中医学专业《大学生职业生涯规划与就业指导》课程的教学体会

兰云超（广西中医药大学，广西 南宁　530001）

中医学专业《大学生职业生涯规划与就业指导》课程的教学体会

兰云超
（广西中医药大学，广西 南宁530001）

中医学专业；职业生涯规划；就业指导；教学体会

当今时代是知识经济时代，在人才需求量日益增大的同时，人才质量要求也日渐增高。2007年末，教育部从国家人才发展战略的需要出发，提倡所有普通高校开设“职业发展与就业指导”课程并作为公共课，纳入教学计划，贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程，并印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》作为高校职业发展与就业指导课程建设纲要，在课程设置、内容构建、教学模式、教学评估、教学管理建设以及师资队伍建设等方面做了总体要求。2009年，国务院办公厅下发了《关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》，通知内明确要求“高校要加强对大学生的就业指导，开设就业指导课并作为必修课程”［1］8。同年，广西教育厅再次组织编写了《大学生职业生涯规划与就业指导》教材，现在我校中医学专业学生使用的《职业生涯规划与就业指导》教材就是基于2009年版本的重新修订，笔者从事大学生招生就业工作十年，从2009年开始教授中医学、壮医学、中西医临床等专业的《大学生职业生涯规划与就业指导》课程，对该课程的教学有所思考和体会，现就中医学专业《大学生职业生涯规划与就业指导》课程教学谈几点体会。

1　　根据课程设置，调整教学进度

大学生职业生涯规划与就业指导课程涉及的内容广而杂，应该在大学生的整个学习阶段全面覆盖，贯穿大学生的整个学习过程［2］。然而，我校中医学专业为五年制本科教育，比其他工、商、文、理专业多了一年，因此，我校教务处与招生就业处根据国家相关政策文件及就业指导课程特点，共同商定了中医学专业关于《大学生职业生涯规划与就业指导》的课程设置，将课程安排在新生入学时的第一个学期以及实习前的第八个学期。

系统化的课程体系对大学生就业指导工作的开展起着非常重要的作用。笔者将本课程内容分为职业生涯规划和就业指导两大部分，而第一部分职业生涯规划又包含了职业生涯规划的准备、职业生涯规划的设计、职业生涯规划的实现与发展。对于中医学专业大一新入学的学生，笔者用“职业认知”开始引入课程内容，在新生的第一个学期，课程的内容主要是职业生涯规划的准备，使学生对职业生涯规划有初步的认识，完成从高中“填鸭式”教学模式到大学“主动学习”的转变，树立职业规划意识，养成“终身学习”的习惯。依据课程设置，笔者将“就业指导”部分内容的教学安排在实习前，学生在完成中医学专业知识的系统化学习后，对专业认识相对清晰，面临就业问题或继续升学的选择，这时候在该课程中主要讲授就业准备、就业心理调适、应试与考核、大学生自主创业、职业适应与职业发展等内容以满足学生需要。

2　　结合专业特点，丰富教学素材

中医学专业培养系统掌握中医学基本理论知识和基本技能，适应现代中医学发展和高等中医教育需要，具备良好的人文和自然科学素养、扎实的西医学基本理论和基本技能、一定的中药学及预防医学相关知识，具有较强临床思维能力和临床实践能力的中医学专门人才［3］。中医学专业的课程内容跨度较大，文史、理化、生物医学及中国古代哲学等各大门类的知识随具体课程的变化都有可能会涉及，所以上课的形式多样，教学素材也比较丰富。

笔者有中医学专业的教育背景和多年招生就业指导的工作经验，因此，对于中医学专业的《大学生职业生涯规划与就业指导》课程的教学能较好地联系专业特点，引入专业学习的方法和专业知识应用等内容丰富课堂，在对大一新生讲专业学习时，笔者给学生介绍中医学专业部分课程可能需要大量翔实的笔记和知识点记忆，如中医基础理论、中药学、方剂学、解剖学、生理学等；部分课程的学习内容相对开放自由，例如中医各家学说、中国医学史等；还有些课程更加注重学生的实践操作能力，需要学生在课程中完成某些实验或者基本操作过程，例如生物化学实验、局部解剖学等。此外，对于推拿按摩、针灸刮痧等操作也可以多加练习，这都是即学即用的技能，惠人惠己［4］。将中医学专业学习的方法和专业知识应用引入职业生涯规划的课堂，可以帮助学生更好地完成职业认知的学习。这部分内容学生学习兴趣浓，学习热情高，对学生今后的专业学习起到很大帮助，是学生职业生涯规划准备的主要内容。

中医学专业的就业指导宜结合就业方面要遇到的问题，例如，针对考研学生介绍国内有哪些高校招收中医学专业研究生，各个高校中医学专业的综合排名，介绍相对知名度高的研究生导师等；针对有意向到基层工作学生适当介绍基层的医疗现状。授课时搭配图片，图文并茂说明，让学生通过课堂了解更多和中医学专业联系紧密的就业信息和知识。

3　　分析时事政策，灵动就业指导

《大学生职业生涯规划与就业指导》是和社会动态联系紧密的课程，与专业动态、就业形势、经济发展战略等都有关系，教师应该熟悉各项与中医学专业相关的方针政策，了解社会实时动态，并且将这些来源于课堂外的资讯整理归纳，联系中医学专业特点和学生需求，把这些时事政策等带到课堂上，尤其是毕业班的就业指导课上。

近几年，我国经济持续快速增长，文化、政治、科学研究等各个领域都取得巨大进步和发展，“中医学”作为我国传统医学学科，国家对中医采取了扶持政策，中医医院全面进医保，要求每个社区医院必须有一名中医大夫，加之中医传统文化热，中医诊疗市场出现火爆局面，形成了中医专业高层次人才的需求缺口［5］。将这样的信息传达给学生，对于就业和继续考研的学生都有很好的激励作用。

近三年来，我校中医学专业的学生考研升学率平均为20%左右，每年也有学生毕业后进入社区医院等基层单位服务，学生就业的选择具有多向性，职业发展的道路也是多种多样的，影响就业和职业发展的因素有很多，也没有什么恒定的法则来指导学生走向成功，所以，笔者常常在课堂提示学生：识时务者为俊杰。

4　　教学方法多样，活跃课堂氛围

职业生涯规划和就业指导与所有的公共课都面临相似的尴尬：学生不够重视。根据笔者多年观察，学生上专业课的热情和认真程度远远高于公共课。为了提高学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，笔者认为采用多种教学方法结合的教学，是最受学生欢迎的。常用的教学方法有案例研究法、网络探索法、模拟演练法、分组讨论法、调查分析法、课外拓展法等等［1］10。

例如案例分析法，笔者整理数年来中医学专业毕业生的就业信息，列举优秀毕业生职业成功的例子，学生看见是自己本校学长学姐的实例，有亲切感，同时也提高了学生主动学习的兴趣。还有调查分析法和分组讨论法结合使用，笔者曾经给中医学专业学生留下一个调查的题目：兴趣和择业的关系？学生们收集全班的调查问卷，并分组讨论，自己能得出很多结论：有些同学喜欢“纯中医”内容，平时研究中国古代医学文献，可以为今后临床中运用中医特色疗法做准备；有些同学善于动手，对实验内容或对西医专业更感兴趣，重视生理、病理或西医内科学等内容的学习，在今后临床工作中欲转向西医工作等。所以，合理选择教学方法，多种教学方法结合，能有效提高教学质量。

还例如网络探索法，现在找工作，投简历，网络信息化带给我们很多便利，笔者在课堂上，引导学生搜索专业招聘信息，介绍常用的网站，学生在课堂上可以直接用手机搜索，学生兴致很高。模拟演练法，也是很好的令学生主动学习的好方法，给学生布置做简历的任务，在课堂模拟招聘现场，老师扮演面试官，学生扮演应聘者，课堂气氛活跃，学生收获很大。

5　结语

笔者根据多年来的教学实践，发现形式多样的教学更受学生欢迎，结合时政给学生提供就业指导对学生帮助很大，学生反馈在《大学生职业生涯规划与就业指导》课堂中学习到的很多知识和方法在找工作的过程中发挥了很大作用。

我校中医学专业《大学生职业生涯规划与就业指导》的课时虽然只有18个学时，却是非常重要的一门课，对学生职业人生指导有针对性，应该贯穿于中医学专业的整个学习过程，不仅需要在职业规划和就业指导课堂上系统性学习，还应该有辅导员、专业课老师的指导和渗透。而且，这门课程发展迅速，只有老师们不断地更新各类专业信息、丰富自己的阅历、扩展知识面，才能上好这门课，才能给学生更好的职业生涯规划和就业指导。

［1］卞成林.大学生职业生涯规划与就业指导［M］.桂林：广西师范大学出版社，2009.

［2］梁蓉.高校就业指导课程设置与实施对策探究［J］.运城学院学报，2016（1）：89-92.

［3］焦楠.中医学专业长学制培养目标的分析与研究［D］.北京：北京中医药大学，2009.

［4］盈帆生涯.大学专业选择指南：文理兼收专业分册［M］.上海：上海科学技术文献出版社，2014：310.

［5］田润平.北京中医药大学中医药学专业研究生招生就业工作的几点思考［J］.中医教育，2011，30（4）：46-49.

（编辑汤敏华）

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