提高学生护理操作技能的探讨

曲靖医学高等专科学校　　崔德花　　王谷仙

提高学生护理操作技能的探讨

曲靖医学高等专科学校崔德花王谷仙

护理操作技能的培养是护理教学的重要环节。护理操作水平直接影响护理专业学生临床实习的效果及今后在护理专业上的发展。提高学生的操作技能是护理教育工作者长期以来孜孜不倦追求的目标。为提高学生的操作技能，笔者在教学中进行了一些改革，提出提高操作技能的有效措施。

提高 护理技能 探讨

护理专业是实践性很强的专业，培养技能型人才是本专业的目标要求。操作技能培养是护理教学的重要环节。学生的护理操作水平直接影响其临床实习的效果及今后在护理专业上的发展，影响技能型人才的质量。多年的护理实践使我们深深体会到操作训练是一个系统的、分阶段进行的、内容庞杂的、须精心组织的过程。为搞好护理操作训练，在学校领导的大力支持下，我们加大对护理实践教学的改革力度，有效提高学生的操作技能水平，取得了较为满意的教学效果。具体做法如下：

1.扩充护理实训室

护理技能的学习与提高，良好的实训条件是基础。近几年，笔者所在学校加大对护理实训室的建设，增设护理操作训练室、阶梯示教室、多媒体教室、模拟病房、形体训练室等。为尽量缩短与临床的差距，我们严格按照实训教学大纲操作项目购置实训用物，如常用模型、器械、包布等，还增设一些能反映现代护理先进水平的仪器，如输液泵、模拟静脉输液手臂、心肺复苏模型、导尿模型等，增加了护理实训室的功能，改善了学生技能操作训练的条件，从而保证了对学生护理操作训练和动手能力的培养。

2.集体备课，统一标准，规范示教

实行严格、科学、标准化的正规训练，必须有统一的操作标准。我们采取集体备课的形式，以笔者所在学校护理教师自行编写的《护理专业综合技能实训标准》为蓝本，每项操作安排一位教师进行操作演示，集体讨论、商议，统一操作过程及技能要领，在此基础上要求每位教师规范示教。

3.完善操作技能考核

考核是评估学生学习成绩、指导学生对学习方法进行自我调节的指挥棒，是实践教学的重要组成部分，是教学质量的重要反馈手段。实施规范的护理操作考核是保证护理实践质量的有效手段。为客观考察学生的实际能力，考核方式应多元化。考核方式可以分为日常考核和实习前考核。日常考核可以在课堂上随机进行，学习前考核是在学生实习前与技能强化训练后进行，考核过关，方能进入实习环节。考核中，学生随机抽签决定考试内容，自行准备用物进行考试。为严格考核，护理教师采用一对一考核，按评分标准打分。考试结束后，监考教师当面指出操作中的错误及不足，并告之成绩。对成绩较差的学生，考试过后教师单独辅导，集中进行补考。这样一来学生在平时的学习中产生努力学好操作的压力和动力，能认真刻苦练习各项操作。

4.实行实验室开放制度

课堂教学时间有限，教师不可能在有限的时间内将所有知识传授给学生。这要求学生在课后加强练习，通过大量的练习达到熟能生巧的程度。因此，我们采用全天开放护理实训室的方法，为学生自觉主动训练操作创造条件，为护理教师随机辅导创造机会。为便于对学生及物品进行管理，学校采取每班每周轮流一次的做法。学生可利用课余时间、晚自习和周末时间练习操作，也可以根据自己的时间和方式，寻求护理实训室任何一位教师的指导，从而获得较充分而规范的训练。

5.实习前进行技能强化训练

每年5月份，我们对即将实习的学生进行全方位技能强化训练，强化学生的技能操作与行为规范，逐渐引导学生将操作技能美与语言美、形体美及动作美有机结合。这样，学生的操作技能有了显著提高，心理素质得到很好锻炼，交流技巧、自身美的修养有了不同程度的提高。通过这种方式，学生能够熟练规范地进行临床常用的护理技能操作，提高护生的实际动手能力，克服紧张心理，减轻学生对医院的陌生感和恐惧感，掌握沟通技巧，尽快适应临床实习，将理论和实践有机结合。临床实习时，学生能较快进入护士角色，较好地完成毕业实习任务，受医院带教教师的好评。

6.以赛促学

应用学生的竞争心理，我们每学期安排一次护理操作技能竞赛，各班进行小组抽签，班内层层选拔，每次确定1～2项常用操作作为竞赛项目，展开班级操作技能比赛，并将每次的比赛结果记录下来。

近几年，云南省每年都开展高职高专护理技能大赛。我们从各班级比赛记录中挑选出前两名学生，集中培训竞赛项目，通过层层选拔，选出优秀学生代表学校参加云南省护理技能大赛。每年的全省护理操作大赛中，我校学生均获得很好的成绩。这样促进了学生的参与和竞争意识，促使学生课堂认真练习、课后自觉练习，营造了互帮互练互促的良好学习氛围。

当前，提高学生的护理操作技能十分重要。教师要为学生创造有利条件，提高他们的操作能力，为学生日后的发展奠定扎实基础。

[1]刘丽霞．探索改进实验教学法，提高护生护理操作技能[J]．实用医技杂志，2008

[2]杨丽艳．护理专业技能操作训练方法的研究与应用[J]．家庭护士，2007

[3]张 萍．实习前对护生进行护理技能强化训练的效果评价[J]．护士进修杂志，2010

[4]刘 华．高职护理专业实践教学改革探索[J]．卫生职业教育，2011

ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0098