夯实母语基础，坚持“一主四辅双语教学模式”，实现跨文化学习

吉林省延吉市东山小学 南红花

2009年延边朝鲜族中小学双语教学研讨会以来，东山小学把双语教育当作提升朝鲜族学生综合素质的基础工程和促进朝鲜族教育发展的切入点和突破口，坚决贯彻延边朝鲜族自治州教育局“关于在全州朝鲜族中小学进一步加强双语教育的指导意见”的文件精神，充分挖掘和利用民族联校得天独厚的资源优势，深化语言学科课堂教学改革，加强民族文化教育，大胆尝试部分非语言学科的双语授课实验，积极开展有效的语言交际活动和文化联谊活动，科学优化语言环境，得到了新的尝试，现将东山小学近年来的作法和体会汇报如下，与会共享。

一、深刻领会“一主四辅模式”内涵，紧密结合校情，明确双语教育改革思路

双语教育是民族教育的标志性特征之一，民族学校办学时时刻刻离不开双语教育的研究和实施，这是民族教育的特性而决定的。同时，双语教育正随着时代的发展和不同时期学生的发展需求，不同时期家长和区域社会期待值的变化，我们的双语教育的主题研究也相继发生着变化。

我们认为实施双语教育要随着时代发展变化而与时俱进，顺应时代发展要求；根据师生的基础和实施水平科学运作；根据学校的不同环境和有效资源而审定内容和方法方式。为此，我们根据东山小学实情，明确认识，确立了以下几方面的运作思路。

一是近年来朝鲜族学校双语教育实施水平的提升，使朝鲜族学生的汉语水平得到了大幅度的提高，得到了家长和社会的认可及满意。但是，相比之下，反而我们的孩子对本民族的语言文字、文化的理解和了解，以及掌握和运用却日况愈下，值得忧虑和深思。为此，必须夯实母语基础，确立母语在双语教育实施中的基础地位，在坚实的母语基础上学习第二语言，母语教育撼动不得，必须深化加强，尤其首当其冲的是朝语学科的课堂教学改革。

二是民族学生内质品位的打造和外在修养的养成，应从民族文化教育来完成。因此，必须以加强民族文化教育来注入朝鲜族学生的民族情怀，传承和发扬民族文化，更是在行为方式上饱含民族元素，并在朝汉民族学生的相互文化沟通中相互了解不同民族文化的内涵和外在表现，融入到民族文化的大花园，创建和谐的民族语言生活和文化生活，继而促进民族大团结。

三是东山小学是民族联校具有得天独厚的双语教育资源优势和良好的语言环境。因此，我们集中精力积极开发和利用有效资源，组织丰富多彩的语言文字、民族文化、民间艺术等方面的活动，提供学生朝汉两种语言运用能力的机会和环境。

二、充分发挥民族联校特点优势，深入挖掘资源，深化双语教学改革

（一）扎实推进小班化教育，提高学生听说读写的能力

提高学生语言构思能力和语言运用能力，主渠道仍然是课堂教学。要使在双语教育工作中有所建树，首先应牢牢抓好课堂教学这一主线，把课堂还给学生，积极创造学生学习语言、积累语言、运用语言的机会，使其在语言活动中形成语感、积成能力。基于这种理念，近年来，东山小学在贯彻落实州教育局“一主四辅双语教学模式”的具体措施上加大小班化教育课堂教学改革，尤其是语言学科的课堂教学改革，收到了理想的效果。

首先，积极创设学生互动的教学环境。根据学科教学内容和组织形式的要求，对课桌的排放适时进行了调整，以满足合作讨论交流和个性化指导的需求，使课堂呈现开放性，充分保证独立的个体学习和学习共同体的合作学习。在此基础上，我们把“学困生”教育作为一个重点来突破，用结对的形式开展“一帮一”活动。就是按学生的学习能力进行结对或者是分组，形成帮学小组，课堂上设置了帮学环节，课外规定帮学的内容，在老师的指导下，学生对每一节课的内容都采用检查式的辅导。这样学困生得到了帮助，优秀生得到了巩固和锻炼，提高了教育质量，可以说起到了事半功倍的作用。

（二）加强民族文化教育，促进学生跨文化学习

第一，开发民族文化教育资源。为了让朝鲜族孩子传承和发扬民族文化，学校首先投资建设了以爱祖国、爱家乡、了解民族文化、艺术、风情为主题的学校走廊文化、校园文化，让学校师生、家长在耳濡目染中进一步加强对祖国、对民族、对家乡的热爱之情，建立充满生机活力的和谐校园。第二，建设了学生的展示台（乒乓球馆）。给学生搭建了展示民族风俗、文化的平台，开展以丰富朝、汉民族文化为内容的大课间活动。每天的大课间操东山小学分为竖笛口风琴操（吹奏朝、汉民谣）、乒乓操、朝鲜族民族舞，让学生在音乐与舞蹈中感悟民族文化的精深；第三，创新民族联谊活动。进一步开展了朝汉教师之间、班级之间、学生之间“结对子”活动，坚持每天通过校园广播学习朝鲜语的活动，以互学语言、互唱民谣、互学民俗活动为载体，为学生搭建了相互学习语言和民族优良传统的平台，以熟练使用民族语言对话为基本目标，同提高、共进步，达到内外兼修，从语言学习跨越到了解和熟悉对方的文化，从而实现跨文化学习。

（三）丰富校园活动，提高学生语言构思和运用能力

每个孩子都有独自的闪光点，为了提高学生听说读写的能力，给孩子搭建自我展示的平台，东山小学开展了以“小舞台，大发展”为主题的系列活动，活动包括面：面向全体学生的“我们共同成长”系列活动。如书法进校园活动、朗诵诗歌比赛、朗读课文比赛等。面向学生个人的“我是小能人”系列活动。东山小学每周二、四进行二课堂活动，二课堂活动共开设了三类27项活动，其中包括书法、国画、口风琴、模仿秀、小合唱、讲故事等，这些活动的指导教师有朝鲜族有汉族，在学习的过程中，无形地促进了学生双语能力的提升，同时，学校每学期结束时开展“小舞台，大发展”才艺展示活动，开设“红领巾”广播站组织学生汇报自己的才艺，通过这样有效的语言实践活动，有效提高了学生的双语能力。

实践证明，充分发挥民族联校的优势、夯实母语教学，坚持“一主四辅双语教学模式”，是实现“双语”兼通的有效途径。