探讨高职工业机器人专业培养现代学徒制人才的模式

湖南机电职业技术学院 施 佳 霍览宇



探讨高职工业机器人专业培养现代学徒制人才的模式

湖南机电职业技术学院 施 佳 霍览宇

智能化工业是我国实现从制造业大国向强国转变的主攻方向。高职院校为顺应社会经济体制的发展，开设工业机器人这一新专业。工业4.0的到来，传统制造业将会迎来一场巨变，使生产日趋智能化。

高职 工业机器人 现代学徒制

近几年，随着我国工业规模不断地扩大和发展，社会对能从事装备制造产业工业机器人等自动化设备和系统的装调改造、运行维护、营销及售后服务等工作的技术技能型人才需求不断增加，工业机器人这个新兴专业开始崭露头角，高职院校相继开设相关专业，为工业机器人及智能装备行业的转型升级提供助力。工业机器人广泛应用于汽车制造业、电子电气行业、食品行业、化工行业、玻璃行业、家用电器行业等，应用范围广，在很大程度上推动了社会经济的发展。现代学徒制是通过学校、企业的深度合作以及教师、师傅的联合传授，对学生进行以技能培养为主的现代人才培养模式。

一、工业机器人专业现代学徒制的培养模式

工业机器人是集机械电子、控制、计算机、传感器、人工智能等先进技术于一体的自动化装备，是一门综合学科，由于研发应用和专业学期刚起步，其存在很多困难。工业机器人专业学生的就业领域主要分为两大类：意识机器人制造厂商和系统集成商。工业机器人应用企业，前者需要机器人响应开发、调试、组装、对外销售方面的人才，后者需要从事自动化生产线上工业机器人相关的检测装置以及安装、运行、后期维修维护机电设备系统等方面的综合素质较强的人才。结合高职学校新开设的工业机器人专业的发展趋势，现代学徒制分为三个阶段：专业基本能力培训、专业综合能力培训、顶岗实践能力培训，这三个阶段使高职工业机器人专业的学生能更好就业。

专业基本能力培养主要包括电机及驱动技术、单片机应用与C语言程序设计、PLC及其应用、工业机器人技术基础、机器人制作与编程、智能传感器的应用、焊接机器人编程与应用、机器人仿真应用、FMS系统安装与调试，这部分学生通常在校内进行细致学习。专业综合能力培训主要包括机器人产品检测与后期维护修理、各个部分零部件正常运行调试，采取跟岗形式师徒制。顶岗实践能力培训主要培养学生分析问题和解决问题的能力、及时沟通能力、团队协作能力等。学校通过和企业合作，采用顶岗形式师徒制。

二、现代学徒制模式存在问题

2016年刚开始，为贯彻执行高职院校实行教学模式改革的相关文件精神，湖南机电职业技术学院和湖南科瑞特科技公司联合开展工业机器人专业现代学徒制培养。湖南机电职业技术学院是湖南省最先开设工业机器人专业的高职院校之一，在机电一体化、智能制造领域的教学实施以及环境建设方面一直走在全省前列。科瑞特作为一家高新技术企业，拥有数十项专利技术和先进完备的工业机器人实训基地，执行公司化管理制度和工程案例化教学，能有效地对学生进行训练和强化，提高学生的职业技能和综合素养。这次合作旨在充分发挥各自的专长优势，探索一条具有中国特色的优质应用型人才培养之路。通过半年的学徒制试点，笔者发现校企合作培养现代学徒制人才过程中存在一些问题 。

1.缺乏完善的法律法规

国家应出台与现代学徒制教学模式相关的法律法规，支持企业和高职院校之间的互动合作，使企业积极参与学校现代学徒制人才培养模式中。相关部门对高职学校的现代学徒模式没有结合当地工业企业的特点制定管理制度，导致学生毕业实习时不能很好地实训，降低了高职教学质量，不利于工业机器人专业的发展。

2.培养质量监控得不到很好的控制

现代学徒制的学习模式是学生在企业办公室内进行相关专业知识的培训和在企业生产车间现场进行动手作业，没有相应的考核机制，由此学校不能很好地了解和掌握学生在企业内的学习情况，没能结合学生对专业的掌握程度进行交流。企业的管理机制和学校有很大差异，导致学校不能对学生进行有效监控。

3.企业内部教学质量得不到基本保障

学校和企业进行工业机器人专业方面的人才现代学徒制培养，使部分学生在企业内部的实践能力得不到保障。因为企业不同于学校的管理，企业更注重实际操作能力，忽视学生对专业原理地掌握，没能将理论知识和实践更好地融合。一些企业过分关注学生的操作能力，不利于学生未来的发展，不利于学校稳定可持续发展。

三、高职工业机器人专业培养现代学徒制的有效策略

1.加强专兼职师资队伍建设

专兼职结合的师资队伍是保证现代制学徒培养质量的关键。校内的骨干教师充当专业导师，巩固学生的基本理论知识。企业中的技术员工充当兼职导师，通过学校和企业双方联合培训专业学生，提高学生的综合实力。专兼职教师优势互补，能保证工业机器人专业学生学习到最先进的技术和原理，更好地适应社会工业的发展方向。

2.合理设置教学内容和方法

学校要从根本上提高学生学习工业机器人的兴趣。例如，学生在企业内部实践实训时，学习场会有很多专业机器人模型供学生研究。同时，还有经验丰富的师傅可以针对学生实际的作品进行评价，以此提高学生的综合能力。企业可以让学生进入生产车间进行实际操作，强化学生在学校学到的理论知识，提升学生的实际操作能力。实习期满后，企业可以通过机器人制作设计大赛等活动形式，让学生尽情发挥想象力，设计作品，

ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0262