探究初中思想品德教学中翻转课堂教学模式的实践应用

天津市扶轮中学 李 宏



探究初中思想品德教学中翻转课堂教学模式的实践应用

天津市扶轮中学 李 宏

思想品德教育在初中教育中有非常重要的作用。我国的思想品德教育加入翻转课堂的教育教学模式，为初中思想品德教育的发展奠定了良好基础。翻转课堂教学模式实际应用在初中思想品德课堂中时存在一些问题。本文提出一些解决方法，希望翻转课堂可以更好地应用于初中思想品德课堂。

初中 思想品德 翻转课堂

在教学改革的推动下，翻转课堂在思想品德教育中取得较好的成绩，但是还有一些实际问题没有得到关注和解决，降低了翻转课堂的效果。教师在教育改革的潮流中要完善教育模式，及时进行解决问题，使翻转课堂在思想品德教育中发挥更大的价值和作用。

一、翻转课堂的含义

翻转课堂指教师改变原有的教学模式，将学习的决定权转移给学生，教师重新分配课堂内外的时间。新的教学模式下，教师不再占用过多的课堂时间，这就要求学生加强自主学习，极大地提升学生的主动性和自主学习的能力。教师能有更多的时间与学生交流和互动。翻转课堂模式是教学改革的重要部分，能让学生在学习思想品德教育时更加主动，学生的课堂参与度会更高。翻转课堂在思想品德教育课程中的应用，能改善传统教育模式遗留的问题。在教育改革的前提下，翻转课堂将会发挥更大的作用，提高学生的自主学习能力，正确引导学生，将思想品德教育课程开展得更加顺利。

二、初中思想品德课堂应用翻转课堂教学模式的要求

1.做好课前预习，了解翻转课堂的理念。做好课前预习是每个学科教学过程中十分重要的过程。每开始一个新课程之前，教师都应组织学生预习即将学习的知识。通过课前预习，学生不断加强对新知识的掌握。教师在课堂上讲授的知识和内容，学生会更好理解。学生通过预习能逐渐增强自主学习的能力，在教师的指导下，学生会更加明确课堂重点。教师要让学生有目的地预习，学生预习时标记有难度和有问题的地方。通过之后教师对知识的讲解，学生会对知识有更深入的理解和掌握，翻转课堂的意义由此表现出来。预习过程中，学生可以提前学习和分析教师布置的内容。课堂上，学生可以主动提出自己的意见和看法，在教师的引导下独立思考和研究，以此提高学生的综合能力，提高课堂的教学效果。

2.营造良好的课堂氛围，帮助学生养成好的学习习惯。翻转课堂应用在初中思想品德教学中的主要目的是要转变传统教学模式，使学生成为课堂主角，认识到自身的重要性，将课堂还给学生，使学生主动地、自主地学习。但是传统教学模式在一定程度上还在影响这学生的思想，学生很难快速适应新的教学模式，这就要求教师在教学过程中帮助学生进行思想转变。教师应重视学生在课堂的主体地位，营造更加轻松的课堂氛围，使学生在学习过程中感到放松和愉快，在良好的课堂氛围中提高学生的参与度。教师要注重学生课堂上的主体地位，将主动权交给学生，提高学生的学习积极性。在教师的不断帮助和引导下，学生会养成良好的学习习惯，为今后的学习奠定良好基础。

3.加强教学活动的开展，调动学生的积极性。思想品德课是理论知识占主体的课程。理论知识本身比较枯燥，如果教师的教学形式没有创新，学生会对思想品德课失去兴趣。因此，思想品德课教学中，教师应加强教学活动的开展，将理论知识融入教学活动中，鼓励学生参与教学活动，不断完善修改教学活动。这种方式不仅能加强学生的课堂参与度，还能调动学生学习的积极性。例如，学习“挫折对人生的意义”这节课时，教师可以组织学生进行辩论或演讲，学生尽可能举身边的例子或是讲述自身经历。每个人成长过程中都会遇到不同的挫折，每个人对挫折都有不同的看法和认识。教师以演讲或辩论的形式开展教学，就是让每个学生都参与课堂，使学生认识到自己在课堂中的主体地位。通过这种教学方式，学生会对思想品德课程中的挫折有更深刻的认识和理解。教师要让学生认识到挫折是每个人都会经历的过程，遇到挫折不要害怕。学生要明确只要坚定信念，战胜挫折，就会有精彩的未来。

三、科学运用翻转课堂教学模式

1.把握教学视频的质量。翻转课堂教学模式的一个特点是教学内容通过教学视频传递给学生，这种教学模式对视频有一定要求。应用教学视频的时候，教师要保证视频的内容和教学课程有所关联。思想品德课程内容比较单一、枯燥，教师在课堂中应用教学视频能很好地补充思想品德课程的不足。例如，讲解安全内容时，教师通过相关安全视频讲授知识。视频播放过程中，学生能较好掌握课本知识。教师运用教学视频时，要根据学生的实际情况选择视频，使学生将自己在课堂中学到的知识更好地应用到实际生活中。

2.充分发挥课堂活动的价值。翻转课堂教学模式将教学重点放在课后学习中，但课堂教学始终占有重要地位和意义。因此，教师在教学过程中能更好地发挥课堂教学的价值和意义。初中思想品德课程的重点是培养学生个人素质的全面发展，教师要做好引导作用，帮助学生理解和认识更多的知识和道理。教学过程中，教师可以针对课堂学习内容组织学生研究和讨论。讨论过程中，每个学生可以提出自己的观点和认识。同时，教师要讲解学生提出的相关知识点，不断完善学生的知识体系，提高学生的综合素质。

3.利用翻转教学模式改变传统教育模式。一直以来，传统教育模式对教师和学生的影响比较深刻，教师要改变这一现象，就要加强对翻转课堂模式的运用。课堂中，教师要保证和学生的沟通，鼓励学生遇到问题第一时间提出。教师也要在第一时间给予帮助，使学生养成良好的学习习惯，增强自主学习意识。传统教育模式中，教师一直是课堂主体，学生的需求和地位没有得到很好地满足。翻转课堂教育模式能改变这一现象。教师要重视学生的主体地位，将课堂主动权还给学生，不断提高学生的课堂参与度，调动学生学习思想品德课程的积极性，使学生在轻松和自由的课堂氛围中学习。

综上所述，思想品德课堂占主体地位的是学生，教师要引导和帮助学生学习。教学过程中，教师要不断发挥学生的主体作用，使教学取得更好的成绩。翻转课堂教学模式作为一种新的教学方法，需要在今后的教育教学过程中不断地完善和发展。这种教学模式能发挥学生自主学习的意识，使学生积极参与课堂。初中思想品德课是培养学生个人素养的重要课程，思想品德教师要注重翻转课堂的应用和发展，使学生成为高素质人才。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0012