《路基路面工程》课程教学改革研究*

王强

（安徽理工大学 土木建筑学院，安徽 淮南 232001）



《路基路面工程》课程教学改革研究*

王强

（安徽理工大学 土木建筑学院，安徽 淮南 232001）

摘要：为了提高《路基路面工程》课程的教学质量，基于安徽理工大学《路基路面工程》课程教学特点，从课堂教学和实践教学两个方面进行了教学改革探讨，并在土木工程专业（道路与桥梁工程方向）进行了实践尝试，结果表明，课堂教学是影响教学质量的重要因素，而课程的实践教学是巩固课堂教学的重要途径，同时能够激发学生的想象力和创造性，为更好地提高《路基路面工程》教学质量提供了新的方法。

关键词：路基路面工程；教学改革；课堂教学；实践教学

前言

《路基路面工程》是高等院校土木工程专业道路与桥梁工程方向的核心课程，课程内容广泛，包括行车荷载与环境因素、路基设计、路面结构设计、排水设计等相对理论性较强的内容，同时还包括路基施工、路面施工等与工程实践联系较密切的内容，所以本课程是一门理论与实践并重、工程实践性较强的课程。要想较好的讲授本课程，不仅仅需要有较强的理论知识，同时也应该具有较为扎实的现场施工技术。在本课程的授课时，不仅要系统的课堂教学和课程设计等实践教学，同时更应该结合课堂讲授的内容进行施工现场参观、视频录像等辅助教学，形成一整套“课堂教学+课程设计+现场施工实习”相结合的教学体系，以提高学生的理论知识和现场动手能力［1-3］。

一、课堂教学

课堂教学对于《路基路面工程》来说非常重要，它主要讲解路基设计、路基结构计算和排水设计等理论内容，同时兼顾路基路面施工内容，是进行实践教学的前提与基础，只有把课堂教学内容完全理解消化才能更好地进行工程实践，为了提高课堂教学质量，文章从教学方法、教学手段等方面进行改革。

（一）灵活的课堂教学方法

在《路基路面工程》的课堂教学过程中，注重互动式和小组讨论式等现代教学方法。教学方法由传统的“满堂灌教学”转向“互动性教学”，教学形式由“单向的课堂讲授”转向“小组讨论与互动教学相结合”，使课堂教学不再枯燥无味，学生主观能动性更能激发出来，提高课堂教学效果，同时教师在教学过程中应该对每节课作出具体的教学方案设计，教学设计内容应满足教学目标和教学大纲，使学生更能立足于教学设计内容进入最佳的学习状态。

（二）丰富的教学手段

将现代化的多媒体教学手段引入到《路基路面工程》的教学中［4］，将板书和多媒体教学手段有机结合起来，可以大大提高教学效果。多媒体教学拥有内容丰富、信息量大的特点，能够更好地把书本上难以理解的施工工序，以图片或视频的形式进行深入浅出的讲解，更好地让学生理解书本枯燥的理论知识。同时随着网络和电脑的普及，可以利用网络多媒体教学的优点，教师把教学重点、难点、课后作业以及现场施工视频动画等内容提前放入教学网络系统中，方便学生们预习和复习。多媒体教学可以把文字、图像、声音、动画和视频等内容结合在一起，向学生提供一个丰富多彩的授课环境，更能调动学生兴趣点与积极性，提高教学质量。同时教师通过网上布置与修改作业，通过QQ、Email、微信等媒介解答学生的问题，加强与学生沟通。此外，鼓励学生利用网络资源查找与《路基路面工程》课程相关的优秀的网络课程资源进行学习，特别是国家级精品课程（比如东南大学的《路基路面工程》精品课程），更能从中学习“大家”的教学理念。

（三）结合工程案例的教学方式

案例分析就是把书本上的枯燥难懂的理论与现场的工程实践结合起来［5］，把一些抽象的概念、原理具体化，并以实际工程为实例，这样能够更好地帮助学生理解理论知识点，提高教学效果，更好地达到教学目标，促成学生知识体系的构建。对于《路基路面工程》这门课程来说，路基结构及路面结构的设计与施工案例很多，实用性比较强，但涉及的概念、原理也较多，尤其是沥青路面结构设计，这就增大了设计的难度，而且比较枯燥，降低了学生对路面结构设计的兴趣，丧失了学习动力，如果将真实的工程项目与理论知识联系在一起，可以提高学生的积极性，激发学生的求知欲。作者充分利用在合淮阜高速公路、合蚌高速公路等项目中从事科研所积累的资料作为教学案例，组织领学生到施工现场进行参观学习，邀请现场技术人员对工程施工工艺及施工过程中的控制点进行讲解，拓展学生的视野，为以后的课程设计及工作奠定基础。

工程案例可以把高深的理论和简单明了的现场施工联系起来，使课堂教学与实际生产、科研及社会实践相结合，学以致用，提高学生分析问题、解决问题的能力。同时，理论就是把具体的问题抽象化，通过对大量具体工程案例的分析寻求施工中的普遍规律，这更有利于进一步巩固理论知识。

二、实践教学

（一）课程设计训练

根据土木工程专业（道路与桥梁工程方向）的教学大纲要求，《路基路面工程》在课堂教学结束后进行路基路面课程设计及挡土墙课程设计，这是使学生在经过课堂理论学习后经历较为系统的专业技能训练，学生通过课程设计也能够对课程内容进一步加深理解。课程设计能够帮助学生理清思路，自主确定路基路面的设计方案，进行挡土墙设计和路基路面结构设计，为今后毕业设计奠定坚实基础。

（二）现场工地实习教学

把土木工程专业中的认识实习、生产实习、毕业实习等教学环节合并为实习课［6］，使现场实习课与《路基路面工程》课程成为有机的整体，即现场实习课的内容与专业课紧密联系，在课堂上课的同时有专业课教师带领学生进行专业课实习，或者把现场的专业技术人员请到课堂，为学生进行现场讲解，这样更便于实习课的组织和管理，使实习内容更为贴近课程内容，真正实现理论和实习相结合，也更好地达到教学目标。

三、结束语

《路基路面工程》的教学具有自身的特点，要想能够使学生更好的掌握本课程的知识点除了要运用多种手段（如网络多媒体、丰富的教学方式及案例分析）提高课堂教学效果，同时在遵循教学规律的前提下，通过灵活的实习教学动态模式的教学改革，灵活运用各种实践形式，把理论知识与现场实践相结合，把课程设计与实习课程与课堂教学联系起来，使得理论与实践互相促进。

参考文献

［1］宋云连.路基路面工程课程建设改革探讨［J］.高等建筑教育，2008，17（6）：92-94.

［2］杨俊.构建基于实践的《路基路面工程》教学内容及方法探讨［J］.课程教育研究，2014，8：40-41.

［3］王雪莲.基于“工作过程”《路基路面工程》课程设计教学方法改革与实践［J］.长沙铁道学院学报（社会科学版），2012，13（4）：130-132.

［4］朱兴龙，肖鹏.路基路面工程的研究性教学探讨与实践［J］.高等建筑教育，2012，21（5）：76-79.

［5］高敏杰，王宏畅，黄凯健.《路基路面工程》课程教学改革的研究与实践［J］.中国校外教育，2012，6：85.

［6］雷进生，张京穗，张国栋，等.土木工程实习教学动态立体模式研究［J］.高等建筑教育，2010，19（6）：136-140.

中图分类号：G642

文献标志码：A

文章编号：2096-000X（2016）14-0120-02

*基金项目：安徽理工大学重大教学改革项目“土木工程专业（道路与桥梁工程方向）实践教学模式改革研究”资助

作者简介：王强（1978-），男，副教授，博士，硕士生导师，主要从事道路与桥梁工程的教学与科研。

Abstract:In order to improve the teaching quality of the course of Road Subgrade and Pavement Engineering，based on the course teaching characteristic of the Anhui University of Science and Technology，this paper explores the educational reform from the perspective of classroom teaching and practice teaching and carried out in the teaching of Civil Engineering major（Road and Bridge Engineering direction）.The results showed that classroom teaching is the important factors that affect the quality of teaching，and the practice teaching is an important approach to reinforce classroom teaching.At the same time，the practice teaching can stimulate students'imagination and creativity，and provide a new method to improve the teaching quality of the Road Subgrade and Pavement Engineering.

Keywords：the road subgrade and pavement engineering；teaching reform；classroom teaching；practice teaching