高校图书馆自建数据库的实践与思考

杨艳君，路　红，王晔煊

(鞍山师范学院 图书馆,辽宁 鞍山 114007)



高校图书馆自建数据库的实践与思考

杨艳君，路红，王晔煊

(鞍山师范学院 图书馆,辽宁 鞍山 114007)

摘要自建数据库作为高校图书馆的特色资源，不仅能够满足学校教学科研需要，促进学科建设和专业发展,而且对于资源的共建共享都将发挥积极的作用.文章以鞍山师范学院图书馆为例，探讨了学前教育专业资源库建设的意义和可行性，并对数据库建设的实践进行了系统分析.

关键词学前教育；自建数据库；高校图书馆

自建数据库是以馆藏资源为基础，针对读者需求，对某一学科或专业领域的资源进行收集、分析、评价、处理、存储，并按照一定标准和规范将其数字化，以满足读者个性化需求的资源库[1].自建数据库作为每个高校图书馆的特色资源，不仅能够满足学校教学科研需要，促进专业发展建设,而且对于资源的共建共享也将起到积极作用.本文以鞍山师范学院图书馆为例，探讨了学前教育专业资源库建设的意义和可行性，并对数据库建设的实践进行了系统分析.

1建立学前教育专业资源库的意义

1.1有利于促进专业发展

2011年10月17日，鞍山师范学院获批教育硕士培养单位.学前教育专业成为鞍山师范学院首个硕士学位专业，学校办学层次上了一个新台阶.为了跟上学校发展的步伐，图书馆应加强资源建设，为学科建设和专业发展提供资源保障.在传统纸质文献的基础上，建立学前教育专业电子图书数据库是一种及时有效的途径.将分散的图书资源集中在一个数据库中，汇集全国学前教育专业领域的资源，关注专业发展动态，发挥资源优势，提升服务层次，为专业发展提供强有力的信息支撑，形成一个系统、完整、特色的资源保障体系.

1.2有利于实现资源共享

学前教育专业资源库作为一种特色资源，一方面能够保障学前教育专业的师生通过数据库提供的检索渠道利用丰富的专业资源，更好地促进人才培养和专业发展；另一方面有利于开展馆际合作，实现资源共建共享.在资源的共建及优化过程中，标准化和规范化问题不容忽视，数字资源建设是以统一的标准和规范作为基础的.图书馆在进行数字资源建设的过程中应尽量选用统一的CDSL成熟的标准，为数字资源的互联互通、共建共享奠定基础[2].

2建立学前教育专业资源库的前提条件

2.1本馆资源情况

丰富的信息资源是建立学前教育专业资源库的基础.师范院校图书馆教育信息资源比较丰富.既有多年积藏的纸质资源，如图书、专业期刊等，又有丰富的数字资源，如中国知网、万方数据、维普资讯、国道外文专题数据库、超星数字图书馆等.将这些资源经过整合，建立学前教育专业资源库，不仅能够使馆藏资源更加专业化、个性化、特色化，也能够为专业教师进行理论研究和实践探索提供新颖、全面、检索便捷的资源.

2.2国内学前教育资源库建设概况

通过对全国十二所重点师范大学(北师大、华东师大、南京师大、华中师大、东北师大、华南师大等)图书馆网页进行查询，没有查到专门的学前教育专业资源库.由此可见，目前国内高校图书馆还没有形成一个系统、完整、特色的学前教育专业资源库.

2.3读者需求情况

自建数据库的目的是为了更好地满足读者需求，提高信息资源的利用率.因此，读者需求是自建数据库的重要前提.我校学前教育专业历史悠久，1975年由鞍山师范学校开始了学前教育中专层次的办学，之后鞍山师范学校并入师院，2011年学前教育专业招生120人，占全省的41%.现有校内专职教师23人，其中教授8人，副教授10人，讲师5人，具有博士学位5人，硕士学位11人，校外兼职教师10人[3].2011年10月学前教育成为我校首个教育硕士学位专业，面对读者层次的提高，图书馆应在资源建设和读者服务方面作出及时调整，以读者需求为导向，以读者满意为标准，跟上学校发展的步伐.所以，建立学前教育专业资源数据库是必要而有效的.

3学前教育专业资源库建设实践

3.1数据选择范围

根据《鞍山师范学院教育硕士专业学位研究生培养方案》，掌握学前教育专业的培养方向和课程设置情况，明确数据库建设的内容.由图书馆采访部、电子技术部和学前教育专业教师组成数据库建设小组，保证数据库建设规范有序地进行.

数据选择的范围要围绕教育硕士学位研究生的培养目标和研究方向.培养目标：具有扎实的学前教育基础理论和专门知识，掌握学科发展前沿信息，具有较强的教育实践能力及研究能力；掌握一门外国语，能够比较熟练地阅读本学科的外文文献.研究方向：(1)学前儿童营养与食品卫生教育；(2)学前教育的理论与实践；(3)现代幼儿园治理与运行；(4)学前音乐教育；(5)学前美术教育；(6)幼儿园课程设计与资源开发；(7)学前儿童心理发展与教育；(8)学前儿童语言文学与教育.从研究生的培养目标和研究方向可以看出，学前教育专业既涉及学前教育理论方面的研究，也注重对研究生实践教学和应用能力方面的培养，既有对中文文献的需求，也有对外文文献的需求.因此，数据的选取必须根据专业特点，紧密围绕研究生的培养目标和研究方向，做到理论与实践相结合，中外文献相结合.

3.2数据选择途径

3.2.1获取电子图书由图书馆采访人员和学前教育专业教师共同挑选有关学前教育方面的中外文电子图书，图书的选择要有针对性和实用价值.通过馆际互借方式，获取其它馆的电子图书资料.

3.2.2收集整理馆藏图书根据读者需求，与专业教师合作对馆藏专业图书进行收集整理，即查找与学前教育专业相关图书，并将书目数据导出.从样本库中提取没有电子图书的样本进行加工处理，转换成电子图书.

3.2.3购买新书关注国内外出版动态和学前教育专业方面的专家学者著述，组织专业教师推荐书目，集中购买新书.书目的选择以国内重点师范大学出版社，如北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、东北师范大学、陕西师范大学等为主.也可以从各师范大学图书馆网页上下载书目，例如我馆从北师大图书馆馆藏目录中以“学前教育”为主题词查找到1 475条书目，并下载近十年来的800多条书目，收集整理后由学前教育专业教师选定，购买后加工成电子图书.

3.3数据库检索平台

数据库建设既要有丰富的资源，又要有一个功能完善的检索平台.检索平台的设计本着实用方便的原则，具备检索、下载、追加数据等功能.

3.3.1检索类目检索页面左侧是检索类目.检索类目的确定参照《中图法》，并根据学前教育专业自身特点增加了“国内外案例教学”.以“教育”为一级类目；“学前教育、幼儿教育”为二级类目；三级类目：学前教育、幼儿教育理论，思想品德教育，教学理论、教学法，各科教学法、教材，世界各国学前教育、幼儿教育概况，国内外案例教学等.读者可以按类目进行模糊检索.

3.3.2检索框提供快速检索和高级检索两种功能.快速检索可以通过书名、作者、主题词进行模糊检索；高级检索可以多个条件(如书名、作者、主题词、出版年代)同时检索，并按“出版日期”和“书名”进行升降排序，相对于快速检索，高级检索缩小了查找范围，提高了检索的精确度.

3.3.3特色模块“鞍山师范学院学前教育专题”模块是对数据库的简要介绍；“公告与问题”模块，可以及时发布关于数据库的最新信息.“鞍山师范学院图书馆阅读排行”是根据浏览次数对前10种图书进行排行，通过这项功能可以了解读者阅读状况，把握读者的阅读倾向，为资源库的进一步完善提供依据.

3.3.4浏览界面通过检索，查找到需要阅读的图书，例如：《建构主义视野下的学前教育》，作者：朱家雄著，出版日期：2009年5月，主题词：学前教育-教学研究.双击书名后通过IE等网页浏览器直接阅读内文，不需要安装专门的阅读软件，操作、阅读简单便捷；页面上有该书的书名、作者、总页数等基本信息，有常用功能按钮：如放大、缩小、前后翻页、部分截图、保存、打印；在页数跳转功能区，可以输入要浏览的页码，直接阅读，也可以快速跳转到封面页、目录页、附录页等.

3.3.5后台管理系统通过切换用户登录后台管理系统，可以查看数据库的基本信息，包括页面访问流量分析、图书访问流量分析、用户统计分析等.这些统计分析能够帮助管理员及时了解数据库利用情况；通过后台管理，可以发布通知、公告、推荐新书，这些功能加强了图书馆与读者间的互动交流，有效地提高了数据库的利用率.

3.4加强宣传，提高资源利用率自建数据库的目的是为读者提供内容丰富、检索便捷的资源服务.为了使数据库最大限度地发挥作用，图书馆应主动宣传推销自己的“产品”，不能坐等读者上门.宣传的方式要多样化，例如，通过图书馆网站发布通知，并对数据库内容进行概括介绍并附以使用方法说明.通过举办培训班、讲座、在线参考咨询等方式普及数据库使用方法和知识，帮助读者掌握数据库检索和使用方法，提高数据库的利用率[1].

参考文献

[1] 蒋冬英.关于高校图书馆自建特色数据库的思考[J].图书馆学刊，2011(9):23-25.

[2] 王晔煊,杨艳君.大数据背景下高校图书馆的资源建设[J].鞍山师范学院学报，2013,15(6):101-104.

[3] 张子律.鞍山师范学院获批教育硕士培养单位[N].鞍山日报,2011-10-21(A01).

(责任编辑：陈欣)

Research on the pararice of self-built database of university library

YANG Yanjun，LU Hong，WANG Yexuan

(Library,Anshan Normal University,Anshan Liaoning 114007,China)

AbstractAs the university library’s characteristic resource,the self-built database can not only satisfy the teaching’s need,promote professional development,but also will play a positive role for the co-construction and sharing of resources.Taking the library of Anshan Normal University as an example,the article discusses the significance and feasibility of preschool education resource construction,and analyzes the practice of database construction systematically.

Key wordspreschool education；self-built database；university library

收稿日期2015-11-09

作者简介杨艳君(1972- )，女，辽宁海城人，鞍山师范学院图书馆副研究馆员.

中图分类号G250.74

文献标识码A文章篇号1008-2441(2016)02-0103-03