职业教育中理工科教学方法改革的困惑与思考

河南省民族中等专业学校 刘 静 白华宇



职业教育中理工科教学方法改革的困惑与思考

河南省民族中等专业学校 刘 静 白华宇

随着我国科学教育水平的不断提高，我国政府大力支持专业化改革，高等院校以及职业院校的教学方法在不断的改革中发展完善。尽管如此，职业院校教育中理工科的教学模式改革存在一些问题。本文探讨职业院校教育理工科教学改革中存在的问题，针对具体情况提出解决措施。

职业院校 教育改革 理工科教学 改革问题 解决措施

一、前言

从我国目前的教育情况看，我国职业院校的教育方式以及专业化水平有了很大转变，在逐渐的发展中完善。随着人们生活水平以及生活方式的转变，人们逐渐意识到“知识改变命运”的重要性。因此，我国相关部门针对这一现象提出职业教育进行改革的目标，力求使职业教育达到更好的效果。虽然改革过程中存在一定的问题以及困惑，但是职业院校逐渐发现了能解决问题以及困惑的方法。

二、我国职业院校进行理工科教学模式改革遇到的问题

职业院校进行教学模式改革时遇到问题在所难免。这主要因为我国的职业类院校教育其内部的学生时倾向于专业化教育，使很多学生接受文化知识的时候产生排斥现象。理工科学生比较偏向于理性思维分析，所以他们在接收全面知识的时候难免出现“断片”的问题。

除此之外，理工科教学模式改革时会遇到的问题还包括：职业院校涉及的专业学科过多，使教学失去目标。因此，职业院校对其进行教学改革时要克服这一问题。因为职业院校过于重视学生专业化知识的培养，导致部分学生学习其他学科知识的能力有所下降。理工科教学模式改革有可能遇到职业院校的教学方法以及教材选择不合适的情况。一些院校可能因为条件限制，使学生缺乏社会实践的机会。因此，无论从哪一方面讲，职业院校理工科教学模式改革都是必须进行的。

三、职业院校改革理工科教学模式时应采取的措施

1.夯实学生的学习基础

学校教学最重要的是夯实学生的基础知识。因此，职业院校对理工科教学模式进行改革时应注重加强学生的基础知识教育，努力夯实学生的专业基础知识。具体措施有以下几点：首先，教师传授知识的时候不仅应该讲解知识点，还应具体分析其中的解题思路以及重点，注重例题和知识的结合，使学生更好地吸收知识。其次，教师教学应注重实践，并且尽量使学生接触专业之外的知识。现在的市场环境需要全面人才，从这方面讲，职业院校应改革理工科教学模式。职业院校向学生传授知识时应注重激发学生的学习积极性，学生在课堂教学中扮演的角色应该是参与者，而不是旁观者或聆听者。这要求职业院校的教师能根据知识点的不同而选择不同的学生参与知识的传授过程。只有让学生参与其中，才能够打好他们的基础，从而为以后的教学奠定基础。

2.培养学生自主学习的能力

虽然学校教学能使学生获得更多的专业知识，但是这也会使学生产生依赖心理，对他们日后面对社会竞争的时候十分不利。因此，职业院校对理工科教学模式进行改革的时候应逐渐培养学生的自主学习能力。当然，这并不是说学校要完全放弃对学生的看管，这种措施最主要的实施方法是在学校有效的监督管理下，使学生适应自主学习的环境。在这一点上，院校教师可以为学生提供一定的参考资料，有计划地引导学生自主思考，教师依据学生不同的兴趣组成学习小组。教师不能扼杀学生的新思想，应鼓励学生提出异议，使院校学生更好地面对社会。

综上所述，随着我国经济文化水平的不断进步，我国教育模式在逐渐地完成改革。虽然改革过程中遇到一些不可避免的问题以及困惑，但是相关部门的努力之下，这些问题以及困惑迎刃而解。随着改革的不断深入，我国职业院校的教学水平有了明显提升，尤其是理工学科。职业院校中理工科学生多于文学类学生，所以职业院校对理工科教学模式进行改革，也为文学类教学模式的改革奠定了基础。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0046