电子辞典辅助专业日语“教与学”的调查研究*

吴海艳　　杨青青　　余叶贝　　方圆　　曾思妍

（浙江工商大学 东方语言文化学院，浙江 杭州 310018）



电子辞典辅助专业日语“教与学”的调查研究*

吴海艳杨青青余叶贝方圆曾思妍

（浙江工商大学 东方语言文化学院，浙江 杭州 310018）

摘要：现今，教辅产品中的电子辞典已成为学日语最常用的工具之一，如何高效利用它促进教师教学和学生自主学习成了一个新起的课题。本研究通过问卷调查和访谈的形式，对日语教师及学生进行了调查，深入发掘了电子辞典的“教与学”现状，并提出了改进建议。

关键词：电子辞典；日语学习；日语教学；访谈；问卷调查

引言

电子辞典作为一种新型查询工具近年越来越受外语学习者的青睐。通过对其辅助日语的教与学的调研，了解这一学习工具在日语教师和日语学习者中的使用现状，不仅可为广大日语学习者和教师提供学习和教授日语的新方法新技巧，还可为今后利用电子辞典展开日语教学和自主日语学习的新型教学模式提供基础调研数据。

本次调查是以作者所在的Z大学日语专业学生以及教师为调查对象，通过问卷调查和访谈的方法，了解电子辞典在学生学习以及教师教学中的影响和作用，发现电子辞典在软硬件上与实际需求的差距和需改进的地方，探求电子辞典辅助日语“教与学”新模式。

一、基于问卷调查的电子辞典辅助学生学习日语现状

本次调查于2014年9月18日至9月25日期间展开，共有Z大学的116名日语专业学生接受问卷调查，结果显示有74位学生使用过日语电子辞典，约占总人数的63.8%。

表1购买电子辞典与日语考试通过情况

根据调研结果，我们得知在使用过电子辞典的同学中，有3名在上大学前已购买电子辞典，46名在大一时购买，23名在大二时购买，2名在大三时购买，无学生在大四购买。如表1所示，有17位购买者通过了N1①考试（占被访通过N1总人数的70.8%），20位购买者通过了N2（占被访者通过N2总人数的80%）考试。这些同学在准备等级考试的学习中基本都有使用电子辞典（只有3位同学否认使用电子辞典），且绝大多数认为电子辞典对通过等级考试起到了一定的作用（有5位同学持不同意见）。由此可见电子辞典在日语考试过级中起了一定作用。

对于在什么情况下使用电子辞典这一问题，统计显示，购买者的喜爱程度依次为查单词语义（98.6%）、查单词用法及例句（59.5%）、听真人发音（58.1%）、查日本相关的知识（28.4%）、记背单词（24.3%）、做考试试题（13.5%）、其他（8.1%）。购买者也肯定了电子辞典在日语学习中对词汇量（82.4%）、单词发音（74.3%）、语法（64.9%）、例句（48.6%）等方面的作用。由此可见，对日语学习者来说，电子辞典的最大作用在于日语词汇学习能力的提升。

电子辞典（以拥有多数使用者的CASIO电子辞典为例）中对如《不列颠简明百科全书》等学习中不常用到的以及与日语商务能力相关的辞典功能的熟悉和运用程度，购买者的态度分别为很熟悉常使用（9.5%）、一般熟悉偶尔使用（48.6%）、不太熟悉基本不用（41.9%）。可见，偏好上电子辞典的主要功能胜于辅助功能。另外，调研结果显示被调查者中有69.8%的人希望教师能指导如何使用电子辞典。

电子辞典的流行使用并不表示纸质字典就此被彻底遗忘和淘汰。116位被调查者中仍有49位（约42.2%）同学拥有纸质字典。拥有1本辞典的31人，2本的10人，3本的2人，4本的2人，5本的2人，6本的1人，7本的1人。常用的纸质辞典前三位是《日汉大辞典》（53.1%）、《新明解国语辞典》（24.5%）和《新世纪日汉双解大辞典》（24.5%）。由于纸质辞典与电子辞典收入的内容有重复，存在学生放弃纸质辞典而改用电子辞典的情况。

表2对电子辞典的评价

关于对电子辞典的看法评价，从表2中可以看出，有一半的学习者认为“电子辞典价格昂贵”，可见价格对于学习者购买电子辞典是重要决定因素。电子辞典在携带、查阅、发音上的优势得到了过半数学生的认同。

与此同时，被调查者的查询工具也呈现出了移动化、多样化趋势，手机（71.6%），电子辞典（59.5%）和电脑（31.9%），最少的是纸质辞典（7.8%）。对于现正使用的工具，认为其收入辞典数量多（55.2%）、发音清晰（31.9%）、不受网络约束（27.6%）、可联网查找（25.9%）、价格实惠（23.3%）、准确性高（22.4%）。这其中“不受网络约束”和“可联网查找”两个对立且势均力敌的评价引人关注，前者的代表工具是电子辞典，后者的代表工具是手机，因学习者个性偏好，各自都获得了一定的认同度。

二、电子辞典辅助教师日语教学的情况

作者对Z大学的5名日语教师进行了访谈。5人教龄皆5年以上，都有电子辞典。4名教师认为一般只在有需要时才使用电子辞典，1名教师几乎不用电子辞典。使用电子辞典的教师常用其查找单词语义及例句用法。对于其他补充知识，态度分别是有需要时使用（3人）、只看过几次（1人）、不使用（1人）。5名教师中有1人在课堂上介绍和指导过学生通过电子辞典查找例句掌握词组、跟读练习发音、了解成语谚语的来源，培养文化涵养等功能。

对于纸质辞典与电子辞典，4名教师喜欢两者结合使用，1名教师更偏向使用电子辞典。4名教师认为相比纸质辞典，电子辞典更便于携带和查询。3名教师认为电子辞典可听发音是一个可取之处。1名教师认为内容丰富，1名教师认为价格昂贵，1名教师肯定了它在查询记录上的特色，但觉得附加功能繁杂。2名教师觉得其准确性、专业性有待提高。有3名教师还用手机或电脑来查询词汇。1名教师因纸质辞典的专业性，平日使用纸质辞典查询。可见，教师个人对电子辞典的认同和使用上呈现一定差异性。

另外，4位受访教师推荐学生使用电子辞典，1名教师持保留意见，强调“不反对日语专业学生使用电子辞典，但不能对电子辞典产生依赖性。另外，电子辞典里例句错误不少，专业性不够。”

三、对电子辞典辅助日语“教与学”的反思

（一）关于电子辞典的功能完善

电子辞典存在进一步完善改进的地方。辞典须做到收词合理、释义准确详尽、内容与时俱进。调研发现，电子辞典在内容专业准确性上还有所欠缺。受访中，W同学指出，“专业准确性不够，比如日本语句型辞典中的句型‘らしい’的用法显得太过简单笼统。”Z同学认为，“电子辞典准确性和专业性总的来说可以。但在翻译中国俗语方面感觉有问题。”也有2名受访教师指出电子辞典的例句存在不准确的地方。受访学生还提出了“价格能再便宜点为好”、“收录更具权威性的辞典”、“内容更丰富一点，例句多一点”、“附加功能不用过多”等意见。如果不能改进上述问题，作者认为昂贵的电子辞典会被以手机为代表的其他工具取代。目前已有同学用手机查单词，当然也有同学说：“辞典不标单词声调”、“手机辞典一发音就会自动下载软件”、“词汇量不全”等问题。一位受访教师提出了这样的建议：“更加专业细化人性化，尤其是针对初级阶段学习者，结合教学的电子辞典将受关注。”

（二）关于电子辞典的合理高效利用

调研结果上不难看出，电子辞典对于日语学习者查询学习词汇起到作用。另外，其单词真人发音功能对于学习者的语音矫正也有帮助。受访者中Z同学表示，“不是常用的词汇只了解单词的中文意思，生活中经常使用的和考级要考的需要记清楚。”。很多同学都持Z同学的想法在使用电子辞典。这样的行为存在应试功利性，可见学习者在如何合理使用电子辞典进行中长期自主日语学习上还有待进一步改进完善。

造成上述结果的原因，我们认为一是电子辞典本身的问题。二是教师自身不能灵活应用电子辞典，未有效指导学生分阶段合理利用电子辞典自主学习。三是部分学生仅满足词汇语义的了解，浅尝辄止，未养成系统性自主学习的习惯。

另一方面，教师应适应新时代要求，熟悉电子辞典的使用技巧及结合它的教学和自学方案，引导学生开展自主学习。钱建成（2011）认为“教师要培养学生的辞典策略意识，教师指导学生运用辞典是必要的。”对于初学者，可以利用电子辞典从日本相关的知识着手，通过对日本的喜爱来激发对日语学习的趣味。而对于日语有一定基础的同学，要改掉查询电子辞典只看语义的不良习惯，多去结合例句了解用法，收获每次查有所得的喜悦，激励学习热情。日语已相当熟练的学习者，可通过它去了解语言之外知识，如日本商务礼仪知识。最后，我们一定要牢记电子辞典只是辅助工具，不能本末倒置，忘记了自身的思考。①N1是日本语能力测试的等级（N1为最高级，N5为最低级），在中国由日本国际交流基金会与中国教育部海外考试中心共同举办，是目前国内学习者认可度最高的日语能力资格认定考试。

注释

参考文献

［1］吴霞，王蔷.非英语专业本科学生词汇学习策略［J］.外语教学与研究，1998（1）：53-57.

［2］钱建成.英语专业学生辞典使用策略调查［J］.外国语文，2011 （4）：136-141.

［3］王蔷，陈则航.高中英语教学模式改革与创新——基于电子辞典的开发与利用研究［M］.上海：上海外语教育出版社，2012.

［4］冷丽敏.高校日语专业学习者电子辞典的使用现状调查［J］.日语学习与研究，2014（6）：53-60.

中图分类号：G640

文献标志码：A

文章编号：2096-000X（2016）14-0252-02

*基金项目：2015浙江省大学生科技创新活动计划暨新苗人才计划 “基于语料库的汉日翻译学习工具开发研究”（编号：2015R408044）；2015国家级大学生创新项目“多场景碎片化社交型日语习得手机APP研发”（编号：GJ201522001）

Abstract:Nowadays，the electronic dictionary，as teaching aid，has become one of the most commonly used tools in learning Japanese.How to make use of it to promote the Japanese teaching and autonomous learning has become a new task.Based on questionnaire and interview，this study investigates teachers and students to make clear the present situation of"teaching and learning"with electronic dictionary and proposes suggestions for improvement.

Keywords:electronic dictionary；Japanese study；Japanese teaching；interview；questionnaire