注重“三礼” 教育

吉林省白山市抚松县第七小学 黄成辉

教育工作以德育为首，教书是为了育人，我校德育工作继续以教育局在全县德育工作会议精神为指针，在学校范围内大力开展德育工作，全面落实科学发展观，坚持“以人为本、德育为先”的教育理念，以文化建设的视野、以主题教育活动为载体，努力实施德育四化：即德育课程化、队伍全员化、过程人性化、内容生活化，切实增强德育工作的针对性和实效性，切实增强德育工作的吸引力和感染力。

中国素有礼仪之邦的美名，“礼”是中国传统的文化积淀，也是中华民族传统美德绵延不绝的巨大精神财富，中国历代思想家无不强调“礼”在“树人”以及齐家治国平天下过程中的重要作用。

我校在2009年2月末，制定了“三礼”教育实施方案，并在3月1日开始组织实施。“三礼”也就是：礼仪、礼貌、礼节。知晓“三礼”并不是个人生活中的小事，而是一个国家和社会风气的具体反映，是一个民族文明标志的重要因素之一。因此，在小学阶段实施“三礼”教育尤为重要。经过实践证明：“三礼”教育在我校已得到持续、扎实、有效的开展和落实，并收到了预期的效果。

一、寓“三礼”教育于日常管理工作之中

我校以少先队为主阵地，利用文化长廊、文化墙、板报、广播等手段宣传“三礼”教育相关内容，使“三礼”教育融入学校日常行为管理之中。现将“三礼”教育内容细化分解为日常行为规范如下：即上课礼、谈吐礼、行走礼、坐立礼、尊师礼、同学礼。同时，学校少先大队将在学期末评选出“三礼”模范生，并给予奖励。

二、抓好抓实“三礼”教育，培树学生的良好行为习惯

注重学生的养成教育一直是我校德育工作的一大特色。我校每天都设有值周领导、值周教师和值周学生，对学生的晨读、午间读写、大课间活动、上下楼梯、放学排等进行检查，并设有值周记录薄。每天的检查情况如实填写，同时利用公示板公示检查结果，评选出优秀班级。通过此举，规范了各班的纪律，学生的行为养成也收到了较好的效果。

三、让“三礼”教育走进个学科教育之中

课堂教学是实施素质教育的主渠道，在关注有效教学的同时，也要关注学生的行为养成教育。各任课教师结合本学科的教学实际，制定出本学科的德育工作计划，在课堂教学中注重与学科内容的有机结合，把传授知识与陶冶情操、养成良好的行为习惯有机结合。我校根据县德育办工作计划，牢固树立“育人为本，德育为先”的教育理念，继续细化“三礼”内容，使“三礼”教育实施形成课程化，让“三礼”教育纳入各学科教学及校本课开发之中，真正让“三礼”教育贴近学生的生活，走进学生的生活，让每一个孩子都拥有健全的人格，都能健康地成长，都能得到个性化发展所带来的快乐。

四、寓“三礼”教育于丰富多彩的社会实践中

在过去的实际工作中，我校以少先队为主阵地，广泛开展社会实践活动，使学生的“三礼”教育亲身实践化、生命体验化。学校设有实践基地，如红领巾花卉蔬菜基地、周边环保基地，让孩子在劳动实践中体验只有通过劳动才能创造出纷繁复杂的世界，从中悟出一切真知出实践的哲理。同时我们利用节假日对学生进行“三礼”教育，使“三礼”教育在学生的活动中得以升华。在“六一”儿童节之际，我校组织学生登山、野炊活动。同时在活动中组织开展多种实践活动，有美化大自然活动，有小加工、小制作活动，有环保在行动活动，有友谊团餐活动，有歌咏活动等，让“三礼”教育深入实践中，使“三礼”教育真正走进孩子心中，体现了教育无小事，由小见大，由自我见他人，由小我见众彩。

古人云：“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河。”德育工作亦是如此。学校的德育工作应该做到细微处，要以点带面抓好抓实。回顾过去，我校的“三礼”教育从制定方案到组织落实，在实施的过程中，我们做到即关注过程又注重结果的双重性。让我们既体验了“三礼”教育过程的艰辛、复杂，又体验了收获学生良好行为习惯养成的喜悦。展望未来，我们将继续拓展学校的德育工作新思路，使学校的德育工作更扎实、更有效地得到可持续发展。