足球游戏在教学中的应用

2016-03-14周治中河北师范大学体育学院河北石家庄050024

文体用品与科技 2016年14期

□周治中（河北师范大学体育学院河北石家庄050024）

足球游戏在教学中的应用

□周治中（河北师范大学体育学院河北石家庄050024）

长期以来，学校的足球教学都处在学习掌握足球基本知识、基本技术、基本技能，枯燥单调的教授技术技能，很容易使学生感到厌烦，从而对足球失去了兴趣和信心，而在足球教学中，运用足球游戏进行辅助教学，不但符合寓教于乐的现代体育教学思想，而且还有助于激发学生对学习的态度，更全面地提高技术意识水平，培养学生团结互助的集体主义精神。在足球教学中采用足球游戏进行辅助性教学，对提高教学质量具有积极的促进意义。应在每次组织教学课的时候，懂得该如何激发学生们的兴趣，使他们能够从课堂学习到知识和技能，这是每一位足球教师的重要职责。学生们要有学习的兴趣，并需要在练习的过程中得到乐趣，而最让学生们感兴趣的，就是在教学过程中得到的快乐。足球游戏，就是课堂教学中通过足球来进行的一系列游戏活动。足球游戏的核心就是为课堂营造一种快乐学习的气氛，从而激发学生的学习兴趣，已达到良好的学习效果。足球游戏具有很强的趣味性和娱乐性，它是足球课堂教学中非常有效的教学手段之一。在课堂教学中可以将足球游戏与教学任务相融合，通过足球游戏来引导学生，并掌握相关技术和技能，同时调动学生学习的积极性和主动性。作为足球教育工作者，必须懂得在足球课堂中合理科学的运用足球游戏，从而激发学生主动的学习热情，以及教师所想达到的技术和技能的掌握。

足球游戏足球教学应用

前言

足球运动是一项古老的运动项目。公元前，中国就有了用脚踢球的游戏，并且被列为军事训练项目之一。欧洲古时也有苏里特游戏、萨依游戏等，虽然名称不同，时间不一，游戏方法也不尽相同，但都属于足球游戏的范畴。国外研究足球历史的学者认为：足球可能起源于中国古代的“蹴鞠”。西汉学者刘向在其所著的《别录》一书中记述道:蹴鞠“起战国之时”，大约是2500年前。蹴鞠的方式是什么样的，目前尚无法考证，但可以肯定的是当时开展的蹴鞠多是平民式的消闲娱乐活动，具有很强的群众性。可以说球类运动本身就是起源于游戏，其本身就是一种游戏。因此，除了正规的足球比赛之外，其它形式的足球活动都可以视为足球游戏。常规的课堂教学方式其形式和气氛比较严肃和紧张。这种教学方式和教学内容无疑是不符合青少年特点的，并可能使他们离开足球运动而尝试其他的运动方式或业余爱好，以求取得课堂足球教学所不能带来的欢乐。而足球游戏具有很强的娱乐性和趣味性，它是足球教学中非常有效的教学手段之一。在课堂教学中可以将课程目标和教学任务融入足球游戏，通过足球游戏引导学生掌握足球运动的技术和技能，调动学习的积极性和主动性。在每一次组织教学课时，知道如何激发学生们参与的兴趣，并使他们能够从中学习到知识和技能是每一位足球教师重要的职责。学生们需要兴趣，并在练习中得到乐趣，所以在他们学习的时候，会对常规的集合站队，接受教师长篇大论的讲课感到厌烦。最让学生们感兴趣的莫过于积极的教学过程以及从中得到的乐趣。足球游戏法，就是课堂教学中利用足球来进行的一系列游戏活动。足球游戏主要是为营造一种学习气氛，创造一种合适环境，从而激发学生的学习兴趣，收到良好的学习效果。足球游戏具有很强的娱乐性和趣味性，它是足球教学中非常有效的教学手段之一。在课堂教学中可以将课程目标和教学任务融入足球游戏，通过足球游戏引导学生掌握足球运动的技术和技能，调动学习的积极性和主动性。作为足球教育工作者必须重视足球游戏在课堂教学中的作用及合理运用。

1、足球游戏在教学中的作用

1.1、提高学生学习的积极性和兴趣足球运动具有紧张激烈的对抗性，其技、战术水平要求非常高。是一项全身性、综合性的集体运动项目，具有很高的健身价值。从足球运动所需要的体能来看，几乎涵盖了体能的所有内容。因此在教学中合理地安排教学辅助性游戏，对初次接触足球的学生，可以避免出现因练习的难度、单调、枯燥而产生的消极心理。足球游戏本身具有很强的趣味性和娱乐性，符合学生的年龄、生理特征和心理特点。运用足球游戏作为足球教学的手段之一，可以使课堂变得更生动活泼。初次接触足球的学生通过足球游戏来熟悉球性和发展身体协调性效果非常显著。“在教学中运用足球游戏有助于集中学生的注意力，激发学生对足球运动保持浓厚的兴趣，并对下一次足球课产生心理上的渴望和要求。

1.2、有利于学生掌握足球运动的基本技术和技能，提高教学效果

足球游戏是将足球运动的基本技术和基本技能通过创编，以游戏的形式进行教学训练，它有明确的技术和技能要求及规则。可以训练学生基本技术的运用能力，使学生充分热身，尽快地投入到课堂学习；同时丰富教学内容，激发学生学习、训练的自觉性和积极性；增强学生身体素质，提高技、战术水平，提高课堂教学效果。足球游戏可针对每堂课教学内容的不同安排一些专门性练习，既激发学生学习的兴趣又增加练习的次数，达到事半功倍的效果。如，开始部分运用集中注意力的游戏，准备部分运用活动性的游戏，基本部分运用专门性的游戏。而学习单个基本技术和战术可以采用多种不同的游戏方法，可见足球游戏的包容性和灵活性。科学的将足球游戏的辅助功能与足球教学巧妙地结合起来，可以促进足球教学工作的效果。

1.3、寻觅足球运动的乐趣，获得心理上的享受，陶冶情操

经常参加足球运动对心理健康有着积极的作用，足球运动被称之为勇敢者的运动，经常参加足球运动可以培养勇敢顽强、不断进取、坚韧不拔、胜不骄、败不馁等意志品质，以及热爱集体、团结合作、遵守纪律、敢于竞争、光明磊落、文明礼貌等优良品质。现代大学生具有追求成功、敢于冒险、依靠努力和奋斗赢得胜利、超越现状的心理倾向，由于足球运动的特点迎合了学生的这种心理倾向，从而使很多学生对足球抱有浓厚的兴趣，关心和参加这项活动，使学生远离学习中的烦恼和焦虑，建立起积极的人生观和世界观。

1.4、有利于心理健康的培养

经常参加足球运动可以培养勇敢顽强、坚韧不拔等意志品质，以及团结合作、敢于竞争、文明礼貌等优良品质。经常参加足球运动对心理健康有着积极的作用，足球运动可以使学生远离学习中的烦恼和焦虑，建立起积极的人生观和世界观。足球游戏的组织形式多为集体进行，有明确的规则限制，具有明显的对抗性、竞赛性和技巧性。在足球教学过程中运用足球游戏有利于陶冶学生的情操，培养团队精神、顽强拼搏作风、文明守纪品质和竞争合作意识。更重要的是，学生在足球游戏中，能够寻觅到足球运动的乐趣，既锻炼了身体，又获得了心理上的享受。

1.5、足球游戏的组织形式多为集体进行，有明确的规则限制，具有明显的对抗性、竞赛性和技巧性

在足球教学过程中运用足球游戏有利于陶冶学生的情操，培养团队精神、顽强拼搏作风、文明守纪品质和竞争合作意识。更重要的是，学生在足球游戏中，能够寻觅到足球运动的乐趣，既锻炼了身体，又获得了心理上的享受。所以，足球游戏是足球教学中非常有效的教学手段之一。

2、足球游戏在教学中的应用

（1）第一堂课，应选择简单、趣味性较强的游戏，让学生在趣味性的游戏吸引下，心情愉快地学习基本的球性练习和身体素质练习，尽量体验到足球带来的快乐，为以后的教学打好基础。

（2）课的准备部分主要是通过准备活动提高中枢神经系统的兴奋性，增强内分泌，使体温升高，促进血液循环；降低肌肉的粘滞性，增强弹性促使关节囊分泌更多的滑液，以减小关节的摩擦力，加大关节的灵活性。这些变化可以加大人体运动的幅度，提高速度、力量、灵敏和柔韧性等，从而预防肌肉、韧带和关节的损伤，使身体各器官机能迅速达到适宜运动的程度。通过测试学生脉搏表明，根据教学需要，在准备活动中增加合适地游戏可以达到或超过慢跑加徒手操的生理准备要求；同时更好地提高学生中枢神经系统的兴奋性，为接下来的教学做好准备。在准备部分中可多安排一些密度大而强度小的足球游戏，如“圆圈抢球”和“颠球比赛”等，通过有对抗性的游戏来激发学生的参与兴趣。

（3）课的基本部分，其任务是学习新内容，复习巩固旧内容。通过专门性的游戏，使学生掌握足球的基本技术、技能，发展身体素质，培养勇敢、顽强、热爱集体的优良品质。有选择性地采用一些与教学内容联系密切的游戏，对学生巩固和提高基本技术有很好的辅助作用。在学生初步掌握足球的基本技术动作后，可以选择对抗性的足球游戏进行练习，增加难度，使学生理解动作要领。同时让同学们互相纠正错误，增强集体荣誉感，自觉培养勇敢精神和顽强意志，从而增强学习的效果。

（4）课的结束部分，为使学生在足球课中造成的疲劳能尽快地消除，使身体从高度兴奋状态逐渐恢复到相对安静状态，有利于课后的恢复。课的结束部分可以安排使学生大脑皮层兴奋得到调节和在体力上获得恢复的放松游戏，运动量要小，并且逐渐减少，让学生在轻松愉快的气氛中结束一堂足球课的学习。

（5）在足球游戏的教学中，最重要的目的是使学生能更好地复习和掌握已学过的足球技、战术。通过在特定条件下进行具有专门性的足球游戏教学，可以发展学生的足球运动专项素质和起到强化作用。在足球技、战术的教学中运用的游戏法有单一性技术游戏和综合性游戏。单一性技术游戏对掌握单一足球技术有显著效果。但在教学中不宜长时间进行，避免学生的积极性下降，影响学习效果，在运用单一性技术游戏时，注意游戏的新颖和变化，使学生始终保持浓厚的兴趣。在选择综合性技术游戏时，要有明确的指导思想，使学生掌握在特定的条件下合理地运用技术，提高应变能力和独特的思维，避免出现单纯的定势思维。在足球技、战术的专门教学中选择的游戏应有贯通性，使学生所学的技、战术能前后顺接、应用自如，这样才能收到良好的教学效果。