全日制制药工程专业学位硕士培养方案存在的问题及改革建议

李晓红　孙重阳

【摘 要】根据我国制药人才培养现状，结合广西师范大学制药工程学科建设情况，具体指出其在培养方案制定上存在的问题，并提出有针对性的建议。

【关键词】制药工程专业 硕士 培养方案 问题 改革

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）01C-0047-02

制药工程专业学位是与医药工程领域任职资格关系密切的专业性学位，其从我国制药工程的实际出发，为医药行业培养应用型、创新型、复合型高层次工程技术和工程管理人才。自教育部2009年扩大全日制硕士专业学位招收范围以来，越来越多院校开始招收制药工程领域硕士研究生。广西师范大学化学与药学学院审时度势，结合自身资源、环境等优势，于2015年首次招收全日制制药工程专业学位硕士研究生，并制定了较为完整的培养方案。在工程硕士培养过程中，制定好培养方案是关键之一，然而这方面各院校大都还处在探索阶段，故其中不乏不足之处。笔者以广西师范大学为例，分析指出其在制药工程专业硕士培养方案制定上存在的问题，并提出改革建议，希望对进一步完善学科建设，提高硕士培养质量等具有一定的启发。

一、存在问题

（一）课程设置特色不足

制药工程作为一门交叉学科，反映当代制药工程科学技术发展的最新水平，并突出层次高、知识宽、工程强等特点，因此课程设置上就要突出学科特色，具体表现在发挥资源优势和突出工程硕士实践应用两个方面。分析广西师范大学制药工程专业的课程设置可以发现，必修课程集中在有机波谱学、药物化学和有机合成化学等传统的化学基础理论课，未能结合学科发展，充分发挥地方资源优势，开设一些前沿、有特色的课程。从课程内容上看，偏重传统理论知识的传授，工程应用的课程偏少，专业基础课共5门课，只有制药工艺1门是工程应用课程；专业选修课共9门，只有制药设备与设计、药物设计、计算机辅助药物设计基础等4门是工程应用课程，不能突出制药工程专业学位硕士实践应用性强的特色。

（二）教学方式传统单一

广西师范大学培养方案中主要采取“讲解与讨论相结合”的教学方式，这样的方式普遍存在于中小学课堂上，也是目前传统教学中占主导地位的模式，其往往忽略了学生主体地位，学生积极性和参与度不够，导致课堂效率低。讲授法对于基础知识理论的学习固然是必要的，但对于全日制工程硕士的培养，尤其是对于其创新能力和实践能力的培养而言，并不适用。

（三）学位论文要求宽泛

学位论文是对硕士研究生的科学研究所进行的系统完整训练，是培养其运用所学理论知识去发现问题、分析问题和解决问题的能力的重要环节，也是衡量硕士研究生能否获得学位的重要依据之一。广西师范大学的培养方案中对于学位论文内容上的要求仅仅提出“体现本学科的先进性和前沿性，力求与国家、省的重大研究项目挂钩，与经济建设和社会发展有重大影响的研究项目接轨”，概括过于宽泛，对于学位论文的理论性、创新性、应用性以及提交形式未做详细要求，没有通过学位论文的选题和撰写实现提升全日制制药工程硕士研究生综合素质的目的，从而失去学位论文真正的价值和意义。

二、改革建议

（一）整合优势资源，优化课程设置

教学课程是制药工程硕士教育的核心环节，为充分体现学校培养特色，培养有特色的制药工程人才，应重新整合优势资源，优化课程设置，使其最大限度地为培养全日制制药工程硕士服务。广西拥有丰富的药用资源，是中国的四大药材基地之一，若加上北部湾的海洋药物资源，广西的药用资源位居全国首位。广西师范大学化学与药学学院已拥有一支专业化的制药工程教学团队和导师团队，其中教授15人，博士生导师5人，国家“百千万人才工程”第一、二层次人选1人，享受国务院政府特殊津贴专家1人，教育部“新世纪优秀人才支持计划”人选2人，同时还拥有“国家重点实验室培育基地”和“国家级化学实验教学示范中心”。因此，该校可在药物、人才和实验室资源优势的基础上进行重新整合，以化学、药学、工程学为基础，开设有特色的课程，培养有特色的人才。并根据学生兴趣、教师个人特长以及企业人才需求等适当开设一些选修课程，以进一步完善课程体系。

与工学硕士相比，工程硕士具有注重实践应用的特点，因此学校应在原课程基础上重新设置和调整，可以在专业基础课中，工程应用课程增加到2门，专业选修课中，工程应用课程增加到5门，使之更为切近全日制制药工程专业学位硕士研究生的培养目标，从而有效提升其实践能力。在课程内容上，也做相应调整，突出案例分析和实践研究整合，做到理论性与应用性的有机结合，才能培养出高质量、特色鲜明的工程硕士。

（二）促进校企合作，丰富教学模式

鉴于工程硕士培养的特定性，目前国内均采用学校导师和企业导师共同指导的双导师制。由于企业导师科研实践经验丰富，校内导师理论水平高，两者合作相得益彰，从而能更好地提高制药工程硕士培养质量。截至目前，广西师范大学已经与20余家制药企业建立了合作关系，包括桂林南药股份有限公司、桂林三金药业股份有限公司、桂林天和药业股份有限公司等企业，并与其中5家企业合作建设了研究生联合培养基地。该校可制定严格的遴选机制从企业聘请优秀的技术人员作为企业导师，从而实现校企双导师联合培养。校内导师理论知识功底深厚、科研水平高；企业导师实践能力强、市场嗅觉敏锐，他们共同担负对学生的教育职责，各有侧重。通过进一步建立和完善校企导师的业绩考核体系和激励机制，明确其工作职责，可提高其教学效率，从而建立长久高效的培养模式。

在实际教学中，为突出全日制工程硕士的实践性，应避免满堂灌或填鸭式教学，可通过硕士生亲身实践、自主探究、运用多媒体技术等多种模式来提升教学效率。如在学习制药设备与设计时，可以让学生到企业中实地观摩考察，并运用多媒体技术如三维仿真动画，来增强其对仪器设备的直观感知。课堂实践可以以小组合作的形式对企业实际生产中的设备进行优化改进，从而增强课程理论知识学习的能力，强化问题解决意识，促进实践与理论有效对接，为后期科研或生产奠定良好的基础。总之，应不断丰富教学模式，并通过有机结合、灵活运用，最终实现培养优秀制药工程硕士的目的。

（三）规范学位论文，提升培养质量

全日制制药工程专业学位硕士研究生的选题工作，必须在校内导师和企业导师的指导下完成。其选题与工学硕士强调论文的学术性不同，要在有一定理论深度的基础上突出实践性、应用性。全日制工程硕士论文需有明确的工程背景和应用价值，以联合培养基地制药技术开发与技术改造课题为主，形式不限于研究性论文，既可以是一个完整工程项目的课题研究，也可以是技术问题攻关，还可以是新工艺的研制与开发，或者是药材、药品质量标准、社会调查等。但无论以何种形式，都应该制定严格规范的标准，要求课题的研究背景明确、目标清楚、内容充实，体现出理论与实践结合、创新和应用并重的学科特点。这样严格规范的学位论文要求，才能更好地督促和指引硕士研究生努力提升自身理论知识和实践技能，才能使学校提升硕士研究生的培养质量。

综上所述，广西师范大学化学与药学学院在全日制制药工程专业硕士学科建设的道路上，还刚刚起步，正处在摸索前进阶段，固然难免不足之处，这也是从学科建设走向学科完善的必经过程。相信其能通过整合优势资源，优化课程设置；促进校企合作，丰富培养模式；规范学位论文，提升培养质量等改革措施，进一步完善制药工程专业硕士培养体系。

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