制约偏远山区高职院校计算机专业技能竞赛成绩因素的思考

周小平　蒋玉芳

【摘 要】以广西现代职业技术学院为例，分析了偏远山区高职院校计算机专业技能竞赛中存在的问题，并提出具体措施，以期提高计算机职业技能竞赛的成绩。

【关键词】偏远山区 高职院校 计算机 技能竞赛

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）01C-0030-02

近年来，随着社会发展的需要，各高职院校都非常重视职业技能竞赛，积极参与到职业技能竞赛中去，利用技能竞赛促进学生的全面发展，促进教学的改革。在教育教学过程中，充分发挥职业技能竞赛的作用具有非常重要的意义。

一、技能竞赛对高职院校计算机专业的影响

实践证明，传统的教学方法已经不能很好的适应社会发展需要，要想让学生真正掌握技能，就要鼓励学生多参加技能比赛。参加职业技能竞赛不仅可以提高学生的实践技能，培养学生的实践动手能力和创新能力，还能促进教师的全面发展。所以技能竞赛在高职院校计算机专业中扮演着非常重要的角色，对高职院校计算机专业的发展有着积极的推动作用。

（一）有利于学生的全面发展

随着技术的不断进步，各种职业技能竞赛也在不断改进和完善，不断将先进的教育理念和技能融入其中。要想培养出跟得上社会发展步伐的合格人才，就不能跟社会企业脱节，要了解企业的需求，更要了解当今社会行业的最新技术和最新行业标准。职业技能竞赛在高职院校和企业之间起到了很好的桥梁作用。高职生可以通过技能竞赛，发现自己的优势和不足，改变学习态度，提高学习能力。参赛选手都是在校内经过层层选拔，进行强化训练后再与其他职业院校的高手进行相互切磋、相互交流，在这个过程中，学生的综合技能可以得到很大的提高，无论是在技艺上还是心理素质上。

（二）有利于促进教学团队的建设

通过职业技能大赛这个交流、学习平台，不仅学生可以受益，而且教师的专业技能也能更进一步。在传统的教学过程中，教师基本上都是按部就班工作，很少加入到企业中，甚至有部分老师只重视理论不重视实践，动手能力非常有限，不知道自身的不足。参加技能竞赛后，不仅能发现自身的不足，而且可以以技能竞赛为契机，促进老师的职业发展，促进教学团队建设。

（三）有利于促进教学方法和教学模式的改革

实践证明，传统的教学方法和教学模式已不能很好的适应社会发展的需要。当今社会出现了一个怪现象——毕业生就业难、而企业却招不到人，究其原因，一是高职院校跟企业之间缺乏沟通；二是传统的教学方法缺乏激情，不生动，未能打动学生。当今社会科技越来越发达，手机已经成为人们生活当中不可或缺的一部分，如果上课时，未能提起学生的学习兴趣，那么就会出现很多的“低头族”。为了从根本上解决这一问题，必须改变常规的教学方法以及教学模式，以技能竞赛为契机，在培养学生理论知识的同时，培养学生的实践动手能力、创新能力和团队合作精神，做到真正意义上的“以赛促教，以赛促改”。

二、偏远山区高职院校计算机专业技能竞赛的现状

计算机职业技能竞赛按照竞赛级别高低可以分为校级、市级、省级以及国家级四大类。按内容来分，计算机类的职业技能竞赛包括计算机应用（网页设计）大赛、云计算技术与应用大赛、计算机网络管理员大赛、网络综合布线技术大赛、电子商务大赛、Flash动画设计与制作大赛等技能比赛。举办这些技能大赛的目的是深化计算机教学改革，拓展学生素质教育的空间，培养学生的创新意识和团队合作精神，培养学生实际操作能力、解决实际问题的能力，激发学生的学习兴趣和热情。

下面以广西高校计算机应用（网页设计）大赛为例，分析近三年来偏远山区学校在大赛中获奖作品的数量，结果如表1所示。

由上表可知，在广西高校计算机应用（网页设计）大赛中，偏远山区高校获奖的作品很少，未有作品获得一等奖，跟其他院校还存在着较大的差距。在其他职业技能比赛中，情况与之差不多。

三、偏远山区高职院校计算机专业在技能竞赛中未能取得优异成绩的原因

偏远山区相对其他发达地区来说，一方面没有地域的优势，另一方面由于所属地区经济尚欠发达，地方财政紧张，势必在经济上缺乏地方扶持，这就在一定程度上造成了教师在职业继续教育上存在不足。偏远山区高职院校计算机专业在技能竞赛中未能取得优异成绩的主要原因有以下几方面。

（一）缺少强有力、稳定的指导团队

技能竞赛不仅能检查学生的专业技能和职业素养，同时也对教师的职业技能进行了检验，在某种意义上讲技能竞赛其实就是考教师。而一个人的能力是非常有限的，只有大家团结起来才能形成更大的优势。稳定和优秀的指导团队是进行技能竞赛培训任务的必备条件，因为技能竞赛不是单独的某个教师在单打独斗。我院计算机专业的学生也参加过相关的技能竞赛，但未能在比赛中取得好的成绩，最主要的原因是大家没能形成共识，达成一致，而是由某一专业教师单独指导学生，其他教师对其比赛从未关心和指导。

（二）参赛前准备不充分

从前几次我系计算机专业学生参赛前的情况可看出，存在以下几方面问题：未能制定出详细的训练计划，而且训练计划未能因人而异，甚至是训练计划只由某一个老师单独制定；由于训练时间比较长，而且强度大，而有的学生毅力不够，训练时不能坚持下来；在训练过程中缺乏相关记录文件，比如训练日志。

（三）缺乏相应的选拔机制

近几年来，我院高度重视技能竞赛，并大力鼓励广大师生积极参与到职业技能竞赛活动中去，同时也建立起了一套有效的奖励机制。比如参加技能竞赛获奖的学生，参照全国职业技能竞赛的标准给予适当奖励，同时可以优先参评奖学金；作为辅导学生参加比赛获奖的教师，除了可以获得科研奖励外，在评职称时，条件都差不多的情况下，可以优先考虑。但在选拔参赛选手的机制上存在不足，未能形成一套有效的选拔机制。参赛选手的技能水平和心理素质直接影响到技能竞赛的成绩，如何选出一批优秀的参赛选手是获得技能竞赛好成绩的关键因素。

四、对策

（一）建立一支强有力的、稳定的指导团队

一个稳定和优秀的指导团队必须分工明确，相互协作，要有很强的团队合作意识。目前，从我系计算机专业教师来说，还未形成良好的团队合作氛围，尚处于各自为战的状态。要想改变这个状态，就要全体教师首先从思想上改变传统的想法，相互协作，充分发挥各自的特长和优势。其次，做好分工。要想在比赛中取得好的成绩，一定要对比赛文件进行深入的解读，了解并吃透比赛规则和文件内容，特别是评分标准。

（二）参赛前做好充足准备

参赛前应该制定出详细的训练计划，而训练计划由团队成员共同商量制定。制定出合理的训练计划才能保质保量完成训练任务。除了在不同的阶段制定不同的计划外，还要考虑各参赛选手的特点。在培训过程中还要做好相关的文件记录工作，比如建立训练日志，把每位参赛选手的优点和存在的不足记录下来，以备过后进行有针对性的指导。参赛选手的心理状态会直接影响到比赛成绩，所以在平时训练中要时刻关注，出现问题时要及时进行沟通和疏导。

（三）建立有效的选拔机制

光有一套有效的奖励机制是不够的，必须建立起一套完善的奖励和选拔机制，才能保证在技能竞赛中取得优异的成绩。参赛选手的综合素质决定了比赛的成败，所以必须选拔出优秀的比赛选手。一般教师在上课过程中觉得哪些学生学得好就选哪些学生去参加比赛，教师的主观判断成了选拔学生的唯一标准。优秀的参赛选手不仅要求有扎实的基本知识和熟练的实践动手能力，还要有主动参赛的意识以及良好的心理素质。一个在教师逼迫下去参加比赛的选手要想获得好的成绩是非常难的，同时良好的心理素质在比赛中有着不可估量的作用，一旦在比赛中过于紧张往往会影响选手的发挥，导致比赛失败。因此，一套有效的选拔机制必须考虑学生的主动性、心理素质以及实践动手能力。

【参考文献】

[1]田崇峰.职业技能竞赛对高职生职业能力的影响[J].辽宁高职学报，2015（3）

[2]李俊.职业技能竞赛对动漫专业教学改革的意义与实践研究[J].信息技术与信息化，2015（4）

[3]王洪广.提升高职院校汽车专业技能竞赛成绩因素的思考[J].高教论坛，2015（3）