大学生体验式思想政治教育的优化路径

靖 耀

(集美大学诚毅学院，福建 厦门 361021)

大学生体验式思想政治教育的优化路径

靖 耀

(集美大学诚毅学院，福建 厦门 361021)

体验式思想政治教育作为一种新型的教育模式，强调大学生在接受思想政治教育过程中的体验和感悟,进而内化于心,达到良好的思想政治教育效果。开展体验式思想政治教育意义重大。新时期应树立正确的教育理念、不断提升队伍的综合素质,将体验式思想政治教育融入课堂教学中、专业教育中,同时构建科学的体验式思政教育评价机制以不断优化大学生体验式思想政治教育模式。

大学生;体验式思想政治教育;基本内涵;意义;路径

思想政治教育在高等教育体系中占有重要地位,是对大学生进行社会主义核心价值观培育的主渠道和主阵地,具有道德教育和政治教育的双重功能,是提高青年大学生政治素质和道德品质的重要途径。伴随着我国经济的迅速发展，社会对于高校人才综合素质培养提出了更高的要求。然而传统的大学生思想政治主要以“填鸭式”、“说教式”、“灌输式”教育工作方法为主，这种僵化的教育方法难以激发大学生的学习兴趣,反而会引发大学生的逆反心理而难以取得良好的教育效果。体验式思想政治教育作为一种新型的教育模式，强调大学生在接受思想政治教育过程中的体验和感悟,进而内化于心,达到良好的思想政治教育效果。本文主要介绍了体验式思想政治教育的基本内涵、特征及重要意义，进而提出大学生体验式思想政治教育的优化路径。

一、体验式思想政治教育的基本内涵及特征

体验本身具有十分丰富的内涵，其是个体通过亲自参与各种社会实践或者心理活动而获得感受和体验,从而形成对内部精神和外部世界理解的方式。将体验引入到高校思想政治教育领域,便出现一个全新的教育理念:体验式思想政治教育。这种教育模式是从传统的知性教育向人性教育的发展演变,是对“以生为本”教育理念的阐释和实践,是体验教育学在思想政治教育领域的全新发展。伴随着我国高等教育改革的不断深入推进,大学生思想政治教育工作者逐渐将关注视角转向以贴近学生、贴近实际、贴近生活为主要特征的体验式思想政治教育模式,并且在高校思想政治教育实践得到应用。体验式思想政治教育引导大学生亲自参与各种社会实践、教育活动或者心理活动,使大学生在体验中关注自身内心体验,进而理解和认同社会主义核心价值观,促进大学生的自由发展和综合发展。高校思想政治教育在对“体验教育”相关概念进行理论研究和教育实践的基础之上,创造了相应的体验教学理论体系。体验式思想政治教育和传统的思想政治教育相比之下,具有以下几个明显特征:

(一)主体性

在体验式思想政治教育活动中,大学生作为体验者和实践者,是思想政治教育活动的参与主体,需要大学生积极参与到思想政治教育活动中,通过参与实践、情感投入、心理感受、内省反思以完成自身思想道德品质的内化与外化。因此, 体验式思想政治教育更加注重大学的内心感受,强调加强内心体验来感知外部世界,而不仅只是一味地接受教育灌输。

(二)实践性

大学生思想政治教育主要通过各种教学实践活动来实现的,实践活动是教与学之间的桥梁。体验体验式思想政治教育是教育实践中的一个重要过程,在这个教育过程中,受教育者通过直接参与到各种教育主题活动和社会实践活动而感受和积累丰富的情感体验,进而加深对思想政治教育内容的认知,强化他们的道德修养、意志品质和理想信念,并内化成为个人行为习惯。

(三)情感性

情感作为体验式思想政治教育活动的出发点和落脚点,在体验的实践过程中往往都会随之产生相应的某种情感,并且在体验过程中实现情感升华的教育目的。当大学生参与到体验式思想政治教育活动过程中时,他们一般都会将自身的内心情感主动融入到体验中,从而使体验式思想政治教育具有鲜明的情感性。

(四)互动性

体验式思想政治教育将大学生置身于一定的教学场景中,大学生之间通过相互交流、协作合作以及互相帮助,从而让大学生之间相互交流自身的体验做法,进而在互动中加深认识和行为改进。与此同时,体验式思想政治教育以学生为主体,强调充分发挥学生的主观能动性,教师不再是知识传授的权威者,而演变成为指导者,师生之间发展成为一种平等的互动交流关系。

(五)反思性

大学生在参加完体验式思想政治教育活动之后，对自己亲身参与的活动可以在第一时间开展反思并进行总结,发现自身存在的问题及优点,同时深入思考自身在参与体验式思想政治教育活动中获得的收获和启示,从而使大学生在体验式思想政治教育活动中真正受到教育和启发,有所成长。

二、新时期开展体验式思想政治教育的重要意义

(一)有利于提高大学生思想政治教育实效性

改革开放以来，我国高校思想政治教育工作在理论研究和教育实践方面取得了较为丰硕的成果，创新了高校思想政治教育工作的理念、内容和方法，从而提高了大学生思想政治教育工作的实效性。但是，伴随着社会转型的日益加快，当代青年大学生出现不同于以往的心理特点和思想状况，给大学生思想政治教育带来巨大挑战。当代大学生个性鲜明，主体意识不断增强;同时，伴随着互联网在大学生群体的不断普及，使得当代大学生可以自主获取丰富的网络信息资源，自主性不断增强。面对这一系列的新特点，新时期的高校思想政治教育工作必须贴近学生的心理、生活、实际，研究如何将严肃的思想政治教育内容和大学生喜闻乐见的教育方法有机统一起来。在思想政治教育中主动引入体验式教育，通过课堂讨论、案例分析、实践调研、素质拓展、角色扮演等体验活动，激发大学生参与思想政治教育活动的主动意识，使大学生在亲身实践中塑造良好的意志和品德。因此，体验式思想政治教育不仅是顺应时代发展要求的，而且有利于进一步提高大学生思想政治教育实效性。

(二)有利于促进大学生综合素质的全面发展

高校思想政治教育工作的最终目的在于促进受教育者综合素质的全面发展，使受教育者发展成为社会的体验者和创造者。受教育者的全面发展不仅仅是人自身发展和社会发展的最高价值，同时也是思想道德教育的最终目标。体验式思想政治教育理念主张引导大学生主动回归到自然环境以及客观世界之中，主动参与到各种各样的思想政治教育实践活动，每一个大学生在实践体验过程中形成具有自身特点的人生观、价值观和世界观。具体而言，体验式思想政治教育坚持“以生为本”的教育理念，紧紧围绕大学生的发展需求开展思想政治工作，引导大学生深入社会实践生活，让其在体验中得到情感经验、心灵碰撞和思想领悟，将内在的思想品德转变为外在的日常行为，从而实现自身综合素质的全面发展。

(三)有利于建立起和谐平等密切的师生关系

在体验式思想政治教育模式中教师通过不断改进教学活动，不断将思想政治教育和大学生的学习生活实际联系起来，从而使思想政治教育过程充满乐趣和活力，教师逐步摆脱师道尊严理念的负面影响，不再照本宣科开展思想政治教育，而是不断创新教学方式，进而在和大学生进行情感交流的过程中用自身的人格魅力去影响和感染大学生。而大学生则一改在传统思想政治教育模式中被动接受教育的状况，主动参与到思想政治教育课程的开发和教学情境的创设，从而使自己成为思想政治教育课堂真正的主人。体验式思想政治教育不仅可以充分发挥思想政治教育教学魅力，提高思想政治教学活动的吸引力，而且可以优化师生关系，建立起和谐平等密切的朋友型师生关系，进而使大学生在潜移默化中接受熏陶和感染。

(四)有利于培养大学生形成良好的人际关系

高校思想政治教育工作的任务不仅仅在传授学生相关理论知识，还需要教育和引导大学生参与集体生活项目，体验团队不同角色特点，从而形成良好的人际关系，进而更好地融入社会。体验式思想政治教育作为一种具有“价值判断的关系融通性体验”,在体验活动过程中可以有效激活大学生集体协作精神，进而不断优化大学生人际关系。一方面，体验式思想政治教育活动具有新颖的形式以及新鲜的内容，有利于吸引广大青年大学生积极参与，并且在教育活动中所有的参与者都是处在同一个活动情景之中，产生相似的情感体验，使他们可以迅速拉近情感距离，融洽人际关系。另一方面，大多数体验活动都需要大学生开展互动合作，在互动合作中潜移默化地提高大学生的团队精神。

三、完善大学生体验式思想政治教育模式的路径

(一)思政教育主体应该树立正确的教育理念

在高等教育体制改革不断推进的今天，作为高校思想政治教育工作的教育主体必须更新传统教育理念，提高自身的创新意识，树立体验式思想政治教育理念。一方面，高校思想政治教育工作主管部门和学校必须正确认识大学生思想政治教育的客观规律，主动转变教育理念，坚持不懈地开展素质教育以促进大学生综合素质的提高。在教学实践中，相关主管部门应结合高校教育实际情况，将体验式思想政治教育作为一种全新的教育理念和教育模式对其进行理论研究、实践改进和总结评价，建构起一个系统的大学生体验式思想政治教育体系。另一方面，应该重视并增强思政教育工作者的创新意识。对于高校思政课教师而言，学校应在鼓励他们提高课程教学水平以顺利完成教学任务之外，还应该激励他们积极探索和研究大学生体验式思想政治教育的课程设计、教学内容、教学方法以及教学评价，改变重课堂理论教学而轻视体验实践教学的错误观念；对于一线政工干部而言，应该利用自身贴近大学生日常学习生活的天然优势，深入学生积极组织和引导大学生参加各种体验式思想政治教育活动。

(二)必须不断提升思政教师队伍的综合素质

体验式思想政治教育模式是对传统高校思想政治教育模式的创新和发展，其具有“开放性”和“体验性”的鲜明特点，使大学生在一个相对愉悦的教学情境中参加各种丰富多彩的体验式活动，进而陶冶情操形成良好道德品质，这就对高校思政教师的综合素质提出了不同以往的要求。首先，由于体验式思想政治教育必须坚持“以学生为主体”的教育原则，教师从传统的权威传授者转变成为教育活动的组织者、引导者和参与者，因此教师必须主动进行角色转变，使自己转变成为大学生学习的参加者和帮助者，努力建立民主平等和谐的师生关系，更好地促进体验式思想政治教育活动的顺利开展。其次，由于教师的教学设计能力、组织引导能力和协调掌控能力在一定程度上会直接影响到高校思想政治教育效果，教师必须不仅需要具备扎实的理论知识、娴熟的组织能力、丰富的实践经验以及出色的协调能力。因此,教师应该利用各种渠道进行自我观念转变和知识更新，不断完善自身知识结构以提高思政教师队伍的整体综合素质，才可以不断促进体验式思想政治教育水平的提高。

(三)将体验式思想政治教育融入课堂教学中

课堂思想政治教育教学活动作为开展体验式思想政治教育的主要阵地之一，高校思政教师应主动更新教育理念，科学把握大学生思想状况和心理需求，注重从教学内容和教学方式两方面将体验式思想政治教育融入课堂教学中。首先，高校思政教师应注重从社会生活实践中挖掘教育思想政治教育资源。在选取教学素材时必须关注素材是否具有鲜明的生活化特征，因为只有真正和大学生学习生活实际密切联系的教学情境和教学案例，才有可能使大学生在内心产生亲切感和认同感。其次，高校思政教师应遵循相应的教育规律，根据课堂教学内容，科学设计出不同的体验教学情境，使大学生在愉悦的教学情境中更加深刻的认识、理解和消化教学内容，进而将枯燥乏味的课堂教学转变成更加多样化、生动化的教学方法。例如，我们在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学时，可以引入近代史历史剧表演教学形式，组织班级学生改编和表演《刑场上的婚礼》、《一二·九运动》以及《虎门销烟》等历史话剧，引导学生身临其境，通过亲自参与表演使大学生们深刻体验到那些为国家做出贡献的仁人志士的正义斗争和爱国情感，认识和理解自身肩负的历史责任,进而有效提高青年大学生的思想政治素养。

(四)将体验式思想政治教育融入专业教育中

高校开展大学生思想政治教育工作的重要目标之一在于引导大学生培养对所学专业的热爱，激发他们的专业学习兴趣，树立正确的专业学习动机。为了更好地引导大学生尽快进入专业课程学习，高校应积极将体验式思想政治教育融入专业课程教育中，开展体验式专业教育实践活动。例如，医学院校可以通过组织在校大学生，利用各种节假日走进农村和社区开展医学服务社会群众活动，进行健康咨询服务、知识宣传、医疗义诊等活动，使他们在实践中巩固课堂所学专业理论知识，同时得到丰富的实践体验，并且培养了大学生形成良好的社会责任感、集体精神以及创新意识。当然，将体验式思想政治教育融入专业教育中不仅需要教师的努力，同时也需要学校相关部门的大力支持，应通过制订合理的课程教学方案、提供合适的体验场所、配备充足的教学费用以及构建合理的安全保障,为高校开展体验式思政教育提供良好的条件。

(五)将体验式思想政治教育融入就业教育中

就业工作作为新时期大学思想政治教育工作的重要组成部分之一，在“大众创业、万众创新”背景下高校应着力将体验式思想政治教育融入大学生就业创业教育中，从而不断提高在校大学生的创新意识、职业素养和就业能力，使大学生群体在日益激烈的就业市场中更具竞争力。一方面，以企业为主体开展体验式就业教育活动，和企事业单位联系，组织在校大学生积极参加社会实践、岗位实训等职业体验活动，使他们在各种各样的职业体验活动中认识自身的优势和不足，进而实现自我发展完善。另一方面，应以学校为主体为大学生设计相应的就业教学情境，开展体验式就业教育培训活动。在大二、大三年级面向全体大学生开设诸如个人职业能力测验、个人形象设计训练、求职简历设计培训、个人求职模拟面试等形式多样的就业训练与体验活动，使青年大学生可以进一步明确自身的职业发展目标，并且增强其自信心和职业能力。

(六)应构建科学的体验式思政教育评价机制

体验式思想政治教育在高校的实施，不仅需要注重体验的过程，而且也应关注体验的结果。因此，需要构建科学的体验式思想政治教育评价机制，并在实践过程中不断加以完善。首先，应构建以学生为核心的体验式思想政治教育多元评价主体。新形势下必须转变以教师为单一评价主体的传统教学评价机制，构建包括教师、学生、家长以及社会在内的多元化评价主体，强调学生评价的核心作用，进一步促进大学生体验式思想政治教育的顺利发展。其次，应采取多元化的教学考核形式以不断丰富体验式思想政治教育评价体系。除了传统的理论知识考核外，还应重视对实践环节的考核，以激发大学生参与体验式思想政治教育实践活动的积极性，不仅要考核社会实践活动报告，而且还要将他们在实践活动全过程的实际表现作为考核指标，从而全面地、客观地、科学地评价大学生思想政治综合素质。最后，应引入基于不同成长阶段的过程性评价机制。由于，大学生在不同成长阶段在思想状况和身心状况方面存在着明显的差异，因此，必须充分考虑差异性以制定不同阶段的教学评价标准，并伴随着学生年级变化而进行相应的调整，以期可以更好的对学生进行评价。

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责任编辑：郑诗锋

The Optimized Path of Experiential Ideological and Political Education of College Students

JING Yao

(Chengyi College, Jimei University, Xiamen Fujian 361021,China)

As a new form of education, ideological and political education focues on the insight and experience in the process of the course so as to achieve the proper effect of education of ideology and politics. It is of great significance to develop this education. During this new era, it is necessary to foster a correct education ideal, to raise the quality of the team and to integrate the education of ideology and politics in the classroom teaching and the professional education. Meanwhile, a scientific evaluation system of experiential ideological and political education should be established to optimize the mode of political and ideological education in colleges.

college students; experiential ideological and political education; basic connotation; significance; path

2016-09-10

靖 耀(1981-)，男，福建厦门人，讲师，硕士，研究方向为大学生思想政治教育。

G640

A

1674-344X(2016)11-0073-04