关于初中语文阅读课堂的有效提问策略探究

2016-03-20江苏省扬州市文津中学刘红琴

当代教育实践与教学研究 2016年11期

关键词：交流初中语文探究

江苏省扬州市文津中学　　刘红琴

关于初中语文阅读课堂的有效提问策略探究

江苏省扬州市文津中学刘红琴

随着我国教育改革的发展，针对初中生的教育越来越受到社会的广泛关注。初中阶段在整个学生时代起着承上启下的作用。本文以初中课程的语文学科为例，探索初中语文阅读课堂的有效提问策略。

初中语文有效提问方法探究

笔者根据当下初中语文教学出现的问题，探索初中语文阅读课堂的有效提问策略。

一、语文教学出现的问题

1.师生双关教学不完善

师生双关教学的不完善是目前初中教学的突出情况。双关教学是学生和教师之间的互动交流。教师方面的具体表现是，一些学校教师和学生之间的配合交流存在隔阂。

这种隔阂产生的原因：一方面是教师方面的原因，教师在日常教学当中由于赶课、赶教学任务等，在备课方面和授课方面出现填鸭式教学现象；另一方面，学生方面的原因，由于教师的赶课和填鸭式教学导致学生在学习过程中将学习侧重点放在对知识的死记硬背上。这样，教师只顾着备课，学生只顾着记东西，会造成教师与学生之间的交流和探讨机会减少，造成学生出现高分低能的现象。

2.教学提问环节的缩减

语文作为一门语言学科，本身的教学出发点是讨论交流。实际教学中，学生需要依靠教师的引导完成学习目标。由于目前初中的教学任务重，学生的学习目标都转移到分数上面。这样一来，教师在教学中对提问这一块几乎省略过去，学生也将注意力放在考试的知识点上面。这两种情况一结合，整个课堂变成无互动的局面。

提问环节的缩减和省略对语文这门课程来说极为不利。根据教育学家的观点来说，语文课进行有效率的提问和互动，有利于提高学生的学习效率。

二、语文教学的有效提问策略

1.提高学生的语文学习兴趣

兴趣是学生学习的第一位老师。对学生学习来说，教师要培养学生的学习兴趣，在建立学生兴趣之上进行有效的提问。

以初中课文“看云识天气”为例，教师的提问出发点在于找出学生感兴趣的地方，逐步引导学生向着感兴趣的地方学习。在这篇课文中，云彩的种类是全篇课文的核心对象。教师教学过程中要提升学生对云彩的学习兴趣，通过不同种类的云彩所发挥的不同作用进行科学系统的提问。这样学生对语文课文的学习会上升到一个自我理解的层次。学生学习起来不会感到枯燥，教师在授课过程中也会轻松很多。

其他语文课文的授课提问方法和“看云识天气”的提问方法大同小异。教师可以因材施教，找到每篇文章有针对性的提问方式。

2.多引导、多鼓励的提问

如何提高语文课堂授课的教学效果，是每位语文教师需要思考的问题。引导性的提问是提高语文课堂教学效果的一种很好的教学手段和方法。

引导性提问指先让学生自主思考，主动讨论。学生在讨论和交流中发现问题，产生自己的思考和想法，这是第一步骤。第二步骤是教师引导提问。教师给足学生的讨论时间后，接下来聆听学生的想法。最后，教师结合学生讨论的思想，对学生进行引导和提问。这一步骤上面，教师要多问学生为什么会产生这种想法。对那些考虑有偏差的学生，教师要进行合理的引导。对那些回答优秀的学生，教师应给予鼓励。这是语文教学提问的核心的三步走。依照这三步走，语文课堂教学效果会得到提升，教师和学生的任务会减轻很多。