教育管理主义的论述

白璐（天津科技大学，天津300222）



教育管理主义的论述

白璐
（天津科技大学，天津300222）

摘要：现阶段我国很多的教育工作都会存在着教育管理主义问题。在教育管理的过程中总是期待着学生可以按照自己的管理方式来进行学习和生活。本文主要是针对教育管理主义进行论述和分析，希望通过本文的阐述和分析为我国的教育管理事业的发展和创新贡献自己的力量。

关键词：教育管理主义倾向；个性；创造力；自主教育

Abstract:Managerialism is the problem in the area of education in our country at the present stage, which means that the study and life of students are expected to be in accordance with the management of authority. This paper analyzes managerialism in education in the hope of providing reference for the development and innovation of education management in our country.

Keywords:Managerialism in education; personality; creativity; independent education

在我国的教育工作中，会有很多的教育工作者存在教育管理主义，就是希望自己的管理意识能够灌输给学生，让学生的学习和生活能够按照自己的管理意识进行。这样的教育管理主义存在一个严重的缺陷，那就是没有执行因材施教的教育原则和行为。在根本上扼杀了学生的主观能动性，同时也损害了学生的自主创新能力。我们在教育工作进行过程中，教育工作者应该遵从和倡导自主教育和教育管理两者有机结合的方式来进行教育管理工作，在有条件的教育单位，尽量实施小班制的教育教学工作，同时执行最科学的教育管理工作，在教教学管理的过程中应该将教育同学生的具体实际情况相结合，两者有非常科学合理的关系和关联，让学生在接受教育管理的同时，最大限度的发挥自我天性。

一、教育管理主义的主要倾向和表现

关于教育管理主义的主要倾向和表现，本文主要从两个方面进行阐述和分析。第一个方面是教育管理主义的含义。第二个方面是教育管理主义的倾向。

（一）教育管理主义的含义

关于教育管理主义的含义的，本文主要从两个方面进行阐述和分析。第一个方面是管理主义的具体含义。第二个方面是教育管理主义的具体含义。下面进行详细的阐述和分析。

1.管理主义的具体含义

管理主义还有一个别称就是新公共管理，也是新管理主义的一种形式。管理主义主要应用在企业管理和公共行政管理中，管理主义的核心理论是组织中的所有成员都必须要按照一定的管理来进行日常的行为规范和工作，优点在于能够便于管理工作的顺利开展，同时能够有效的提升管理效率和工作效率。在教育工作领域中，非常关键的一个词汇就是管理主义。

2.教育管理主义的具体含义

教育管理主义强调的是对相关方面的绝对服从，教育管理者希望学生能够有着非常高的配合度，这样对于教育管理而言是及其重要的。教育管理主义要不断的强化教育工作过程中学生的统一性和服从性。在很多方面，教育管理主义都非常的盛行。

在教育领域，管理主义主要体现的是没有按照学生的差异来因材施教，完全忽视了学生的个性差异，一切教育管理经验都服从于管理的方式。在学校中，虽然进行了级别和班别的分班，但是在教育管理问题上，却将教育思想的执行和规划控制在一定范围内，现阶段我国的很多学校都存在这种情况，在教育机构都会存在着学生必须要按照统一的管理方式和方法来进行学习，统一的教学模式和统一的管理模式正在逐渐的消除学生的个性差异。我国的教育呈现出“容水线”模式，再这个模式下的学生无论是思想上还是学习方法上都呈现出高度地相似性。

（二）教育管理主义倾向的主要表现

教育管理主义倾向主要指的是在教育工作开展的过程中，对学生进行集体的统一管理。在统一管理过程中不断强化学生的一致性，完全忽视了学生的个性差异和学生在学习中的多样思考性。现阶段我国教育部门制定的教育管理规范和方法主要的目的就是要通过一个管理条例来约束学生的行为规范和学习方法，通过教育管理来保障学生在学校学习期间能够安全的学习和生活，同时也便于教育工作者开展教育管理工作。有一个非常形象的比喻。教育管理主义的倾向就是将同等分量的食物分给每一个孩子，不去计较和考虑孩子的胃口和大小，一份食物能否吃饱等问题，吃不了的孩子就会被强制的吃下去，没有吃饱的孩子就会挨饿。这种形象的比喻就是教育管理倾向的最主要的表现。

二、教育管理主义的优缺点

关于这方面的阐述和分析，本文主要从两个方面进行阐述和分析。第一个方面是教育管理主义的主要优点。第二个方面是教育管理主义的主要缺点。

（一）教育管理主义的优点

教育管理主义在字面上就是使用统一的管理方法和模式对受教育人员进行统一的管理。在教育工作者规定的范围内，被教育者必须按照相关的要求进行学习和生活。遵循的原则就是要统一。教育管理主义这种教育模式在教学过程中有着非常好的教学管理效率。利用一定的教育实践，能够培养和教育更多的学生。在实际教育管理工作中，有一个非常显著的例子。在学校中有一名同学违反了学校的相关规定，一旦学校的管理人员认定这个行为非常严重或者影响恶劣，就会有可能在全校范围内召开学校教育大会，对于违反校规的学生作出批评，批评的过程也是一个非常好的教育学生行为规范的过程。能够让全校的学生明白这种违反学校规定的行为是及其不对的，起到了一种警示的作用。同时教育管理主义在教育工作的进行中，能够有效的节约教师资源，缓解我国的教育工作者紧缺的情况。综上所述。教育管理主义的优点主要在两个方面。第一个方面是能够提升教学效率；第二个方面是能够节约我国的教师资源，缓解我国的教师紧缺的现状。

（二）教育管理主义的缺点

在我国现阶段的教学过程中，教育管理主义的存在有着很多的缺点，同时这些缺点造成的后果也是非常严重的。我国在传统教育管理过程中，采取了一种非常封闭的教育模式，完全切断了学校外部和学校内部的关联，阻碍了外界环境对于学生的影响，让学生对学校之外的环境适应能力变差。学校完全变成了一个封闭的教育系统。同时在心理学中，教育管理主义对学生的自我表现和能力的自我实现存在非常大的障碍，教育管理主义能够抹杀学生的想象空间和创造能力。在我国的教育考试中，一旦学生的答案偏离标准答案，全部判定为错误，这样就削弱了学生独立思考的能力，学生为了考得高分只有死记硬背。很多学生都是知其然不知其所以然。学生在学习的过程中，完全的服从统一的教育管理，教育工作者和学生之间没有良好的交流和沟通，这样就闭塞了学生的创造力和交流能力。

在学校的日常管理和生活中，教育管理主义对于师生之间的交流和休息造成非常严重的影响。现在教学工作中打小报告就是教育管理主义的危害之一，为了取得老师的夸奖，学生就要找出行为不规范的学生，报告老师；同时老师为了保障教育管理的便捷，会纵容学生打小报告的行为，这样就会严重的影响教育工作的顺利开展。

三、教育管理主义有效规避的途径

关于教育管理主义有效规避的途径，本文主要从三个方面进行阐述和分析。第一个方面是在教育工作管理过程中，有条件的教育单位要实行小班制的教育管理。第二个方面是在教育管理工作中，要有效的结合教育管理理论和教育管理实践相结合的教育管理方式。第三个方面是在教育管理工作过程中，教育工作者要严格执行自主教育同教育管理相结合的教育管理模式。下面进行详细的阐述和分析。

（一）在教育工作管理过程中，有条件的教育单位要实行小班制的教育管理

很多学校师生人数等硬性条件达到了小班化教学的标准，但实际教育中，仍存在管理主义的倾向，这就要求社会、学校改变评价标准，不是说哪个班级的孩子最听老师的话，这个老师的管理就是最有效的；其次，教师要从管理主义倾向中解放出来，要与学生多交流，了解学生内心的真实想法，且多鼓励学生自主创新，真正成功的老师培养出的学生是能进行自我管理的。

（二）在教育管理工程中，要有效的结合教育管理理论和教育管理实践相结合的教育管理方式

理论是来源于实践，所以理论具有科学的合理性。根据理论来实践也是合理的，每个学校都有自己的各项章程，这些章程制度就像理论一样指导教育活动的开展，但是实际情况是不断变化的。所以，想通过理论来指导实践只是一种理想的状态。理论也要根据实践的具体情况不断调整才更科学，更合理。所以，在日常教育管理运作中，管理是必须的，但不是一味地强制执行，要根据学生的实际情况来调整管理的尺度，并且在实际教育教学中，管理应该是合情合理，这样才能给学生足够的发展空间，充分发挥学生自己的主观能动性。

（三）在教育管理工作过程中，教育工作者要严格的执行自主教育同教育管理相结合的教育管理模式

自主教育的实现是教育者和受教育者的合一，使教育的对象成为主体，由于自身掌握了主动权，个人将在发展的过程中拥有无穷的能量和智慧。同时，自主教育从另一个侧面提出了促进社会发展的重要途径通过每一个独立个体的充分发展来实现社会的发展。当然，社会是由各种小群体组成的，也不能没有公共的制度来约束大家。所以，对于教育必须是管理与自主相结合的。

参考文献

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中图分类号：G640

文献标志码：A

文章编号：2096-000X（2016）06-0167-02