香港、台湾地区阅读推广活动研究及启示

廖元兴

(东莞图书馆 广东 东莞 523000)



香港、台湾地区阅读推广活动研究及启示

廖元兴

(东莞图书馆 广东 东莞 523000)

香港、台湾地区阅读推广起步较早，发展迅速，已经形成了相对成熟的阅读推广模式。我国内地亟需提高对阅读推广的重视,加强整合多种形式的阅读推广活动,努力借鉴港台地区的成功经验和做法,进一步提升阅读推广活动的整体水平,提高广大民众的阅读兴趣，形成良好的全民阅读氛围。

香港；台湾；阅读推广；阅读活动

在我国，全民阅读推广近年来受到政府与社会的广泛关注，2006年中共中央宣传部等11个部委联合倡议发起全民阅读活动，党的十八大报告在关于“扎实推进社会主义文化强国建设”的论述中明确表示要“开展全民阅读活动”。在2014年和2015年的《政府工作报告》中，李克强总理两度提及要“倡导全民阅读，建设书香社会”，又一次把“全民阅读”提升到政府的重点工作中来，我国的阅读推广活动因此得到了蓬勃的发展。但是，相比香港、台湾地区的阅读推广活动，内地的阅读推广起步较晚，缺乏对各种阅读推广活动的整合。因此，笔者旨在通过剖析港台地区阅读推广活动，总结其阅读推广活动的经验，以期对内地开展阅读推广活动有所启示。

1 香港阅读推广活动概况

香港公共图书馆的数量在过去10多年稳步发展，由2001年的69所增至目前的77所，其中包括1所中央图书馆、6所大型图书馆、29所中型图书馆，31所小型图书馆及10所流动图书馆[1]，登记读者大约400万，相当于每两人中就有一个是图书馆的登记读者。香港较高的读者覆盖率，关键在于丰富多彩、包罗万象的阅读推广活动。众多的活动中，持续举办且影响较大的大型阅读推广活动，主要包括每年定期举办的阅读缤纷月、两年一度举行香港文学节、香港中文文学双年奖、读书会、儿童及青少年阅读计划等。

1.1 阅读缤纷月

从2002年开始举办的“阅读缤纷月”，是香港公共图书馆于暑假期间举办的大型儿童阅读活动，每年通过丰富有趣的专题展览及多样化的综艺阅读活动,鼓励儿童、青少年、家长在暑期畅游书海,推动亲子共读。多姿多彩的综艺活动包括：亲子阅读讲座、综艺表演、互动故事工作坊、亲子工作坊以及亲子演绎比赛等，让家长与小朋友欢度了一个个充满欢乐阅读气氛的夏日。

1.2 香港文学节

为了推广文学艺术，提高香港市民对文学艺术的认识和激发其兴趣，香港公共图书馆自1997年开始，举办一年一度的香港文学节。以香港文学节为契机，以提高市民文学素养为目标。香港公共图书馆围绕文学节，举办了多个文学奖项及大型文学活动。自首届香港文学节创办以来，一直秉持推动本地的文学创作及营造阅读氛围的宗旨，为市民提供多元化、多形式的文学活动。

1.3 香港中文文学双年奖

自1991年由香港公共图书馆举办以来，每两年举办一次，目的是以表扬香港文学作家的杰出成就，鼓励他们继续创作优秀的文学作品，同时亦让市民能接触更多本地的佳作。双年奖为香港首设，也是香港目前唯一颁发给由香港作家撰写及在港初次出版的优秀中文文学作品的奖项。

1.4 读书会

由香港公共图书馆与香港教育城联合主办的读书会活动，包括了青少年读书会和家庭读书会[2]。其中，青少年读书会参加对象为小学四年级至高中三年级的青少年，通过阅读、导读、思考、讨论和分享，鼓励青少年持续阅读，关怀社区；家庭读书会参加对象为幼儿园至小学三年级儿童，并由一位家长陪同参加，通过鼓励家长与儿童一同阅读，培养阅读兴趣和习惯并享受阅读的乐趣，等等。

1.5 儿童及青少年阅读计划

阅读计划的目的主要是引发儿童及青少年对阅读的兴趣，培养他们养成良好的阅读习惯，拓宽他们的阅读范围和知识面，提高他们运用语文的能力，并鼓励家长积极参与子女的阅读活动。此计划分为四个组别，分别为家庭组(幼稚园至小学三年级，由家长陪同)、高小组(小学四年级至小学六年级)、初中组(初中一年级至初中三年级)、高中组(高中一年级至高中三年级)。参与计划的会员可以获得儿童及青少年阅读计划“阅读足印”纪录册一本，以记录会员的阅读进程。每年年终会根据阅读量和撰写的阅读分享，评选出“我的悦读分享”、“每月之星”及“阅读超新星”等小读者，以鼓励优秀的会员及家庭。

2 台湾地区阅读推广活动概况

台湾以公共图书馆为阅读推广的根据地，因此，在发展阅读推广的同时，公共图书馆数量也由135所发展到547所，增长了3.05倍，每个乡镇平均有1.5所公立公共图书馆。以台湾目前的人口计算，一所公共图书馆平均服务的人次为3.56万，远远超出国际图联颁布的每5万人应有一所公共图书馆的目标要求，可见台湾无论在图书馆数量和服务人次上都处于领先的地位，再加上全方位、多角度的阅读推广活动，使得每位读者都愿意阅读、参与阅读。其中，台北市的阅读推广更是走在台湾的前列，如台北国际书展、阅读起步走、个人化资讯服务和终身学习网，等等[3]。

2.1 台北国际书展

台北国际书展是在国际上影响最大的阅读推广活动之一，由台湾新闻局主办，主要目的是增进国际出版品的交流，每年春季举办。第一届于1987年12月15日举行，截至2016年，已成功举办了二十九届，现成为号称亚洲第一、世界第四大国际级图书专业展览，展览规模还在不断地扩大。

2.2 阅读起步走

台北市立图书馆举办的“阅读起步走”活动，只要是户籍为台北市，家里有6到18个月的婴幼儿，都会收到婴幼儿图书借阅证的邀请卡，这个活动从举办以来，已经有数千名婴幼儿有了自己专属的图书借阅证。凭借书卡，除了可以借阅童书外，家长也可以带着婴幼儿参加“阅读指导”活动，以及专为婴幼儿开展的“说故事活动”等。申请了婴幼儿专属的借阅证之后，图书馆还免费赠送“阅读礼袋”，里面包括适合童书及婴幼儿阅读的两本书单。

2.3 个人化资讯服务

随着资讯蓬勃发展与网络科技进步，台北市立图书馆为读者提供整合、加值的资讯服务来满足个人化的资讯需求。以图书馆现有馆藏及可利用的资源为基础，规划为读者“量身订制”的资讯服务，于2006年1月起隆重推出“My Librarian个人化资讯服务”。“My Librarian个人化资讯服务”提供《新书通报服务》、《专题资讯选粹》、《报纸剪辑》、《图书馆使用研究资讯》及《专题研究资讯》等服务[4]。读者申请加入个人化资讯服务会员，即可获得个人专属的资讯服务。新书通报服务将依会员的阅读兴趣或需要，提供新到馆图书及全国新书出版的资讯。专题资讯选粹服务将依据会员的兴趣档，长期提供符合会员需求的图书、期刊、论文等新出版资讯。报纸剪辑服务则是依据会员的兴趣档，长期提供符合会员需求的报纸内容。

2.4 终身学习网

终身学习网是由台北市立图书馆各分馆及多个协会、基金会、社区大学共同开发制作，该网站提供多类免费课程及讲座活动，仅部分内容需付费，民众可自由报名参加课程和活动。终身学习网定期整理国内外成教网站以供读者使，具体包括定期出版“台北市终身学习网通讯”，办理“市民生活讲座”、“终身学习营”及“2002年社教机构终身学习节——与世界接轨”图书馆系列活动、“城乡接轨——人人同步发展学习计划”，等等。网站会针对不同读者群体举办各类读书会，鼓励申请“台北市终身学习护照”等多种特色服务。

3 香港、台湾地区阅读推广活动的启示

从前文的介绍，我们可以看到香港、台湾地区的阅读推广活动丰富多彩，形式新颖。对比内地，香港、台湾地区的活动具有明显的优势和特点。我们应该从中得到多方面的启示，具体表现在以下三个方面。

3.1 公共图书馆发挥了主导功能

从前文中我们可以看到，香港、台湾地区的公共图书馆在阅读推广活动中充分发挥自身馆藏、人员和场地优势，在活动中发挥了主导的作用。香港、台湾地区已经逐步形成了成熟的公共图书馆服务网络,普遍实行总分馆制,可以通借通还。另外，还有许多设置在深巷角落的自助图书馆及穿梭在社区、医院、学校的图书流动车，公众随时随地都可以享受到公共图书馆的优质服务。香港、台湾地区的公共图书馆也和各种社会力量紧密合作，如政府、中小学校、民间组织、企业及社会团体等，力求以公共图书馆带动全社会资源来进行阅读推广。这样做的目的是为了向社会传递一个信息，推广阅读并不只是图书馆单方面的责任，其他社会力量也必须参与进来。

3.2 重视幼儿阅读

幼儿阅读习惯和兴趣的培养是全民阅读推广活动的基础[5]。为关注幼儿健康成长，正确引导幼儿阅读，让幼儿早阅读、读好书，使其从小树立正确的阅读习惯，香港、台湾地区的公共图书馆逐渐加大在幼儿阅读方面的推广力度。许多阅读推广活动都是围绕幼儿开展的，如台北市立图书馆设立的“小博士信箱”专栏就深受幼儿的喜爱。“小博士信箱”固定在每月双周的周五开启，市立图书馆会在儿童电子图书馆网站发布一些新颖的、趣味性强的科普小问题。这些小问题都是从总馆、各分馆及民众阅览室的题目中挑选出来的。幼儿通过阅读来解答问题，答对问题较多的幼儿会获得奖励。这种活动形式不仅能够激发幼儿阅读的兴趣，提高其查找资料的动手能力，而且能够激发记忆潜质。

3.3 推广数字资源

如今是信息“爆炸”的时代，网络阅读和数字阅读已成为大众的阅读习惯。香港、台湾地区的公共图书馆也因势利导，逐步加强数字资源建设，同时利用网络平台举办宣传和推广活动。香港公共图书馆的“香港记忆”是为响应联合国教科文组织推动“世界记忆”而设立，是一个多媒体数字平台，能够让网民免费浏览香港的历史和文化数据，其中包括文献、图片、海报、录音、电影及录像。台湾公共图书馆在2004年推行了“数字典藏计划”、 “数字图书馆暨数字学习中心计划”；台中图书馆为将各项数字资源推广、分享至台湾各区域的公共图书馆以供全民便利使用，将数字资源整合于同一平台，构建了“公共图书馆数字资源入口网”。

4 对我国大陆地区开展阅读推广活动的建议

4.1 创新驱动，打造特色品牌

阅读推广需要不断的推陈出新，以不断创新的精神来驱动活动内容和形式的发展。公共图书馆的定位不能仅仅停留在借还等传统业务上，需要跟随时代、社会和科技的发展，打造出创新的阅读推广活动。在创新的同时必须根据不同的读者群提供差异化的阅读服务，比如幼儿阅读、青少年阅读、老年人阅读、针对残疾人的阅读，等等。同时，这样的差异化阅读需求，又需要打造出具有自身特色的品牌效应。有了品牌效应，公共图书馆才能更好的扩大其影响力。东莞图书馆打造的阅读推广品牌活动，如儿童故事大王比赛、市民学堂、动漫之夏等，都在社会上引起了广泛的关注，受到市民的欢迎。只有坚持创新，公共图书馆的阅读推广活动才能充满生机、保持活力。

4.2 加大宣传，营造阅读氛围

阅读推广的目的在于引导广大群众参与到阅读中来，进而使其成为图书馆的活跃读者。大量的数据和研究表明，我国内地的阅读人数和阅读量，与香港、台湾地区的差距明显。要想实现人人参与阅读的目标，让更多的群众走进图书馆，利用图书馆资源，图书馆必须加大自身宣传的力度，营造全社会浓厚的阅读氛围。在信息技术快速发展的今天，可以更多的借助新兴的媒体、平台来进行宣传。各级公共图书馆可以通过微博、微信等目前流行的通讯用具设立自己的公众号,通过这些公众号进行推广活动,分享阅读心得,通过与读者进行互动等一系列宣传举措，进一步吸引读者。

4.3 整合资源，推动全民阅读

目前，许多城市和地区都举办“读书节”或“读书月”等阅读推广活动，但是，举办的时间和形式却不尽相同，图书馆基本处于各自为政的状态。由于缺乏协调机制，图书馆无法发挥出联动效应。内地的公共图书馆应该以中国图书馆学会等机构为领导核心，由其统一规划，统筹安排。各级公共图书馆在满足安排的前提下，制定符合自身特点的阅读推广活动，避免重复举办，浪费资源。集中举行活动，有利于形成规模，形成品牌，扩大影响力。同时，各个基层图书馆间可以加强沟通，联合起来，形成一馆一活动，一馆一特色，避免热门的活动扎堆举办，读者难以选择，无所适从，变相造成资源的浪费。

4.4 加强培训，提升业务水平

随着阅读推广活动的不断深入和发展，公共图书馆的馆员需要接受更多有关科技网络、专业技能等方面的培训。首先，公共图书馆可以通过举办专业性讲座，邀请图书馆学及其他相关学科的老师为馆员授课，使他们了解相关学科的前沿信息。其次，图书馆应鼓励馆员进行进修，如攻读高学历的课程、学习外语等。再次，派出馆员到发展较好，规模较大的图书馆进行交流学习，以开拓眼界，吸收经验。只有提升馆员自身的业务水平，才能更好的了解读者的阅读需求，更好的与读者进行沟通，从而更好的推动阅读推广活动的开展。

5 结语

阅读推广，其目的是推动人人阅读，提高群众的文化素质、提升民族的软实力。进行阅读推广活动，旨在培养民众的阅读兴趣、阅读习惯，提高民众的阅读能力。香港、台湾地区的阅读推广活动起步早、发展快、懂创新，且开展的活动形式多样，内容丰富。香港文学节、台北书展等更是已形成品牌，颇具规模和影响力。内地的阅读推广活动虽然起步稍晚，但是可以积极借鉴港台地区的先进经验，去糙取精，少走弯路。我们要以公共图书馆为平台，加强对各地区阅读推广活动的整合，加强自身人才培训。这样才能提升阅读推广活动的整体水平，提高群众的阅读兴趣，形成全社会浓厚的阅读氛围，创建真正的阅读型社会。

[1]香港公共图书馆[EB/OL]. (2012-09-15)[2016-10-10]. Http://baike.baidu.com/view/2916486.htm.

[2]康媛媛，胡曦玮，陆和建.公共图书馆城市阅读推广模式研究——以香港公共图书馆为鉴[J].图书馆学研究，2013，(10)：65-67.

[3]曹桂平.关于台湾地区阅读推广活动的思考[J].图书馆建设，2010，(3):78-82.

[4]曾淑贤. 公共图书馆管理[M]. 台北：五南图书出版公司，2009:310-320.

[5]郭菁.国外全民阅读推广对我国的启示[J].内蒙古科技与经济，2015，(5):111-112.

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2016-10-13 责任编辑：张静茹)