陶行知体育思想对于高效体育教学评价体系改革的启示

2016-03-13陕西西安理工大学陕西西安710048

文体用品与科技 2016年20期

□董峰（陕西西安理工大学陕西西安710048）

□董峰（陕西西安理工大学陕西西安710048）

陶行知先生为我国教育事业的发展做出了很大的贡献，他的体育思想是教育理论的重要组成部分，对于体育教育也有很大的指导作用，研究陶行知先生体育思想可以对于深化教育体制改革重要意义，是构建科学合理新型高效体育教学重要体系，有非常重要影响，可以很好促进教育事业发展。

陶行知思想教学评价体系改革

1、陶行知思想的基础内容含义

（1）教育的目的是为了更好培养全面发展人才，人的发展需要身体和生理两个方面，体育教育更是提高人们身心健康水平的重要手段，是学校教育的重要组成部分，学生体育达标也是评定学校体育课和学生体质教育重要依据，这些数据在一定程度上会对于教育进行改革，在体育教育的今天需要教师对于教育水平进行一定的系统化研究。教学改革成就最重要就是科学的评价体系，衡量陶行知先生在体育教育方面实践探索可以很好深化一定精神体育教育思想，对于今天中国教育模式都具有一定现实意义，特别是对于体育教育导向和质量监控都具有一定指导意义。

（2）陶行知体育思想理论主要组成部分就是倡导健身目的，造成健全的公民，要实现健康的民族、运动锻炼和养护，陶行知先生以学生全面发展为目标，将健康的生活方式为教育目的，人生第一要事就是要健康，第二就是健康，深信生活是教育中心，健康是生活出发点。要不断鼓励学生提高体魄，还要不断增加健康教育力度，首先就是要适当休息保持健康体魄，还要对于高效体育教育评价做到很好改革和修正。

2、高效体育教育评价作用

（1）高效体育教学评价是高等教育评价重要组成部分，要按照一定评价标准进行及时处理，运用科学方法手段，对于体育教学要素和效益进行评价，直接影响到教学活动，在体育教学过程中要发挥多方面作用，从整体控制调节体育教育活动，保证体育教育活动正常发展。体育教学计划要做到具体问题具体处理，如果没有教学评价就不能进行合理操作，体育教学评价要依据教育目的对于体育教育效果进行及时判断，提供信息和实现控制管理功能，主要表现就是要把知识、技能和情感有机融合起来，不断改善教学活动，保持教学平衡性。

（2）教育目标分析教育就是为了不断循环评价教育，同时也要不断提高教授指导计划，修正教育中出现问题，使得教育评价趋于正常化，科学教育评价体系在教育管理改革中都具有重要地位。

3、高效体育教育评价存在问题

（1）我国大多数高效传授教育教学模式非常注重对于学生运动技术掌握，在体育教学过程不能刻意追求技术动作，要把考试和教育相互结合起来，进行高度、强度和速度统一教育评价，把分数衡量学生体育教育成绩，突出对于教育评价绝对性。在学习过程、学习能力和兴趣培养上都要及时提高，特别对于学生技能、兴趣和个性方面都进行合理培养，对不利于学生及时改善，同时也要在体育教学活动中对于学生进行生物学技术应用。

（2）体育教学虽然是教师和学生共同活动，但是最积极和最活跃的就是正确对待和处理，统一标准模式完成评价本质问题，对于评价标准要进行量化处理，忽视教师和学生直接爱你差异，无形中要在体育教学中提高学生兴趣，让教师能够很好学习，对于体育教学问题要及时解决。

（3）陶行知体育思想对于教学评价体系主要是对于体育教学启发作用，主要强调是对于健康认知理念要求全方位，关键就是要在教学最终实现对于效果健康形式培养，构建科学高效体育教学评价体系，陶行知体育思想给了高校教育很多启发。

4、陶行知思想对于体育教学意义

（1）高效体育教育思想主要以健康第一为指导思想，陶行知体育思想核心就是健康第一思想，观念就是行动先导，高效作为培养高素质人才地方，体育教育更应该实现全面贯彻健康第一指导思想，把健康教育放在第一位，完成国家现代化建设，做到建设接班人任务。还要对于教育内容、方法和效果做到及时改善处理，有效的解决好教育学生生理和心理健康教育工作，营造有利于学生身心健康环境，帮助学生更好成长，一切体育教育改革都要增强学生体质。制定高效体育评价内容方法时候，要进行及时健康教育工作。

（2）体育教育还要做到确立终身教育理念，陶行知教育最主要的就是对学生健康教育，终身体育是关系到个人一生问题，高效体育教学要重视对于学生教学活动培养，让学生能够做到主动发挥学习兴趣，实现学习目的。让学生自己选择锻炼项目培养对于体育学习，最重要的就是要对于学生进行及时社会化教育工作，提高学生对于体育认知水平，追求认知、学会做事、学会共处和学会生存可持续发展。

（3）高校体育教学要注重培养学生运动能力，提高学生自主学习能力，提高学生终身学习基础知识能力，体育教学最终目的就是让学生能够拥有美好明天，不仅是今天，最好教育理念就是培养学生良好教学评价指导思想。

（4）高效体育教学要全面教育，体育课程最重要就是要做到身心和谐发展，文化科学教育和谐发展，生活和体育技能相互结合，在教育活动中有机结合教育，提高素质教育培养全面发展人才。新的大学体育教育目标就是要，运动参与目标、身体健康、运动技能和心理健康相互结合，还强调把学校体育工作做到中心切实全面，提高学生身心健康水平，主张全面教育，把体育教育视为是青少年全面发展重要手段。陶行知始终把健康教育作为实现和谐生活前提，健身不仅是个人生活，还是人类社会生活组成部分，只有身心健康才能很好造福社会，才能很好改造世界，是当今社会发展重要组成部分。

（5）传统体育教学评价体系没有把学生参与和社会适应能力相互结合，这样就阻碍了素质教育实施和发展，为了能够很好使用社会进步发展，必须要对于传统体育教育评价机制进行很好改善，在进行教学过程中要及时改善教育评价标准，全面发展人的观念，全方位体育教学。评价方式也非常注重对于总结性认识，形成相互结合方式，定量评价教育模式，做到很好自我评价和他评价方式，主要目的就是鼓励学生能够做到很好培养健康教育生活和学习方式，同时发展很好教育理念。陶行知体育思想蕴涵很多全面发展观念，随着教育体制改革深化改善，高效体育教育由传统技能促进教育到全方位身心健康教育都做到对于学生实际情况全面发展模式，从而很好提高对于教学评价机制有效性改善。

5、高效体育教学实现教学增长

（1）陶行知倡导运动健身主要强调的就是教学合一模式，不能把教师健康忽视，提出全民性健康要求，始终保持非常好的生理心理健康状态，健身主体、要从幼儿园做起，从学校到社会每个人都要进行一定全民性教育工作。对于高效体育教学评价也要做到有侧重学习，对于教师评价也要做到非常好互动学习模式，科学高效体育教学评价机制深入到教育每一个环节中，不论是对于教师还是对于学生都要全方位进行评价，采取全面、整体和积极评价机制，改变单一评价，注重对于过程评价和对于结果认识。

（2）教师要不断转变教学观念，树立新的教育理念，在现代教育教学中不断更新思想观念，实现对于角色转化，从而做到合理承担教育教学使命，尊师重道，做到师生之间相互学习，培养和学生良好关系，共同探讨问题研究问题解决问题。真正实现教学民主化和合作化，体育教学实践中教师要应用自己丰富人生经验、智慧和激情，很好的做到以学论教模式，促使学生能够很好关注教学内容，提高新型高体体育教学评价工作，让教师可以很好对于课堂知识进行学习，实现教师教学技能发挥，优秀的教师都是需要把自己思想植根于课堂。每一个角度都需要教师能够做到良好学习，评价高效体育教师教学最重要的就是公平、科学和全面发展，对于学生的评价最重要的就是分数，也是最敏感核心问题，体育教学评价机制也是如此，分数量化评价标准关键问题就是以体能运动技能测试打分。有的学生先天素质和后天努力都会影响到学生自己分数问题，教师要非常重视对于学生体制和技能提高，注重学生学习态度、意识和精神，考察学生各个方面能力，重视学生体育学习原理和方法，及时解决实际问题，促进体育行为规划和科学认定态度，学生要对于自己学习做到合理评价，相互学习，实现学习评价多元化。每一种评价都是对于学生心理考核，合理评价学生同时不断提高学生学习动机，鼓励学生积极努力是最有效手段，比如在教学中技术手法，鼓励性措施，促使学生能够非愉快的投入到学习中，调节学生学习模式，使得每一个学生都能够非常愉快进行学习，让高效体育能够得到非常全面发展，提高整体国民素质。

（3）陶行知先生要求教师能做到虚心、宽容和学生共同学习，要求学生解放头脑，大胆想象，解放思想，勤于动手，有非常广阔空间时间进行合作探究，实现教学中师生相互交往和互动学习模式，做到相互平等配合。教和学之间也要做到相互融合发展。

6、陶行知健康教育思想来源

（1）陶行知办学主要就是生活教育理论，核心生活就教育方式，在学校进行健康教育，让学生能够做到健康生活，陶行知办学面向社会，非常注重实践能力培训，教师要培养优秀学生，首先就是要做到拥有健康体魄。健康第一指导思想。陶行知作为伟大的教育家，一直都是要求健康第一，坚持教育改革理论上相互结合思想，不断促进教育改革发展，实现素质教育目的，保持良好身心发展模式，适应未来社会发展需要，为国家强盛奠定坚实基础。

（2）实现现代教育思想理论和实践相互结合，促进学生身体和心理相互适应，构建技能，认知和情感领域推进，融合体育和卫生健康意识，实现社会安全教育最大化，关注学生健康意识，养成良好的学习习惯，增长学生课程，保证健康教育理论。学生主体多元化和教学思想多元化是导致学生主体相互需要最重要内容，也是体育教育关键问题，可以帮助学生能够很好理解健康意义，对于生命价值体会，激发兴趣，教师在教学中建立非常良好师生关系，实现教学活动多元化。在体育教学中教师要及时赶跑进行师生情感培养，设置良好系统教育模式，方式传统教学及时，灵活多变进行教育教学，实现对于学生兴趣培养，提高学生学习水平。比如教学中设计趣味性游戏，联系巩固学习知识和技能，使得学生保持良好学习态度，教师也要能够很好实现对于学生教育，教师可以设计出非常好的游戏激发学生学习兴趣，让学生能够通过游戏进行很好体育学习。