搞好党性教育要处理好几个关系

肖铜

（中共大庆市委党校，黑龙江 大庆 163311）

·党建科学化·

搞好党性教育要处理好几个关系

肖铜

（中共大庆市委党校，黑龙江 大庆 163311）

习近平总书记在全国党校工作会议上，强调了党校姓党的工作原则，强调了党性教育是党校教学的首要任务。实践证明，增强党性教育的针对性和实效性，要切实处理好历史与现实、内容与形式、讲授与体验、感性与理性、教育与管理、课堂与社会的关系，真正使党性教育入脑入心，达到对党员干部补钙壮骨、立根固本的目标。

党性教育；党校工作；教学研究

习近平总书记在全国党校工作会议上强调，党性教育是共产党人修身养性的必修课。中共中央《2013—2017年全国干部教育培训规划》，新出台的《关于加强和改进新形势下党校工作的意见》，中组部《关于在干部教育培训中进一步加强和改进党性教育的意见》，都明确要求要把党性教育摆在更加突出的位置，贯穿干部教育培训全过程、各方面。

党校姓党，因党而立，为党而办，党性教育是干部教育培训的核心，是党校教育的灵魂。那么，怎样增强党性教育的针对性和实效性？切实解决培训针对难、认同难、持久难、评估难等现实问题，有效改变“了解但不理解，知道但不认同”的尴尬局面，真正实现由“感动一阵子”转化为“行动一辈子”。应该着力处理好以下六个关系：

一、处理好历史与现实的关系

要研究怎样发挥历史告诉现在、启迪未来的作用，寻找革命精神与新的实践的结合点，把继承优良传统与弘扬时代精神结合起来，把总结历史经验与回答现实困惑结合起来。从历史来说，要挖掘和利用好三个资源：包括场馆、遗物、遗迹等实物资源；影视、歌曲、图片等信息资源；优良传统和作风等精神资源。用曾经的此情、此景、此人、此物、此事，来激活党员干部内心的红色基因，让大家可见、可学、可感、可信、可用。从现实来说，要树立问题导向，直面现实问题，回答现实问题，为党员干部解疑释惑。不能单摆浮搁，就历史讲历史、就精神讲精神，应该侧重现实问题的历史思考，侧重历史给现实的启示，侧重优良传统的实践意义，把历史与现实有机结合起来，使党性教育有的放矢，增强实效。

二、处理好内容与形式的关系

一般而言，内容决定形式，要根据教学内容选择恰当的形式，使形式和内容相契合。但在特定情况下，形式和内容是完全一致的。例如，在中国井冈山干部学院，当学员举着红旗，穿上红军服装，戴着斗笠，系上识别带，进行体验式教学，这种形式既服务于内容，更放大并强化了内容。也有个别时候，形式甚至高于内容。比如，学院开班式要唱《国歌》，授班旗，学员要在班旗上签名；结束时要唱《国际歌》，颁发结业证，将班旗收存于校史馆……这些都不是严格意义上的培训内容，但学员不仅没有感到多余，反而觉得起到了烘托气氛、强化认同、增强效果等积极作用。

什么样的内容，只有采取相应的形式才最有效果。如果讲道理不爱听，就给学员讲故事；一些解密式内容，老师有时也说不清，就采访当事人。在2015年党性教育、理想信念教育等主体班上，创新推出了《走近铁人》访谈式教学，通过采访铁人战友孙宝范，有血有肉地介绍铁人，有声有色地弘扬铁人精神，得到了学员一致好评。因此，必须灵活运用讲授式、研讨式、体验式、案例式、访谈式、情景模拟式和现场教学等多种教学形式，只要能很好地体现党性教育内容，都可以尝试。

三、处理好讲授与体验的关系

美国教育家大卫·库伯把学习描述为一个起源于体验并在体验下不断修正并获得观念的连续过程，而不是一个结果。他认为教师的主要精力应集中于让学生参与到过程之中，而不应过分强调其学习结果。传统式的讲授是直接告诉学员结果，没有体验过程，学员知其然，不知其所以然，甚至连其然也没太听明白。同样，按照学习循环理论，成人学习是一个由理论、实践、体验、反思四个环节构成的循环式发展过程。体验式教学通过经典案例、模拟演练、现场教学等教学情境，通过主体置身其中的切身感受，能真正打开学员心扉。如果只有讲授没有体验，就不能实现全循环学习，效果就会大打折扣。比如井冈山的朱毛挑粮小道，学员经过实际体验，泥泞的山路，沉重的粮食，甚至冒着枪林弹雨，革命的艰辛特别是领袖的风范就不言而喻了。

四、处理好感性与理性的关系

就是研究怎样在入脑入心上下功夫、在知行合一上下功夫。实践证明，不管是现场式教学、体验式教学，包括研讨交流，都有一个认知过程：一是感受并感触，这是在感性层面接受教育并激发学员内在情感的过程；二是感知并感悟，这是在理性层面梳理信息并纳入自己知识体系的过程；三是感动并感同，这是将感知到的东西引入现实思考进而产生认同感的过程。学员只有经历感性认识“感知”到理性思维“感同”，实现由“物理变化”到“化学变化”的过程，最终将自己摆进去，进而主动查找工作及思想方面的差距，探索改进和提高的途径与办法，才算得上真正意义的受教育。

五、处理好教育与管理的关系

教育重在针对，管理方见实效。从这个角度讲，单纯靠党性教育缺少依托，单纯靠党员管理不易接受，必须两种手段齐抓并用。一是强化校内教育。重点要注重顶层设计，出台党性教育教学大纲，明确党性教育的目标、任务，明确“党性教育单元”的内容、方式，使党性教育有所遵循。二是强化日常管理。在“严”上下功夫、在“实”上见成效。制定硬性指标，探索实行资格证制度，像英语过级一样全国统考，没有取得党性教育考试过关的资格证，在入党、后备、晋职、晋级等方面实行一票否决。三是强化考核评估。在校内要根据不同班次特点建立学习考核制度，激发学员内在动力。在工作岗位，要研究出台有针对、可操作的细则办法，比如用党费印发普及性《党的知识手册》免费发放，所有党员都要进行“年检”式考试，必要时可将不达标的党员淘汰出局。

六、处理好课堂与社会的关系

小课堂离不开大环境，课堂上“感动一阵子”，更需要社会“感染一辈子”。因此，搞好党性教育，党员干部既要有党校的及时学、跟进学、深入学，也要有工作中的学而信、学而用、学而行，更要有风清气正的社会环境，特别是绿水青山的政治生态。对此，要树立长期教育的思想，不能指望党校解决一切问题，必须多管齐下，多措并举，循序渐进，久久为功。从课堂角度讲，要按照行业、职务、年龄等划分，分类别、分层次、分阶段进行培训，特别要注重年轻干部的党性教育；要加强培训设计和课程开发，有针对性地设计好课程，来什么样的学员端什么样的“菜”，不能上下一般粗、左右一个样；要打造一支忠诚于党、忠诚于党校事业，能保障党性教育深入开展的优秀师资队伍。从社会角度讲，要进行全方位、全天候、全过程的教育，在教育内容上，无论是幼儿教育，还是基础教育，都要把党史、革命史作为必修课，把我们党和国家的苦难辉煌作为活教材；在教育载体上，要利用好“七一”党的生日、“十一”国庆节、抗战胜利纪念日等传统节日和纪念日，广泛开展形式多样、行之有效的主题教育活动；在教育方式上，要通过唱红色歌曲、看革命影视、听英雄故事、祭扫烈士陵园等办法，真正使党性修养内化于心，外化于行，真正使党性教育达到补钙壮骨、立根固本的目标。

〔责任编辑：宋洪德〕

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1002-2341（2016）01-0033-02

2016-01-05

肖铜（1971-），男，黑龙江泰来人，副校长，主要从事思想政治工作和教学管理等方面的研究。