对高等院校体育文化及其建设途径的思考

□王建朝（云南师范大学文理学院云南昆明650222）

对高等院校体育文化及其建设途径的思考

□王建朝（云南师范大学文理学院云南昆明650222）

我国高等院校的体育教育一直受到各界广泛关注，其建设途径与发展方向也一直是人们的关注焦点。我国的高等院校包括普通高等院校与成人高等院校，二者的体育文化发展方向和建设都各有偏差。高等院校的体育文化是由高等院校的教师和学生共同建设的，对于双方开展的一切体育活动都将构成该校的体育文化氛围。在中小学新课改的推动下，高校的体育教学也发生着新一轮巨大的变革，高等院校体育文化建设方向的把握固然遇到新的机遇，但也面临着艰难的挑战。改革开放后，体育教学发展迅速，但体育改革力度不足，教学方式缺乏新颖，导致校园体育文化氛围不够浓厚。体育文化是校园文化的重要组成部分，体育文化的建设将影响着校园文化的传承和发展，因此对高等院校体育文化建设的研究是十分必要的。

高等院校 体育文化 现状 建设途径

近十年来，我国高校不断扩招，高等院校的教育成为万众瞩目。体育文化的发展是高等院校进行素质教育的重要环节，高校的教育更加注重素质教育，职业教育不再仅仅是单一的教学目标。素质教育包括学生的道德、智力、体育、审美等多方面的素质，单一的职业素养和智力素质只会导致学生的身心发展失衡，多方面培养学生的能力有助于校园文化的熏陶和发扬。

1、高校体育文化发展的概述与现状

1.1、概述与研究意义

校园文化的起源从学校的建立开始，在学校发展的成熟阶段，校园体育文化在二十世纪中后期产生。校园文化包括校园体育文化，因此，建设良好的校园体育文化可以丰富校园文化的内容，有助于学生各方面的健康发展。体育文化的发展不仅是学生个人发展的重要指标，也是一个校园乃至整个社会文明发展程度的重要标志。很多高校学生虽然有较高的文化水平，但在军训实习等过程中常出现身体不适的状况，这更加体现了建设高校体育氛围的必要性。

新时期的学校教育存在着诸多挑战，信息技术的迅速普及引起更多的科目教学发生着翻天覆地的变化。高校的体育教师也应当进行更多的研究和传播体育文化，不应局限于自身的经验和理解，需要与更多的新思想相互结合，实现高校教师资源共享，传播交流积极向上的体育文化。

笔者在研究的过程中发现，高校体育文化是学生对于学校体育价值观的认识，是物质文化与精神文化的总和。在高校文化建设中，教师只是作为适当引导学生发展的风向标，教师与学生之间的合理互动充分体现了体育文化的内容，高校体育文化也必然是在教师与学生的共同努力中才能得到创造与发展。

1.2、现状与存在问题

在高校体育建设中，存在着诸多仍待解决的问题。在笔者的调查研究中发现，高校近年来扩招迅速，校内学生数量激增，但校内的体育设施仍然维持着原来的水平，体育设施的不足导致学生对体育学习没有了喜爱，而体育文化更无从谈起。高校体育场地的不足也会导致体育课程安排时间较少，甚至很多高校将体育场面向周边小区居民开放，收取一定费用，这更加导致体育设施的严重缺乏。体育课程可选范围变少，学生对体育学习没有形成系统的思维和研究，不能对体育文化有着全面的认识，这对学生的发展是十分不利的。

学校的体育发展主要依赖于体育课程的教授以及体育活动的举办，这样才能起到文化传播的作用。实际调查中发现，许多学校的体育文化建设缺少专门的组织实施，社区居民与学生共同参与会导致体育活动的鱼龙混杂，实际活动中没有专门的管理协调。我们鼓励学校资源与社区资源共享，但应该是在管理得当的前提下进行。

笔者也就学生对体育课的学习动机进行了简单的调查，还是有更多的学生是为了强健体魄、缓解生活压力才进行体育学习。有接近一般的同学对专业体育十分感兴趣，尤其很多男生从高中开始就喜欢打篮球，而大学的篮球课较为基础简单，许多人甚至对这样枯燥的体育课失去了学习动机。因此，学校在开设体育课程时，可以分为基础班和提高班，针对不同类型的学生进行基础训练和拔高。对于实际教师数量比较匮乏的学校可以由教师在开设课程时实行复试课堂，即两类同学在一个班级学习，这要求教师有良好的协调和组织能力。

教师是教育资源的传播者，教师的引导对于体育文化的传播有着桥梁的作用。在笔者实地调查中发现，很多高校的体育教师资源匮乏，教学氛围不浓厚的情况。高校的课程开设固然丰富，但与实际锻炼的联系性不强，学生在生活锻炼时不能学以致用，教师在教学时也只是教了某项体育运动的皮毛，学生不能形成完善的体育思维。

2、高校体育文化建设途径

2.1、组织力量建设特色

每个高校都有每个高校的地域特点，学校在开设体育基础课程时，可以根据本校的学校历史、地域特色等开设特设课程，促进学生对本校的了解并培养学习兴趣，形成有本校特色的体育文化氛围。例如在广西和广东一带，高校可以结合地方特色，在春季学期开设学习龙舟的课程，并组织合适的场地进行训练，培养学生不怕吃苦的精神。以地方特色为主要突入点，形成有地域特色的体育文化，让更多异地学生感受到地方学校的文化精神，同时让本地学生熏陶文化情操。

在长期的锻炼和培养中，也可以培育有凝聚力和共同目标的教师队伍。不同的队伍成员可以优势互补，相互交流，实现信息知识的分享。优秀的教师队伍也能促进教师自身的发展和进步，在交流中发现自己的不足，在进步中体现体育文化的传播力。教师队伍会形成有自己特色的团队文化，并对队伍里的每一位成员的价值观和思维模式造成一定的影响，积极的促进良好的文化价值可以使教师队伍在高校文化建设中发挥指向的作用。

2.2、制定评价体系

体育课程教与学的过程较为松散，大多数学校在评定过程中，相对于其他专业课并没有设置卷面考试的过程。这会导致学生在学习时没有一定的进步标准，也无法知道自己的体育学习是否存在需要进步的地方。只有设置完善的教学评价体系才能促进教师的良好教学和学生的主动学习。考试是为了鼓励学生的进步与发展，也是师生正确认识自我现状的一种方式。设定了合适的课程学习目标有助于教师和学生的共同进步。在实施过程中，教师可以进行互相评定，学生除了专业考试外，可以适当的进行卷面基础知识的测评。

对于条件的确缺乏的高校，可以进行资源整合，设置符合本校理念的体育教育目标，构建合适自身的课程目标。不同的目标体系造就不同的体育文化，以竞技技能为主培养学生的专业素养，以强健体魄为主培养学生的身体素质，以寓教于乐为主培养学生的体育兴趣，进一步构建符合自身、多种形态并存的教学目标模式。

2.3、完善体育设施

一个优雅宽广的运动场地会给体育锻炼者带来身心各方面的愉快情绪，其中运动设施既包括了硬件设施，同样也有软件方面的优化。体育场馆是体育文化传播的物质基础和场地，场馆环境的优劣直接影响学生对体育运动的积极性，也间接导致学校体育文化的发展。大多数中小型高等院校只有一个体育馆，其中配有田径场和篮球场等，构成了综合性的体育场馆，这远远不能满足一个高校的体育设施需求。即使在大型院校，可能会配有两到三个篮球场，包括一个室内篮球场，这是针对一个校区的规模。但在调查中发现，学生的体育爱好愈加丰富，多数学生仍然希望增加体育设施的建设，尤其是对陈旧的体育设施进行维护更新。对于南方地区的学校可以设置一个游泳馆或者健身房，这也是高校学生诉求较高的体育设施。在走访调查中笔者得知，即使很多高校设置了这样的体育场馆，但除了正常上课的学生，其余学生无法进入体育场馆进行锻炼，这种情况大多发生在中小型高校中，这极大的打击了学生对体育运动的热爱，也破坏了该校鼓励学生锻炼的体育文化。

2.4、增强体育意识，培养学习兴趣

增强体育意识的条件下一定要加强学生的体育基础素养，其中包括基本的体育技能和正确的体育价值观。体育文化的熏陶不单单要在学生的身体素养上下功夫，体育文化素养也是要加强重视的一方面。

高校体育教师可以参与到课外活动的指导中，组织一些简单有趣味性的体育活动，鼓励学生把体育运动看做娱乐方式，在日常休闲时间参加和观看适当的体育活动可以陶冶情操，达到放松娱乐的效果，丰富校园活动。高等院校的体育活动传播可以与教学相结合，把课外体育活动也纳入到教学管理的范围内，改变传统体育单一的竞技模式，实行多种体育形式结合的方式，做到娱乐、健身、审美等多方面一体的传播形式。一个健康的校园体育文化是由教师和学生一同构成的，校园体育文化除了体育设施和体育活动，还包括更高层次的体育精神和体育道德的升华。校园环境是校园体育文化的载体，学生是这项体育文化的重要主体，校园体育文化的各方面发展一定要以学生为中心。学生社团是学校各项活动的组织发源地，体育文化的传播也可通过这方面进行，在多种大型晚会上可以进行如街舞、灌篮表演等简单娱乐的体育活动，提高大家对体育运动的学习兴趣，进一步推进体育文化在校园文化中的健康传播与发展。

2.5、巧妙利用社会资源

学校与附近的社区在适应资源共享的同时也可进行管理共享，邀请社区加入到学校的体育建设中，将社区文化也融入到本校的体育文化中。笔者在调查中了解到，很多高校都和社区联合举办过体育活动，但多数情况下是社区借用高校的体育场所进行体育活动。高等院校可以多多利用这样的机会，主动和社区提前进行沟通，开展既对高校学生体育健康有利的活动，也对社区居民传播高校体育文化开辟了蹊径。因此，积极与学校周边的社区取得联系沟通，有助于促进双方共同体育文化的发展进步。

3、小结分析

高等院校的学生对于体育活动仍旧是充满向往和追求的，多数大学生对体育文化的发展也是持有积极的态度，想要进一步深层次发展高校体育文化，还是需要更加深层次的挖掘和教学，在日常活动和更多的体育活动中进行渲染和熏陶。高校在建设体育文化体系时应当对加强体育教师的培训进修，只有提高教师的教学素养，才能为文化传播占得先机。

目前的高等院校体育文化传播已经落后于高校其他校园文化的传播速度，体育教育改革进展缓慢，改革基础不牢，创新空有名头。这些情况导致高校改革形势一度严峻起来，只有改革先行，才能不断谋取进步发展。高等院校体育文化需要细致调查，摸清问题的源头与改革思路，敢于揭示目前的症结所在，对症下措施，减少体育文化传播的盲目性。

我国仍然有许多中小型高等院校体育文化传播缓慢，甚至很多教学接近中学的教学水平，这种教学方式不够全面深入，不能够满足学生对体育文化的需求。如何从学校整个校园文化发展的角度来发展体育文化，是值得深思的。校园体育文化直接影响着学生的身心健康全面发展，让学生对体育文化产生浓厚的兴趣。高等院校体育文化的建设还有很多需要探讨和进步的地方，这是每一位体育文化传播者仍需努力的地方。

［1］于德法.关于高校体育文化建设途径的几点思考［J］.GreatMaster. 2010（10）.

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［3］储群伟.高职校校园体育文化建设路径的思考［J］.魅力中国，2009（25）.

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