携手企业办专业，校企双赢育人才

陕西交通技师学院 杜 辉



携手企业办专业，校企双赢育人才

陕西交通技师学院 杜 辉

本文结合笔者多年的工作实际，深入研究职业院校和企业之间开展深度合作的方式，从共同推进人才培养模式和课程体系改革、开发精品课程网络资源、创建“双师型”专业教学团队、共建校内外实训基地、大力开展顶岗实习等几个方面着手，详细阐述校企合作的具体实施过程、条件保障及常见问题。

职业教育 校企合作

一、实施背景

目前，职业院校面临以下问题：学生数量增多，新进专业教师缺乏企业生产经验，职业院校人才培养跟不上企业要求，学生实习场地设施难以满足教学需要。为解决这些问题，职业院校应安排教师到相应学校学习、下企业锻炼、参加行业专业研讨等。实训教学中，一些职业院校完善实训室和实训基地，增加仪器设备，但教学和生产脱节的问题没有很好解决。笔者所在学校提出“校企携手办专业”的办学理念，使校企融合为一体，共同培育技能型实用人才。

二、具体实施过程

1.携手企业，组建切实有效的专业建设指导委员会

为实现专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能、课程考试对接职业资格鉴定，职业院校要携手企业建立由行业领导（熟悉行业发展趋势和政策导向）、企业专家（熟悉企业岗位设置及要求）、教育专家（掌握教育规律和相关政策）、职业院校教师（熟悉学生情况，有丰富教学经验）多方参与的专业建设指导委员会，指导和审核专业建设和改革创新。

2.携手企业，开展细致翔实的岗位工作能力调研

职业院校要携手企业，以问卷、座谈、访谈等形式开展细致翔实的调研，走访业内有代表性的企业（不同类型、学生就业较多），访谈典型工作岗位的技术专家（可按工种分），问卷调查近5年毕业的学生，共同研究确定企业的岗位设置、岗位要求，以实现“企业需要什么，职业院校就传授什么”。

3.携手企业技术专家，共同开发教材、精品课程

职业院校要从实际出发，积极与企业合作，邀请企业技术专家走进校园。职业院校从企业生产的现实角度出发，从工作岗位的应用出发，确定教学内容的难度与广度，与企业技术专家共同编写特色校本教材，共同开发精品课程。企业技术人员的参与能有效改进教学与生产脱节的问题。

4.携手企业，全面深化教学改革，开展多元化评价

职业院校要携手企业共同实施学生多元化评价工程，在专业课程教学中采用一体化模式，以项目引导、任务驱动为教学方法，大量使用多媒体教学手段，采用过程性、阶段性、结果性相结合的评价方法，融入学生自评、小组评价、教师评价、企业评价、技能竞赛和等级工考核，以职业能力考核为切入点，充分调动学生的学习主动性。

5.携手企业，建设真实工作情境的校内外实训基地

职业院校要携手企业，按照“校企联办、资源共享”的总体思路，优化校内外实习基地。笔者所在学校抓住陕西省重点工程“西咸北环线”建设的有利时机，积极促进陕西交通建设集团公司在我校建立试验检测中心，实现了引企入校的合作模式，改扩建14个实训室，完善3个生产性实训基地，方便了学生顶岗实习和教师的实践锻炼。

6.携手企业，合力打造“校企双栖”的双师教学团队

职业院校要携手企业实施以“师德教风、专业带头人选拔培养、骨干教师培育、双师型素质提升”为重点的师资培养工程，采取内培外聘、“走出去、请进来”等多项措施和途径，打造一支师德高尚、爱岗敬业、业务精湛、务实进取的“校企双栖”的双师型教学团队。

三、条件保障

1.制度保障

职业院校要与企业签订校企合作协议，制定《校企合作管理运行办法》，明确校企双方的责任、权利、义务。

2.资金保障

为提高企业的积极性，职业院校要为项目投入专项基金，主要为企业技术人员支付学生实习指导费、校本教材编写稿费、精品课程参与及咨询费用、青年教师“一对一”培训费等。

3.组织保障

职业院校要成立校企领导、以职业院校教师和企业专家为基础的专业建设指导委员会，设置专人负责日常沟通和合作事宜，为深入合作提供组织机构保障。

四、注意事项

1.行业引导很重要

政府主管部门及行业协会对企业具有一定影响力。主管部门及行业协会发挥引导作用，能为职业院校和企业搭建交流合作平台，使“校企携手办专业”更具方向性、市场性、统筹性和可操作性。

2.职业院校牵头是基础

现阶段，校企合作主要靠职业院校下功夫、打开局面，存在“一头热”的现象，企业缺少主观能动性和原始动力，对职业院校的依赖较小。因此，校企合作事务中职业院校要牵头，想企业所想，积极为企业服务，在校企合作中起主导作用。

3.企业参与要共赢

职业院校与企业要互通有无，相互扶持。有企业参与，职业院校的教学可以实现理论与实践的对接，学生走出校门能成为企业技术人员。企业在职业院校直接选择可用之才，职业院校为企业提供员工培训和技术服务，以此实现“共赢”。

ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0276