青少年足球战术意识分析与培养途径研究

□代金明 王保泰（郑州大学体育学院（校本部）河南郑州450001）

青少年足球战术意识分析与培养途径研究

□代金明 王保泰（郑州大学体育学院（校本部）河南郑州450001）

足球战术意识需要在不断的训练和比赛中才能得到积累和提高。它是足球运动的灵魂所在。本文通过对青少年足球战术意识分析与培养途径的研究，旨在与更好的提高青少年足球战术意识，推动青少年足球运动的不断发展和提高。

青少年 足球 战术意识 培养途径

青少年足球，特别是中小学校园足球的推广普及已在全国全面进行，教育部要求将足球运动纳入中小学体育课程教学体系。足球运动作为中小学体育课的必修内容，要想很好的增强足球训练的效果，达到发展和促进青少年足球提高的预期目的，就必须要在足球教材的编排，足球教练员的专业素质培养，青少年足球联赛的组织与实施等方面做出积极的努力。足球运动作为世界上第一大运动，其比赛攻防双方的参与人数比较多，区域性比较广，攻防转换快，竞争激烈，对抗性强，赛场上“战况”瞬息万变，对球员的个人素质和球员之间的相互配合有着极高的要求。青少年足球作为足球运动发展和提高的基石，其作用自然显得尤为重要，要想提高足球运动的水平，就必须大力发展和注重青少年足球运动的发展和提高，而要想促进青少年足球运动的发展和提高，就必须注重培养青少年球员的个人素质和相互协调配合的能力，而要想提高青少年球员的个人素质的相互协调配合的能力，就必须注重青少年足球战术意识的培养。这是一个前后相承，目标一致的关系，正因为如此，当前加强青少年足球战术意识的培养成为亟待解决的课题。本文通过对足球战术意识进行分析、总结，有意识、有目的的探究有效提高青少年足球战术意识的培养途径，从而达到提高青少年足球运动员足球水平，促进青少年足球运动的发展与提高的目的。

1、足球战术意识分析

1.1、行动的目的性意识

青少年在进行足球学习与训练中，足球技战术的学习要有明确的目的性。足球比赛中攻防双方竞争十分激烈，在双方争抢激烈的情况下，保持头脑的清晰，有目的、有意识的进行技战术的组织配合就显得尤为重要。作为一名足球运动员，拥有良好的技战术目的性意识是有效发挥足球技战术的前提。

1.2、行动的预见性与实效性意识

足球比赛的对抗激烈、攻守转换快、赛场上“战况”瞬息万变。这就要求球员在足球比赛中要学会阅读比赛，根据场上情况，通过观察和实际情况作出预判，预见接下来的发展，并及时准备相应的对策，做出有利于本方的决策。足球比赛中球员通过对场上情况的观察作出准确的判断是取得良好效果的前提。要想确保预判的正确性，就必须在比赛中通观全局，扩大视野，及时准确的捕捉赛场上的情况，并提前做出有效的决策，促使场上的情况向有利于本方的方向发展，及时、准确、高效是贯彻这一目的的关键所在。

1.3、行动的灵活性意识

足球比赛场上的情况瞬息万变，这就要求球员要能够全面准确的“阅读”比赛，灵活机动的把握赛场上的时机。行动的灵活性意识就是要求球员能够根据场上攻防双方事态的发展，灵活机动地捕捉时机，采取有利于己方的攻守配合，掌握进攻的时机和攻守的阵形，把握稍瞬即失的机会，给对手致命一击，取得胜利。

1.4、动作的隐蔽性意识

足球运动是带有明显的技战术特点的项目，在足球比赛中，球员的个人技术与战术行动都应该具有较强的隐蔽性，只有这样才能有效的迷惑对手，出其不意攻其不备，达到有效实施本方技战术的目的。一般来说，可以通过无球队员的有意识跑位、假动作等来扰乱与迷惑防守队员的判断，给防守队员造成错觉，赢得比赛的主动权，最终争取比赛的胜利。

2、培养青少年足球战术意识的有效途径

2.1、通过足球专项理论知识的学习培养青少年的足球战术意识

青少年足球战术意识的培养是一个长期的过程，要通过不断丰富青少年对足球运动的认知水平来培养足球战术意识，在青少年平时的足球教学训练中，教练员和教师要多传授一些足球专业理论知识，来培养和启发青少年球员的思维能力和对足球运动的理解能力。通过对一些足球运动的发展、足球运动技战术的变化以及当代足球运动的内在发展规律的学习，培养和提高青少年球员的认知水平和足球意识。

2.2、通过足球专项技术训练来提高青少年足球战术意识

青少年足球基本技术的训练十分重要，这段时期正是青少年球员身体发育和技战术提高的关键阶段，因此，要更加注重青少年足球基本功的训练和学习。要通过不同形式的练习反复强化青少年球员的基本技术动作，通过一些实际战术的配合与运用来不断增加学生对足球战术意识的认识和理解，达到在实战中运用自如的目的。在青少年足球技术训练时，教师要注意引导学生掌握正确的技术，不断强化足球运动中的传接球意识、战术意识等基本意识能力。还要注重青少年足球运动员无球技术的练习，有意识的培养球员无球意识和战术的运用与实施，对球员运用技战术的能力和创造性要给予积极的鼓励和引导，促进球员保持良好的心理和身体素质。另外，作为教练员，还可以根据具体的情况设计一些小范围的传接以及局部配合的练习，有利于加强青少年球员的主观感受和体验。通过这些多样化的练习，让球员在训练中时刻注意球的动向，培养迅速观察与准确判断的能力，培养学生的观察、判断能力及转移球的意识，增强比赛过程中的统筹大局的足球意识。

2.3、通过加强足球专项身体素质的训练来提升青少年足球战术意识

足球专项身体素质训练是球员在比赛中充分发挥技战术的保证。身体素质是各项体育运动的基本要求，也是运动员在赛场上克敌制胜的基本保障，对足球这项对抗性强、竞争激烈的运动来说更是如此。因此，对青少年球员应该在进行一般身体素质训练的基础上，重点多进行一些足球专项身体素质的训练，如跑的训练中进行冲刺跑、变速跑、变向跑、折返跑等，跳的训练中进行跑动中的单脚、双脚跳，有身体对抗的跳跃等，这样，结合足球运动的特点能够更加高效的增强和提高青少年球员的整体竞技水平和比赛状态。

2.4、通过加强无球队员跑动的训练来培养青少年足球战术意识

一般来说，在一场足球比赛的时间中，每名球员的控球时间并不长，大约2-3分钟，其余大部分时间球员都处于无球的状态，由此可见，场上无球球员的跑动、穿插和有意识的行动对比赛结果的进程起着十分重要的影响作用。所以在训练中，要加强对无球队员跑动、穿插意识的培养，多进行一些回撤、前插、迂回、反跑、左右扯动及交叉换位等形式的跑动，来牵制和迷惑防守队员，协同有球队员完成整体比赛战术配合，以达到在比赛中有效的摆脱、接应、扯动、牵制防守、隐蔽突击快攻等目的。这样才能在比赛中提高球员的整体足球战术意识。

2.5、通过强化对抗性练习来培养青少年球员的足球战术意识

足球运动是一项激烈的运动项目，比赛中的对抗性正是这项运动的魅力所在，同样也是足球比赛克敌制胜的重要组成部分。因此，通过有意识的对青少年球员进行“一对一”、“二对一”、“三对二”以及“四对三”的对抗性练习，不仅可以有效的提高球员的个人技战术水平，而且还可以很好的增强球员的抗干扰能力以及局部区域传接配合的意识。通过对球员各种攻防训练与传、跑、抢、截等练习，可以熟悉足球运动的基本战术打法，并有针对性的进行特定的攻防训练，从而可以提高青少年球员比赛的攻防能力及整体相互配合的意识；在对抗性训练中也可以结合足球场进行“七对七”“五对五”的小型教学比赛，这样可以使球员在正规的场地中更加深刻的了解足球的整体战术，提高在攻防转换中的跑位、传接、穿插的意识和能力，以及一些既定的足球技战术配合能力。

2.6、通过青少年校园足球“赛训一体”的训练来培养球员的足球比赛战术意识

（1）在国家大力鼓励和发展青少年足球的大背景下，青少年校园足球的规模得到了迅猛的发展，无论是球员规模还是学校整体的师资、教学及硬件设施都较以往得到了飞跃式的发展和提高。在如此优越的政策形势下，作为推动青少年足球发展的学校和基层教师肩负有很重要的使命。

（2）足球运动是一项实战性很强的运动，平时的训练也是为了在实践中得到很好的运用，作为足球教练员和教师，平时对青少年球员的训练就要有意识的培养他们的实际运用能力。在不打击球员积极性的同时，要从严、从难、从实战来出发，将“比赛”当作“训练”，把“训练”当作“比赛”，两者之间是相辅相成的，只偏重其中之一的做法是不可取的。球员技战术水平和比赛意识的形成和强化正是在不断的训练与比赛中得到提高的，一般而言，足球技术可以只通过训练和比赛来掌握，而足球战术意识的培养则需要通过一系列的教学训练来实现，必须要经过不同的比赛磨炼，才能逐渐得到增强与完善。足球“比赛”是整个足球“教学与训练过程”的延续和发展，必须要将足球教学、训练和比赛紧密的结合起来，只有这样，才能很好的提高青少年球员的整体水平。就教练员而言，要特别重视对足球课堂教学过程的研究，在教授球员学习技术、战术同时，还要组织一定时间量的课堂教学比赛，通过开展教学比赛可以很好的检验平时教学训练中技战术的掌握和运用情况。而且，通过足球实战现场的气氛、攻守的变化以及对抗的激烈转换，可以很好的提高球员的心理素质和临场的应对能力，达到发展青少年球员的足球技战术水平，培养他们的足球比赛战术意识，因此说通过足球比赛来积累经验，提高青少年球员的足球意识就显得尤为重要。综上所述，足球运动是一项集身体素质和战术意识于一身的运动项目，要想提高青少年足球运动员的技战术水平，获得好的竞赛效果，就必须在注重培养青少年球员足球技术能力的同时，强化和提高青少年球员足球战术意识的培养。

［1］王崇禧.球类运动——足球［M］.北京:高等教育出版社，2005.

［2］陆钰涵.小学生足球意识的培养与训练探析［J］.运动，2015，（120）.

［3］张庆春.青少年足球训练理念与实践［M］.北京:北京体育大学出版社，2008.

［4］周金素.中学生足球意识的培养与训练探析［J］.中学教学参考，2009（5）.

［5］夏东峰.探析青少年足球运动员足球意识的培养与训练［J］.运动，2015，（117）.

［6］李秀藏，马琳.青少年足球意识培养研究［J］.当代体育科技，2014，（20）.

G843

A

1006-8902（2016）-07-SY

代金明（1964-），男，蒙古族，籍贯：辽宁省阜新市（现居河南省郑州市），郑州大学体育学院（校本部）教师，职称：副教授，学位：
硕士。
王保泰（1989-），男，汉族，河南项城人，郑州大学体育学院（校本部）2014级硕士研究生，体育教育训练学专业，研究方向：体育
教学原理与方法。