CDIO教育理念指导下的大学英语课程改革与实践*

曹倩瑜　龚伟　范志嘉（电子科技大学成都学院，四川成都611731）



CDIO教育理念指导下的大学英语课程改革与实践*

曹倩瑜龚伟范志嘉
（电子科技大学成都学院，四川成都611731）

摘要：该文系统论述了电子科技大学成都学院以CDIO教育理念为指导，进行大学英语教育改革的基本思路和实践探索：改革课程体系，开发结合专业特色及需求的定制式教学内容和教学大纲，开发和构建基于网络和语言实验室的开放式技能实训平台，通过具体措施切实提高学生的应用型听说读写译能力，根据工程应用型人才的定位与特点对大学英语改革进行了积极尝试。

关键词：CDIO；大学英语；工程教育；改革

龚伟（1981-），女，四川南充人，电子科技大学成都学院讲师，研究方向：外国语言学及应用语言学研究。

范志嘉（1980-），女，四川都江堰人，电子科技大学成都学院讲师，研究方向：外国语言学及应用语言学研究。

Abstract：This paper systematically discusses the basic ideas and practice of College English education reform with the guidance of CDIO education concept in the University of Electronic Science and technology of Chengdu U-niversity：reform course system，develop customized teaching contents and teaching syllabus in combination with professional characteristics and requirements，develop and build open skills training platform based on network and language laboratory，effectively improve the students' ability to read and write through concrete measures，attempt to reform college English actively according to the orientation and characteristics of the engineering applied talents.

Key words：CDIO；college English；engineering education；reform

一、概述

CDIO是英语Conceive（构思）、Design（设计）、Implement（实施）和Operate（运行）的缩写。它以产品从研发到运行的生命周期为载体让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式来学习知识，提高实践能力。其核心是强调教学必须以学习为中心，充分调动学生主动学习的积极性，培养学生在具体实践中分析问题和解决问题的能力。CDIO大纲中将人才培养能力分为基础知识、个人能力和素质、团队协作与交流能力以及系统掌控能力等四个方面。其中提到的外语交流能力在培养学生的工程能力、职业道德、学术知识和运用知识解决问题能力、终生学习能力、团队工作能力、交流能力和大系统掌控能力方面起着极其重要的作用，外语教学是CDIO整体教学产研一体化中的一个重要环节。

英语教学是一个集多种教学模式和教学手段为一体，以英语语言知识与使用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容的教学体系。CDIO教育理念指导下的大学英语课程改革旨在培养工程应用型人才掌握英语这门必要而重要的工具，提升其在个人成长、职场就业、国际交流与合作中的核心竞争力。大学英语教学应结合学科背景与特点，致力于语言共核，以听说读写译（口译、笔译）全能实训为主线组织教学全过程，从基础能力、核心能力、拓展能力三个方面开展系统全面的综合技能训练，为学生的专业学习、就业成功、个人成才打下良好的语言基础，帮助其成为具有国际视野的工程技术人才，提高其适应社会发展与从事国际交流的核心竞争力。

二、改革目标与措施

大学英语教学团队在CDIO理论框架下确立了培养理念和目标，开发结合学生专业特色及需求的定制式教学内容和教学大纲，构建基于语言实验室的开放式技能实训平台，切实提高学生的应用型听说读写译能力。（1）改革课程体系，因材设课、因材施教，开设听说技能实训、视听说、读写译、职业技能实训、专门用途英语兼容的多通道多模块的课程体系。（2）将大学英语教学与专业特点相结合，研发定制式教材。（3）改进传统的英语教学模式，探索新型课堂教学与网络课程教学相结合的双模教学范式。（4）研发在线课程资源，积极开发利用基于网络的听说读写教学模式以及教学应用资源。（5）建立并完善口笔译专能培训和教学示范中心，将技能教学与实践应用相结合。

三、改革内容与实施

CDIO工程教育理念其核心是强调教学必须以学习为中心，充分调动学生主动学习的积极性，培养学生在具体实践中分析问题和解决问题的能力。其中大纲第三部分特别强调了使用外语进行交流的实际应用能力。在新形势下探究如何在有限的大学英语课时中充分利用优质资源和先进技术，创新实验室运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的大学英语教学和评估模式是本次改革的重点。

（一）改革课程体系

大学英语培养方案的总体思路及目标内容可归结为需求为纲，专业导向，全能实训，内外兼修。做到英语学习三年不断线；从基础能力、核心能力、拓展能力三个方面开展系统全面的综合技能实训，为学生的专业学习、就业成功、个人成才打下良好的语言基础，助其成为综合素质优良的工程应用型人才。

（二）定制式开发教材和配套资源

2013年起大学英语教学团队走访全校，广泛了解各系的专业特点和教学需求，在问卷调查和对比实验的基础上分析教学环境，在广泛调研的基础上建设校本教材及教学资源，将技能培养与专业相结合，改革课程设计，开发教学资源，开发建设和大纲改革培养方案。强调结合学科专业的语言应用能力培养，重视教学内容改革和形成性评估的定制式教材及配套资源能够满足特色专业和应用型技能的需求。

（三）“课上”与“线上”教学相结合，利用现代教育技术打造一体化的英语课堂

大学英语教学团队一方面将大学英语教学与专业特点相结合，教材开发与在线课程资源建设双管齐下，另一方面结合大学英语课程教学要求［1］（2007）的要求，革新教学思想，建设线上和线下双模课程资源。自主研发网络课程和微课平台，开发了基于网络和手机APP的无线教育资源，改进传统的以教师讲授为主的单一英语教学模式，开发和建设新型课堂教学与网络课程教学相结合的双模教学范式，构建了整合传统课堂教学、手机移动学习软件、网络课堂教学，自主学习中心和校园音频广播等优势资源的英语技能实训平台。以课堂讲授型教学方法结合现代教育技术和语言实验室，打造了一体化、立体化、全覆盖的无限延伸的英语课堂。作为课堂教学外的有效补充，学生可以利用电脑和手机安排学习内容和进度，实现互联网+时代的移动课程学习。

（四）搭建技能教学与实训结合的一体化平台

建立技能培训和实践基地，以应用能力开发为导向，使“教”与“练”相结合，为学生提供开放式的一体化的技能实训平台。提高学生实际操作水平，带动个人能力和素质、团队协作与交流能力以及系统掌控能力等人才培养能力的综合发展。学生在课程框架下，经老师的指导参与项目实践和口译实践，让学生从实际的翻译操作中增长才干，可以帮助其提高职业实战能力，做到与市场无缝衔接，成为真正的翻译人才。

四、结束语

工程学科本科教育的目的是培养具有扎实技术基础、宽广专业知识、综合工程系统能力和良好团队协作能力的工程师。改变以往重理论轻实践、重视个人能力而忽视团队协作、重视专业知识而忽视创新能力培养的教育模式，它是目前国内进行工程类本科教育改革的方向。我们在CDIO理念指导下，根据工程应用型人才的定位与特点充分考虑职业、岗位以及学生发展需求，合理进行课程体系建构与课程内容设计，整个课程的设置基于知识技能体系、反映外语学科、学院各专业课程之间的有效联系；尽量满足社会人才类型需求和学生成长成才的要素。使用线上与线下、网络与课堂相结合的一体化、立体化、多模态、全覆盖的英语教学模式确保学生能够获得与专业相结合的丰富的听说读写译语言实践。契合国家中长期改革和发展规划纲要（2010-2020年）的要求，创新多媒体教室与语言实验室运行机制和管理模式。大学英语课程改革的顺利推进有利于培养出基础知识扎实、就业口径宽、实践经验丰富、有终生学习能力、团队合作能力强的工程应用型人才。今后我们将进一步深化此项改革，培养好满足社会需求并能够与国际接轨的综合性应用型工程技术人才。

参考文献

［1］教育部高等教育司.大学英语课程教学要求［M］.外语教学与研究出版社，2007.

［2］教育部高等教育司.国家中长期改革和发展规划纲要［M］.中国法制出版社，2010.

［3］陶勇芳，商存慧.CDIO大纲对高等工科教育创新的启示［J］.中国高教研究，2006，（11）：81-83.

［4］吴长青.构建独立学院大学英语教学新模式探析——工程技术学院大学英语课程改革个案分析［J］.疯狂英语（教师版），2009（1）.

［5］Edward F. Crawley，查建中，Johan Malmqvist，Doris R. Brode ur.工程教育的环境［J］.高等工程教育研究，2008（4）：13.

［6］Edward F. Crawley，Johan Malmqvist，Sörenö stlund，Doris R. Brodeur. Rethinking Engineering Education-The CDIO Appr oach［M］.高等教育出版社，2009.

中图分类号：G642

文献标志码：A

文章编号：2096-000X（2016）07-0126-02

*基金项目：2012四川省教育厅科研项目“独立学院应用型人才培养模式研究：大学英语转型期的GE+ESP的双模建构”（项目编号：12SB232）；2014电子科技大学成都学院教改项目“CDIO框架下基于实验室的英语听说写译课程平台构建与实施”

作者简介：曹倩瑜（1981-），女，四川汉源人，电子科技大学成都学院副教授，研究方向：外国语言学及应用语言学研究。