浅谈笛子教学中运用钢琴伴奏的实践与认识

秦皇岛职业技术学院 于 悦

燕山大学 吴 迪



浅谈笛子教学中运用钢琴伴奏的实践与认识

秦皇岛职业技术学院 于 悦

燕山大学 吴 迪

人们往往将钢琴伴奏与声乐教学结合在一起。在其他乐器教学过程中运用钢琴伴奏，可以激发学生的学习兴趣，调动学生的演奏积极性，强化其音准概念，实现乐曲的完整性，使乐曲无论在欣赏方面还是演奏方面都极具美感。本文围绕钢琴伴奏在笛子教学中的运用展开分析，阐述钢琴伴奏在笛子教学中的重要性，以供其他音乐教育工作者参考。

笛子教学 钢琴伴奏 运用实践

笛子具有很强的音乐表现力，可以演奏较为细腻的乐曲，还可以吹奏情绪高涨的乐章。它是所有音乐表达方式中较为独特的演奏乐器。然而，笛子教学过程中仍然存在一些问题。例如，笛子专业的学生在音准和节奏方面容易出现问题，某些学生很难领悟乐曲传达的情绪，演奏过程中容易出现偏差。为解决这些问题，笛子专业教师可以运用钢琴进行伴奏，以此保证教学质量和教学效果。

一、钢琴伴奏可以调动笛子专业学生的学习积极性

长期以来，笛子等器乐的教学过程大多采取“一对一”的教学模式。教学过程中，只有师生二人，课堂教学环境具有单调、枯燥的特点。但是，笛子教学过程中融入钢琴伴奏，会使课堂氛围活跃起来。据实践观察可知，笛子教学中加入钢琴伴奏后，学生的课堂注意力更为集中。同时，教师弹钢琴进行伴奏，可以加强师生之间在音乐方面的沟通交流，增强两者之间的亲密性和默契性，拉近师生之间的距离，使学生在轻松、愉悦的教学氛围中掌握知识、学会演奏技能。钢琴伴奏的运用能培养学生的演奏自信心，充分开发其演奏潜能。例如，笛子教学过程中，学生碰到演奏难度较大的片段，教师对其进行语言鼓励的同时，为其提供钢琴伴奏，学生能轻松地将较难演奏的片段完美展现出来。例如，学生演奏《姑苏行》《鹧鸪飞》等乐曲选段时，教师可以从旁为其进行钢琴伴奏，帮助学生调节气息，使其完美演奏这些乐曲。学生的潜能得到开发，自信心能得以提升，进而调动学习积极性，为今后的学习奠定基础。

二、钢琴伴奏能够强化笛子专业学生对音准和节奏的掌握

笛子教学过程中，音准和节奏是较易被忽视的部分，但其在笛子演奏中非常重要。音准和节奏的问题已经成为非常棘手的问题。两者相互比较，音准问题显得尤为明显。音准问题产生的原因主要包括两个方面：一方面，笛子在制作过程中，本身具有未得到充分解决的音准问题；另一方面，笛子对音准控制方面提出的要求较高、难度较大，笛子演奏过程中若是保持指法不变，那么演奏者的气息控制方面稍微出现一点问题，就会导致发音出现小二度或大二度甚至大三度的情况。正是由于这两个原因的影响，部分学生经过长期的自我演练之后，会将不准的音当作准音看待，而准的音则被当成不准的音。为解决这个问题，一些教师为学生提供校音器和节拍器。然而，校音器只能暂时性地处理定弦或校音问题，对长期的声音延续工作造成不便。节拍器产生的节拍过于死板、僵化、单一，长时间使用会抑制学生创造力和表现力的发挥。

笛子教学过程中，教师运用钢琴伴奏，可以使学生一边演奏乐曲，一边识别笛子的发音音准，从而对音准和节奏进行整体性地把握和控制。一些学生认为钢琴的律制与笛子的律制不相同，会导致和声效果和音色难以统一。实际上，相较于其他乐器而言，钢琴在音律方面具有极大的灵活性，它是一种击弦振动乐器，发生震动后，产生的余音能与任何一种律制相协调。换言之，虽然钢琴在音律方面难以进行自我调节，但其本身的余韵可以与所有乐器产生共鸣。例如，《雪绒花》《浏阳河》《紫竹调》等乐曲的教学过程中，教师应为学生进行钢琴伴奏，利用钢琴乐曲的节奏，帮助学生感受笛音的震动和两者的共鸣。另外，笛子演奏者可以采用先进的技术手段补救音律方面的差异性，使其整体具有优秀的音准，并使丰富的音色产生鲜明对比。

三、钢琴伴奏可以调动笛子专业学生的情绪，实现乐曲的完整性

学生在全面掌握作品的前提下，酣畅淋漓地表演作品，是笛子教学中较为重要的目标。部分学生缺乏对乐曲旋律、节奏、风格等的感悟能力，虽然教师对乐曲进行详细的讲授和剖析，并为其进行现场示范，然而个别学生仍然难以通过演奏充分表达乐曲所要体现的内容、情绪和风格。为有效解决这个难题，部分教师会在学生表演过程中利用语言或表情引导学生。这种方法虽然有可取的地方，但仍然存在不足之处。例如，教师的说话声会破坏乐曲的演奏效果，教师夸张性的肢体语言会分散学生的注意力，使其很难集中精神进行演奏，对学生造成一定的心理压力。除此之外，对教师来说，这样的教学方式十分辛苦。

钢琴是一种表现力十分丰富的乐器。它不但能够演奏单声部乐曲，还能够表现多声部乐曲。所以，钢琴在特殊时候可以取代一支中型的交响乐队。钢琴伴奏要求笛子演奏专业的学生不仅要演奏好乐曲的主旋律，而且要与钢琴各声部互相渗透、互相融合或相互对比，实现音乐的平衡性、协调性以及完整性，从而在钢琴伴奏的引导下，学生充分展现乐曲蕴含的情感、内容以及风格。

笛子教学中运用钢琴伴奏可以调动学生的学习积极性和情绪，强化学生对音准和节奏的概念，使乐曲保持完整性。笛子教学运用钢琴伴奏对笛子专业教师提出更高要求。教师不仅应拥有专业的演奏能力和较高的教学水平，还应该具有一定的钢琴即兴伴奏能力。此外，钢琴的价位较高，若想使所有笛子教师均可以拥有一架钢琴，还需要学校教育设备资金的支持。

［1］云凯玲，板 燕.钢琴伴奏对声乐教学的支持［J］.民族音乐，2011

［2］乔 云.谈扬琴教学中手腕的训练方法［J］.音乐天地，2013

ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0181