高中学生不良心理特点及转化对策

宁夏回族自治区彭阳县第三中学 魏思春



高中学生不良心理特点及转化对策

宁夏回族自治区彭阳县第三中学 魏思春

随着社会环境的不断变化和大众媒体的不断普及，高中学生的心理健康受到巨大冲击。教育教学实践中，我们发现个别高中学生不良心理反应和表现较为严重，如厌学、行为偏离、抑郁、消极等不良心理引发的事件频频发生。因此，学校要重视对学生的心理健康教育，加强对他们的心理矫治和预防不良行为发生的对策研究。本文探索研究高中学生不良心理的特点及转化对策。

高中生 不良心理 转化

一、高中学生不良心理特点的主要表现

1.矛盾心理

（1）需要得到尊重和得不到尊重的矛盾。每个学生都希望得到教师、家长、同学的尊重，每个人都有自己的自信心与自尊心。进入高中后，学生的课业负担加重，父母的期望值过高，使学生精神压力越来越大。

（2）学生的上进愿望与意志薄弱的矛盾。人人都有追求上进的愿望，高中学生更是如此。他们不想落后于别人，不想自己存在这么多的问题，想去改正。但是，由于他们意志力薄弱、自制力较差，无法控制并严格要求自己按规范做事，行为反复变化。

2.自卑心理

当消极心理战胜积极心理时，一些高中学生会精神颓废，产生自卑心理。自卑心理是不信任自己的能力而害怕失败的一种心理体验，来源于心理上消极的自我暗示。他们不相信自己，对自己持否定态度，丧失独立向上的精神。

3.厌恶心理

这种心理表现为厌恶学习、厌恶教师、厌恶学校。在群体中处于不利位置的个别学生，对自己没有自信心，产生自卑心理，长此以往会使其产生厌恶心理。

二、不良心理问题产生的原因

1.“先天不足”

一些高中生考入高中时的成绩不理想，自信心受到严重挫伤，心理上产生被淘汰感。他们中的一些人进入高一时产生学习和心理上的障碍，高三时变得思想懒散、情绪低沉。这一先天不足直接导致他们厌学、自卑心理等不良心理问题的产生。

2.“后天营养不良”

一些从初中进入高中的学生对学习缺乏必要的心理准备和全面认识，学习目标不明确。这种片面的认识和心理准备的不足导致他们在后来的学习中事倍功半、效率低，进一步导致厌学、自卑和考试焦虑症的发生。

3.家庭、社会的原因

随着社会的发展，就业竞争越来越激烈，家长对子女教育的要求越来越高。某些家庭的教育方法对学生心理产生负面影响。由于学生自身的生理、心理特点，他们总是不断地在社会环境中模仿、学习、接受并养成一定的行为方式和习惯。良好的社会环境有利于他们的身心发展和健康成长，不良的社会环境可能激化他们不良行为的出现。

三、高中学生不良心理的应对策略

1.重视心理辅导工作，加强对学生的心理疏导

学校可以开设专门的心理健康教育课程，帮助学生了解心理科学知识，使其掌握一定的心理调节方法，如情绪转移、宣泄痛苦、发泄愤怒等，达到防患于未然的目的。教育教学过程中，教师要实施心理教育渗透和因材施教策略。

（1）常规的德育和教学活动中适时渗透心理辅导内容。教师要把健康人格的培养、人际关系的调节等心理教育内容与中学生日常行为规范等思想教育有机结合，把情感教育、挫折教育渗入学科教学中，使学生增强挫折承受力，锻炼意志力。

（2）因材施教，尊重学生的独立性和自主性。教育教学活动中，教师要使用民主式和交际式的教育方式，营造平等的师生关系，使学生在平等竞争、富有安全感的过程中树立自尊、自信、自强、自立的信念。教师在教育教学要求和评价过程中应尊重学生个性特点，不强求一律，因材施教、分层教学，大力加强审美教育，培养学生的创造性。

2.重视校园班级文化建设

学校要大力开展学生喜闻乐见、丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、文艺活动，建设以优秀的社会主义民族文化为主题的、健康生动的校园文化，努力净化校园环境，抑制取缔消极腐朽思想的渗透、干扰和影响，抑制低级庸俗文化趣味和非理性文化倾向，倡导诚实高尚的校园文明，引导、管理校园文化氛围向健康高雅的方向发展。

3.加强教师自身修养，建立融洽的师生关系

（1）面向全体学生，一视同仁。教师要尊重、信任、爱护每一位学生，不偏爱“优秀生”，不歧视“学困生”。教师要记住，“学困生”更怕被别人看不起。

（2）分类指导，分层教学。教师要让大多数学生都体验到进步的喜悦，以激发他们的学习兴趣。

（3）积极乐观，宽以待人。教师不要总看学生的短处，要以宽阔的心理容量、高度的事业心、责任感投入工作，使学生感受到“我们还有希望”。

4.做好家长工作，建构健康良好的社会环境

（1）开办家长学校。学校要向学生家长传授教育的科学理论和方法，使每位家长都重视对子女的心理健康和心理卫生教育，关心自己子女的成长，用心理学知识指导学生的学习和生活。

（2）学校要加强和家庭的联系，争取家长对学校教育工作的支持与配合，从而不断改善家庭教育环境。

学校、教师和家长要始终对学生怀有爱心、抱有信心、付诸耐心，深入分析其心理问题，采取行之有效的辅导方法，矫正学生的不良心理，使之朝着健康向上的方向发展。

ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0235

魏思春（1975.06—），男，汉族，宁夏人，本科学历，中教一级教师，研究方向：政治课教学论文或班级管理研究等