浅析高校思想政治教育工作中立德树人根本任务的实现路径——基于“五维一体”循环模式

杨　坤　黄泽娟



浅析高校思想政治教育工作中立德树人根本任务的实现路径
——基于“五维一体”循环模式

杨坤黄泽娟

摘要：深化教育领域综合改革，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为核心，充分体现了立德树人的重要性。立德树人强调教育以树人为本，树人以立德为先。在高校思想政治教育工作中，通过构建“思想引领—文化传承—实践强化—个体认知—整体评估”五维一体循环模式，使高校思想政治教育工作体现出其实现立德树人为根本任务的有效价值。

关键词：立德树人；根本任务；实现路径；五维一体循环模式

党的十八大报告指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”党的十八届三中全会进一步强调：“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人。”2014年12月28日，习近平在第二十三次全国高等学校党的建设工作会议上强调指出，“办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程”。这些论述不仅规定了我国教育工作的总方向，而且凝聚了党和国家对人才培养的总要求，也指明了我国高校教育的根本使命。

在高校思想政治教育工作中，立德树人根本任务的实现就是要求思想政治教育工作以学生为本，关注学生成长成才的需要，注重学生个性发展与全面发展，引导学生养成良好的道德品质，引导学生主动学习，培养学生健康的心理素质和社会责任感，使其树立正确的人生观、价值观。高校思想政治教育工作内容宽泛，涉及学生成长成才的方方面面，每一个环节对于立德树人根本任务的实现都有着至关重要的作用，构建一个全面的、相辅相成的、便于实践检验的路径体系尤为重要。本文尝试在高校思想政治教育工作中构建“思想引领—文化传承—实践强化—个体认知—整体评估”五维一体循环模式，使高校思想政治教育工作体现出其实现立德树人根本任务的有效价值。

一、“思想引领”是立德树人根本任务实现的基石

思想引领是高校思想政治教育工作中实现立德树人根本任务的基石。但这个基石不是一蹴而就的，它需要不断地充实、巩固和完善，且伴随着学生度过大学生涯，涵盖了教育的各个环节。思想政治教育工作包括了新生入学、班团活动、“两课”教学、重大节庆、心理素质培养、职业生涯与发展规划和就业指导课程教学、形势与政策宣传等环节。思想引领就是要发挥高校党建政治优势，以新生入学教育为起点，以“两课”建设为重点，以职业生涯发展规划、就业指导等课程为辅助，以班团主题会为支撑，改进教育方式，使立德树人教育入耳、入脑、入心，加强两课教师与辅导员队伍建设，提升两课教师的师德与教学水平，提高辅导员队伍的专业化、职业化素养，形成教育合力，引领学生立德树人。

在思想引领过程中，要打破纯粹以“两课”理论教育为主的方式。思政工作者要脱离纯粹的说教方式，并不断寻求新的教育方式，如实例教育，用实际的案例以学生关注、感兴趣的人或者事去引导学生直面个人价值观、人生观和世界观的缺失，通过优秀毕业生、众多名家故事的熏陶，激发学生的社会责任感和自我成长。教育载体也应从课堂向全方位教育转变。思想政治教育不能局限于课堂，还应重视学生日常生活。从新生入学教育、辅导员班会、党团组织生活会、各类活动、公寓文化建设、毕业离校等各环节入手，针对学生关注的社会、校园舆论话题，着眼解决学生实际需求，尊重学生的想法，引导学生遵纪守法、乐于助人、诚实守信、服务社会、感恩奋进、热爱生活，从而使学生在日常生活中养成良好的行为举止，树立正确的人生观、价值观。

二、用“文化传承”完善立德树人的功效

高校思想政治教育工作必须高度重视传统文化对立德树人根本任务实现的作用。文化传承对大学生有着重要的价值导向作用。早在春秋时期，《左传》就提出：太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。古人把“立德”摆在首位，把“立德”视为“立功”和“立言”的前提和基础，深刻反映了我国古代社会对道德的追求和对德育的重视。我国传统文化强调自强不息，崇尚和谐统一，褒贬善恶，以辩证的视野看待万事万物，发扬爱国主义优良传统，追求“天下兴亡，匹夫有责”的理想信念，以诚实守信、集体主义、勤劳勇敢、遵纪守法、团结互助、服务人民为行为准则。它提倡向圣贤学习，以圣贤为榜样树立人生价值取向，加强自我道德修养，提升人生境界，实现人生价值。古语“修身、齐家、治国、平天下”“以和为贵”“克己”“慎独”“仁者，爱人”以及“天行健，君子以自强不息”“威武不能屈，贫贱不能移”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等则体现了古人对人际关系和家庭和谐发展注重以及自强不息、不断进取的民族精神。高校思想政治教育工作应以社会主义核心价值体系教育为主要内容，引导学生弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培养学生的民族意识、民族品格、民族气质，树立社会主义荣辱观，实现立德树人的根本任务。

三、以“实践强化”巩固立德树人的价值

实践是强化高校思想政治教育工作成效的有效途径。立德树人根本任务的实现与否，关键在于实践强化。引导学生用实践去检验和强化自己的政治品德、生活美德、职业道德、社会公德，从而树立正确的社会责任感，培养创新意识，提升实践能力。通过实践，大学生才能认同和坚定自己的理想信念，自觉投身中国特色社会主义伟大事业，从自身出发切实体会立什么德、树什么样的人，从而自觉远离个人主义、拜金主义、享乐主义、唯利是图等观念，健全人格，养成积极的心理品质。

实践的作用还在于使学生在成长过程中主动地思考问题并寻求方法解决问题。高校思想政治教育工作应积极为学生搭建社会实践平台，推动学生广泛参与社会调查、志愿服务、科研学术和勤工助学等活动，积极推荐学生走入社会、走进企业，让学生在实际参与过程中反思社会对于大学生德行的具体要求，从而使学生不断进行自我完善，再配套完善的相关规章制度，提升实践育人的功效。

四、“个体认知”是立德树人根本任务实现的“钥匙”

立德树人的主体是教师和学生。思想引领、文化传承、实践强化等环节在高校思想政治教育工作中基本上是从上而下的施为。教师队伍素质和水平的提升，只意味着从上而下的教育水平提升。教育不能被动地灌输，而需要学生个体的主观认知和接受并且消化于内。学生个体通过大学期间的学习、生活、实践等，首先对自己客观评价，自己是否成长合格，符合社会发展的需求。其次，当学生个体对于自己的品德、社会责任感、能力、创新精神等满意时，才能对学校教育满意，认同学校的教育和培养效果。只有这样，学生才能对社会、对国家满意，从而真正实现立德树人教育的根本任务。

五、“整体评估”是立德树人根本任务实现的阶段性成果

检验立德树人根本任务实现的成效，不能只靠高校教育或者学生自我成长，还需要社会、家庭等各方面参与。当前，高校教育在学校与学生之间互动较多，社会及学生所在家庭参与相对较少。学生从进校到离校，太多的精力和成长固定在了校园这个半封闭的环境中，高校简单地把大学生毕业就业率视为学生培养成功与否的检验标准，并且很多学生家长错误地认为大学生已经长大，从而忽略了与学校、老师之间的沟通交流。社会对于大学生的认知较多地停留在学历认可上，对学生在学校期间的德育教育关注和要求较少，没有给大学生带来一定的社会压力，从而导致学生在大学期间“无所顾忌”的成长。高校思想政治教育工作应加强大学生在校园之外的德育教育力度，通过建立长期有效的家长联系制度，进入社会走访调研，了解社会对大学生品行的实际需求，形成高校、家庭与社会的教育合力，不断完善立德树人教育方案，使立德树人根本任务的实现落到实处，从而使高校教育、学生培养等得到社会各界的满意和认同。

综上所述，立德树人是当代大学生思想政治教育工作的根本任务与鲜明主题，是大学生思想政治教育的本质要求。只有在学校、学生、家庭以及社会各界对于高校立德树人教育成效地不断认同和完善的基础上，继续提升思想引领的力度，完善文传传承的方式方法，拓宽实践渠道，使大学生群体认知达到更高的水平，以适应时代发展的需求，五个环节缺一不可。终点意味着新的起点，在循环作用下，只有不断完善立德树人教育的各个环节，才能从根本上实现立德树人的教育价值。

参考文献

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（作者单位：成都中医药大学）

DOI：10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.10.045

［基金项目：本文系“四川省教育厅教育部高校辅导员培训和研修基地（西南交通大学）思想政治教育研究课题（高校辅导员专项）（项目批准号：CJSFZ15-38）研究成果”；本文系“成都中医药大学2015年校基金课题（辅导员专项）（项目编号：FDYYB2015-08）研究成果”］