体验式大学英语教学的多元评价

齐石（鲁迅美术学院，沈阳110816）



体验式大学英语教学的多元评价

齐石
（鲁迅美术学院，沈阳110816）

摘要：当前大学生对英语学习的热情正逐渐降低，导致了大学英语教学效率出现了滞后的现象，为了能够进一步适应时代形势变化，英语教师应以学生对英语学习的实际需求为出发点，剖析大学英语教学现存的问题，以此来提高英语教学效率，助推我国课程改革进程的不断发展。

关键词：英语学习；大学英语；需求视角；英语教学

1　大学英语教学现状

1.1教学模式落后

当前我国大学英语教育的整体形势是大学生英语学习的热情正逐渐降低，再加上应试教育模式，促使大学生在学习英语时以考试为主要目的，大学生们所关心的问题是能否顺利通过考试，并没有真正意识到提高英语水平对自身的影响，因此，在英语教学中经常会有这样的现象:上课时大学生只是坐在下边听英语教师讲课，从来不会主动参与英语交流，而在课外更是不会接触英语相关知识，同时受传统应试教育的影响，英语教师在实际教学中也会专注于教授知识，给学生自主交流的时间很少，而且教师讲课内容偏重于英语语法及词汇上，对英语应用教学内容偏少，加上英语教师对非英语专业学生学习英语的要求不是很高，所以非英语专业学生学习英语的积极性呈下降趋势。

1.2学生的英语基础差

大学分文科、理科两个学科，很多学生都存在偏科现象，特别是学习理科专业的学生认为自己今后的工作专业性较强，不太在意自身的英语水平。很多学生只是掌握了一小部分的英语词汇与语法知识，再加上学生与学生之间缺乏交流，部分英语教师对于理科专业学生也会采取机械教学态度，导致学生的英语水平得不到有效提升。

2　当代大学生对英语学习的需求

对于大学生英语学习的需求分析主要是学生在进入大学前的英语水平、英语运用能力以及对英语教学所持有的态度，通过需求分析找到学生在学习英语中的优缺点、对英语课程的喜好程度，有些教学模式只是以社会对学生的英语要求而设立课程，忽略了学生本身对英语教学的需求，即大部分课程注重教学所要达到的目标却对过程涉及非常少。目前，已经有很多学者将注意力转移到对学生的需求分析上，并以此为依据设置了与实际情况相符合的教育教学模式，认为如今学生对英语教学的需求主要体现在对英语这门语言的实际应用上，但过分注重英语的实际应用又似乎与当前的教学模式相矛盾。经调查发现，学生当前主要是对英语教材的形式产生了厌倦情绪，很多学生认为如此单一的排版形式无法激发自己的学习欲望，他们希望可以有版式新颖、具有时代气息的英语教材。全新的英语教材也能够很好地促进学生的学习积极性，进一步提高英语教学的整体效率。

3　以学生的学习需求来改革大学英语教育

3.1有针对性地激发学生英语学习兴趣

英语教师应根据不同学生的不同需求来制定教学计划，对于不同学习阶段的学生，所选用的教材也应有区别，比如在学生刚上大一的时候，英语教学主要以基础知识为主，在这一阶段主要教授学生的是英语的基础知识、词汇、语法，等等。而在大二时，英语教师就可以根据教学内容来设置一些教学的情境，让学生融入其中，开展学生与学生、学生与教师之间的英语交流，针对当前的社会形势，教师还应及时掌握学生的聚焦点，根据学生的实际情况来制定合理的教学指导，这样才能够真正实现学生英语水平的提高，才能够真正激发学生的学习热情。

3.2重新设计教学大纲

学生是整个教学活动的主体，因此学生的需求也是当前教学大纲改革的重点，由于不同学生的英语学习进度不同，有些学生的英语基础知识非常扎实，这类学生比较适合学习新的英语知识；而有些学生的英语基础知识相对较差，那么这一部分学生要先准确掌握英语的基础知识后，才能够进行英语的深入学习。在设计教学大纲时也要根据不同的教学等级来进行设计，这样才可实现满足不同英语水平学生的教学目标。

3.3实现教学的多样化

学生的学习积极性最重要，只有学生喜欢英语课堂，英语教学质量的提升才是必然，因此，英语教师要及时改进当前的传统英语教学模式，将新的教学方法

有效融入到英语教学中，及时掌握学生的心理特征，在制定英语教学大纲时，还可以适当加入一些新的教学理念。除此之外，使用现代化的教学设备也是提高英语教学效率的重要手段，如当前使用较为广泛的多媒体设备，这种新颖的教学方法能够在很大程度上吸引住学生，所以利用多媒体设备来教授学生英语知识也是一个非常好的选择，而且使用多媒体设备还可以有效提高学生的听说能力。

4　结语

英语是全世界通用的语言之一，也是当代大学生必须要掌握的一门语言，而英语在我国的教学发展中，其发展速度非常快。大学英语教学工作的有效进行需要英语教师以学生的实际需求为视角，只有满足了学生对英语学习的多方面需求，才能够真正调动起学生学习英语的积极性，那么，学生学习英语的劲头儿就会有本质上的提升。英语教师要在教育教学的压力下，不断转变教学方式与方法，摆脱传统教学模式的束缚，真正实现体验式英语教学。

参考文献：

［1］李臻莹.关于大学英语课程教学改革的思考［J］.辽宁经济管理干部学院学报，2008，（02）:18- 22.

［2］张静雯，徐小芳，黄艳红.大学英语教学模式改革探析［J］.中国高新技术企业，2007，（13）:33.

中图分类号：H319

文献标志码：B

文章编号：1674- 8646（2016）02- 0101- 02

收稿日期：2015- 11- 27