高校大学生违纪现象探析

董振荣

（东北石油大学计算机与信息技术学院，黑龙江 大庆 163318）

高校大学生违纪现象探析

董振荣

（东北石油大学计算机与信息技术学院，黑龙江 大庆 163318）

由于社会、家庭、学校和学生自身因素，大学生违纪现象不断增加，既影响个人身心健康、前途命运，还影响学校的校风、学风、考风。只有正确分析违纪产生的原因，营造积极向上文明和谐的校园文化，强化大学生的教育和管理，才能预防和处理大学生违纪，不断提高大学生的综合素质，提高学校的教育管理水平和人才培养质量，实现高校育人目标。

大学生；遵纪守法；综合素质

近年来，受社会上各种不良思想影响，由于社会、家庭、学校和学生自身等多方面因素，导致大学生违纪现象有所增加，迟到、早退、旷课、逃课、替课、替考、抄袭、酗酒等，已经形成一种习惯。这些违纪行为既影响自己和他人的学习生活和身心健康，甚至改变个人前途命运，同时也影响学校的校风、学风、考风，妨碍学校的教育教学秩序，违背了学校和社会的主流价值准则，成为学校和社会的不稳定因素。

一、违纪产生的原因

（一）学风考风不正

受“读书无用论”“学好数理化，不如有个好爸爸”等不良思潮影响，加之高校扩招带来的大课制，部分学生经常迟到、旷课、逃课，花钱找人替课、替考等，对于这类学生学校抓一抓，学生紧一紧，没有严肃教学纪律，没有建立严格的管理制约机制。同时，部分教师责任心不强，没有充分调动学生的学习兴趣，学生学不进去，没有形成良好的学风考风，到考试时找老师要考题、要答案，甚至复习范围越小越好，考试时做纸条、抄袭，更有的同学视学校规则于不顾，铤而走险，利用高科技手段作弊，最终被学校处分。[1]

（二）缺少交流与沟通

有的学校因体育文化场馆不足，学生业余活动少，学校的校园文化氛围不浓，学生之间、师生之间缺少交流与沟通，学生遇到学习和生活上的困难无处倾诉，学校没有建立学生诉求反馈机制；也有的同学受家庭因素影响，不愿意与同学老师交流，造成心里闭塞；还有的同学因家庭困难，不好意思向同学老师反映；更有的同学因贫富差距，心里落差严重，不能正确地评价自己，自信心不足，不良情绪得不到及时的沟通与疏导，心态不健康，一旦遇到“导火线”就会爆发，参与违纪或违法犯罪。

（三）制度教育执行不到位

随着教育管理体制的深化改革，部分校规校纪已经过时，与大学生追求的价值标准存在分歧和冲突，很多教育教学管理不适应现代学生特点，制度规范宣言性强、操作性差，学生对制度参与不到位，制度宣传教育不到位，学生对校规校纪不了解，不掌握，导致无知而违规违纪。还有对某些规定不认同产生逆反心理而故意违规违纪。同时，学校管理不规范，制度执行不严格，也会导致学生违规违纪。

（四）大学生学习目的不明确

近年来，受社会影响，部分大学生对自己无明确的定位，学习目的不明确，主要表现在不知道自己想干什么，要干什么，应该干什么，对学习和未来感到无所适从，没有追求，不适应学校的学习环境，最终走向违纪。另外，学生期望值过高，心里承受能力弱，有目标但自身无力实现，导致放松对自己的要求。父母、亲属、老师的过高期望也会使很多大学生不堪重负。就业压力大，更加重大学生的挫折感，怀疑自己的能力，产生消极情绪，从而发生违纪行为。

（五）学生自控能力较弱

独生子女已经成为当代大学生的主体，自我期望值高和自我控制力弱并存，理论知识与实践能力相互脱节，不能很好地处理学习、生活和就业的关系。长辈们的迁就、溺爱，造成其在校的心理落差很大，不适应学校和社会的生活。还有的学生在其成长的环境中缺少关爱、保护、管理和引导，造成是非对错观念标准混乱，心理和行为容易出现偏差，很容易受利益驱动被坏人操纵利用，参与偷盗、抢劫，甚至与校外不法分子共同联合作案，造成不良后果。

二、教育管理对策

荀子曰：“防为上，救次之，戒为下。”预防和处理大学生违纪是提高人才素质的重要环节，做好违纪学生的教育转化，引导他们健康成长是高校人才培养面临的首要任务。学校要切实担负起对违纪学生教育管理的育人职能，不断提高学生的整体素质和人才培养质量。[2]

（一）加强思想道德教育

在校园内大力提倡三育人氛围，不断改进教学内容、教学方法，激发学生的学习兴趣，形成良好的学风、考风；教育学生树立守法意识和法律观念，自觉维护学校和社会的安全稳定；树立正确的人生观、价值观，提高学生个性品质修养和心理适应能力，做到自尊、自爱、自律；要从学生的实际出发，认真研究学生想什么，学什么，做什么，建立学生诉求反馈机制，形成良性互动，使学生既接受专业知识，又接受道德教育，预防违纪事件的发生。

（二）完善教育管理制度

没有规矩，不成方圆。学校应该围绕育人目标，按照上位法要求健全学生教育管理和服务制度体系，并结合新形势教育体制和模式及时修订相应的管理制度，规范学生行为，真正做到有法可依，有章可循，引导和帮助学生健康成长。同时，要加强对制度规范的宣传教育。俗话说：不教而罚是为虐，要让制度真正成为指导学生行为的准则，真正起到规范学生的思想和行为的作用。同时，要严肃考风考纪，增强制度执行力，做到执法必严。

（三）营造和谐文明的校园文化

和谐校园文化包含办学理念、学校精神、校风、校训、学风、考风、师风以及师生关系等。要充分发挥网络微信平台、广播宣传媒体等教育功能，在教室、宿舍、图书馆、广场、校门等地设立各种标语、雕塑等，营造有利于学习和身心健康的励志校园文化，把校园建成大学生的精神家园。用先进文化培育人、塑造人，丰富大学生的精神内涵，使校园拥有良好的精神风貌，积极向上的精神状态。使大学生能感受到校园的学术氛围、文化氛围；感受到学生之间、师生之间的情谊；感受到学校的教育和管理，增强“校兴我荣，校衰我耻”的责任感，从而树立健全的人格和正确的世界观、人生观、价值观和发展观，正确对待和处理各种复杂的矛盾，使自己不断进步。

（四）加强管理和服务

学校对学生具有教育管理的职能和责任。学生进入校园后，一方面感受学校的文化气氛的同时，也能感受学校在管理和服务上处处体现教育，体现以人为本，激励教育大学生去有所为，有所不为，本着“以生为本，育人为先”的理念，坚持管理育人、服务育人、环境育人和实践育人，通过会诊、交流，采取灵活有效的方法教育学生正确对待学习和生活、成功与挫折。同时，教师和学生工作者要深入学生中间，了解学生动态，通过热情、高效、真诚的服务，给学生创造良好的校园育人环境，让学生感受到家的温暖，感受到学习的氛围和效率，对自己充满信心，对别人充满爱心，对社会充满责任心。

[1]花喆斌.大学生违纪问题分析[J].南京工程学院学报，2009，（3）：55-57.

[2]马发生.浅谈高校大学生违纪行为及教育对策[J].湖北成人教育学院学报，2001，（4）：19-21.

〔责任编辑：席书涛〕

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1002-2341（2016）01-0157-02

2015-11-03

董振荣（1968-），男，吉林榆树人，党委副书记，副院长，副研究员，主要从事行政管理及学生思想教育研究。