高职高专艺术设计专业数字化互动教学模式探讨

王增

摘 要：各地艺术设计专业的教学课堂纷纷对艺术设计的教学模式加以改革，创新教学方式。立足于高职高专艺术设计专业教学现状，主要分析了实施数字化互动教学模式的必要性以及具体的实施策略，希望能够找到促进高职高专艺术设计专业课程教学质量不断提升的可靠途径。

关键词：高职高专；艺术设计专业；数字化教学；互动教学

中国的艺术设计专业起源于20世纪80年代初期，我国从德国等西方国家吸收了“立体构成、平面构成和色彩构成”三大构成要素，引进到艺术设计专业课堂教学中，改变了我国传统的艺术设计专业课的图案教学的单一模式。这种模式在引进初期，对艺术设计专业的教学起到了一定的积极作用。但长期以来，其弊端也逐渐显现。

一、高职高专艺术设计专业实施数字化互动教学模式的必要性

（一）高职高专艺术设计专业运用数字化互动教学模式的背景

随着经济与科技的不断发展，当前社会已进入数字化信息时代，对于艺术设计专业的技能学习，教师在起到一定引导作用的同时，高职高专的学生也可以通过多种手段自发自主地进行学习，例如通过计算机、手机网络等。因此，高职高专院校在对艺术设计专业学生进行培养时，不应仅仅是对学生的基本学习技能加以培养，还应注重对学生的学习能力、创新能力等能力和素质的综合培养。

（二）高职高专艺术设计专业运用数字化互动教学模式的内涵

“互动教学模式”是指在课堂教学中，在教师对教学内容进行引导时，突出学生的课堂主体地位，使学生真正成为课堂的主人，在教师与学生的课堂互动中，顺利地完成课堂教学任务，提高课堂教学效率。而在高职高专艺术设计专业运用数字化互动教学模式，即是在艺术设计专业的课堂教学中，教师以现代新型的数字化产品作为课堂教学的主要辅助手段，通过互动教学模式完成艺术设计的教学任务。

二、高职高专艺术设计专业运用数字化互动教学模式的策略

（一）有效利用互联网，实现高职高专艺术设计专业数字化互动教学

在互联网高度密集、普遍适用的今天，很多学校已开发了用于自己内部计算机使用的互联网内网。在高职高专的艺术设计专业教学中，充分运用好互联网的内网和外网，完成数字化互动教学。例如，在校园内网中，学校可以为每位教师和每个学生分配各自独有的账号和密码，教师登录自己的账号，将自己研究出的教学成果分享到校园内网上，包括课堂中使用的教学课件和课下搜集的一些资源进行共享，和其他老师之间沟通交流，取长补短，共同进步。对于学生而言，可以课下登陆内网下载教学资料，节省上课作笔记的时间，而且，可以在内网对老师的课堂教学效果进行打分评价，也是对老师教学的监督。

（二）与传统教学相结合，实现高职高专艺术设计专业数字化互动教学

艺术设计专业的传统学习模式是使用画笔，然而，设计灵感是随时闪现的，随身携带画笔很不方便，而且，作画时间较长。如果采用现代的数字化绘图软件来完成，那么将会大大提高作画效率，省去了使用燃料作画的时间。同时，修改方便，节省了修改时间，有利于学生创作灵感的发挥。但是，数字化教学模式不能脱离传统教学模式，例如，在雕塑的创作设计中，学生可以先通过做图软件将灵感中的图形立体化，再根据作出的图像进行雕刻，实物化。

实现高职高专艺术设计专业数字化互动教学模式是大势所趋，有利于提高课堂教学效果，改进课堂教学方法，为实现艺术设计专业教学的再一次改革助力。

参考文献：

[1]金蕾.基于高职院校艺术设计专业精品课程的数字化教学平台实施探索[J].常州信息职业技术学院学报，2013（01）.

[2]洪婵.互动式教学在艺术设计专业中的创新应用研究[J].西南农业大学学报：社会科学版，2013（08）.

编辑 赵飞飞