计算机基础项目化教学实践探索——以会计专业为例

刘晓丽（黑龙江民族职业学院，哈尔滨150066）



计算机基础项目化教学实践探索——以会计专业为例

刘晓丽
（黑龙江民族职业学院，哈尔滨150066）

摘要：随着我国高职院校教学改革与发展的不断深入，高职院校在培养学生职业道德、职业技能和就业创业能力以及综合素养方面，对学生的技能要有长远的教学规划，要培养学生成为高端技能型人才。作为公共课程的计算机基础教学应转变传统的计算机教学方法，加强对项目课程的设计是目前需要迫切解决的问题；通过岗位专业的结合进行“计算机基础”课程的项目改造，进一步满足学生应用和学习计算机的能力，提高学生的就业能力。

关键词：课程项目；计算机基础；教学改革

计算机课程的基础教学是高职院校必须掌握的一门公共专业课程，是做好学生计算机应用能力教学培养的专项课程，作为日常办公和常用软件的操作基础，计算机专业课程应与本专业内容有机地结合。通过对学生学习内容的实际要求，合理安排计算机传统基础教学课程，例如，以全国统一的计算机考试课程和计算机等级考试为目标，按照这个目标制定的教学方案应包括文字处理、操作系统处理、电子表格处理等多方面的训练内容。

1　项目课程设计

项目课程的设计是贯穿整个课程学习内容的，如果学生以项目的载体进行标准化课程和情景的设计，对整个项目工作过程和知识技能的演化过程模式来说，这种课程设计模式是学生学习生活中的一项重要任务，能否独立完成这项任务再进行成果展示与学习成果的分享和总结，是对学生学习项目课程设计最好的检验。此外，如果高职院校能够为社会输送更多、更好的人才，则体现出学生的职业规划和人生价值，通过教学课程的设计提高学生的就业能力。通过实践证明，只要工作任务和理论知识在相关的条件下获得，就能够形成一个个体化的职业能力模型，因此，在教师的整体课程设计时，有必要考虑知识和学习任务的建立。此外，整体的学习工作过程对职业能力的培养也是十分重要的，在鼓励式的教学任务中，学生对完整的工作内容显然更有兴趣，因此，在教师进行项目的开发过程中，应对工作内容的任务进行分析并和回归有具体联系。此外，在整体的教学过程中，职业能力的培养可以说更为重要，通过对工作内容的联系，学生们会通过零碎的载体任务提供给联结的载体，让学生进行充分完整的学习。

2　通过岗位专业的结合来进行“计算机基础”课程的项目改造

2.1岗位分析

很多会计专业的学生毕业后从事的工作都是会计、出纳，而在企业招聘的岗位中大多数都不是单纯以岗位要求来定位的，很多企业都需要有工作经验的员工，这些工作岗位都要求有在财务部门工作的经历，且熟悉计算机相关软件或者办公文档，即使没有这些要求，岗位中也会说明其岗位专业性要求有过文员和助理的经历，由此可见，只有在工作岗位上积累了一定的专业经验，才能够有符合财务岗位要求的机会，这对计算机的基础课程和岗位要求来说是非常重要的，它能够在实际教学中给会计专业的学生提供就业的机会，如图1所示。

图1　会计专业学生就业岗位分析Fig.1　Employment of accounting major students

2.2课程教学目标的确定

课程教学目标的确定是采取岗位能力的分析方法与专业需求进行结合的方式，在总体目标上来看，办公室的岗位工作任务就是分解各项工作任务，使会计专业的学生用计算机来完成一系列的工作，使会计专业的学生能够利用计算机进行正常的财会工作，熟练掌握计算机文档、数据资料、计算机维护能力，并且熟练掌握word软件的能力，提升和强化excel等电子表格和word的应用技能，掌握演示文稿的技能、培训信息的收集、分析、处理等能力，并且树立职业意识、岗位意识，为计算机会计电算化课程的后续学习奠定基础，如图2所示。

图2　会计专业教学目标的形成Fig.2　Teaching project forming of accounting major

2.3项目情境设计

在计算机基础课程的教学设计中，如果教学项目和课外综合项目并行，这种教学模式在教学项目的课程设计上需要完成项目教学，这种教学方式首先应创建某种子任务的教学情境，通过案例引导和演示，指导学生完成训练项目，通过内外项目结合的方式在第一课堂中下达命令，学生通过课外时间来独立完成，通过岗位分析，确定本课程教学项目的情境设置，如表1所示。

表1　项目情境设计Tab.1　Project situations design

3　结语

综上所述，通过课程的整体项目改造后，实现关键问题的实施不能停留在问题的表面，如何不能获取真正的项目教学效果，那么，教师应注重角色和地位的转变，在项目教学过程中以学生的学习为主、教师的教学为辅，教师在课堂教学中扮演的是设计者和指导者的角色，应主动引导和培养学生的创新意识，不断培养学生的职业道德素养，通过指导学生在自主研究和探索中发现问题并解决问题。实践证明，计算机基础项目化教学在实际的课程实施中是对学生职业素养的训练，并且为学生在走向工作岗位前打下坚实的基础。

参考文献：

［1］肖洪博.基于工作任务的项目课程开发与实施研究［J］.济源职业技术学院学报，2010，(01)：76-77.

［2］雷正光.促进工学结合的实践途径——项目课程［J］.职教论坛，2008，(14)：113-114.

［3］宋专茂.以培养就业能力为导向的高职教育课程体系建设研究与实践［J］.广东技术师范学院学报，2008，(02)：83-85.

Project Teaching Practice of Basis of Computer Engineering --A Case Study of Accounting Major

LIUXiao-li
(Heilongjiang Vocational College for Nationalities, Harbin 150066, China)

Abstract:With the deepening of education reform and development of higher vocational colleges, vocational colleges should have long-term teaching planning in fostering students' professional ethics, professional skills and entrepreneurial abilities to make students become high-skilled personnel.As a public course, basic computer teaching should change the traditional teaching method of computers to enhance the curriculum design; make project transformation of basis of computer engineering, tofurther meet students' learning and application ability and improve their employability.

Key words:Course project; Basis ofcomputer engineering; Teachingreform

作者简介：刘晓丽(1975－)，女，黑龙江哈尔滨人，教师，从事计算机应用研究。

基金项目：黑龙江省教育厅高职高专院校人文社科项目（JG2014020238）

收稿日期：2015-12-15

中图分类号：TP311.1

文献标志码：B

文章编号：1674-8646（2016）02-0108-02