基于贫困生的人生价值观建设略论

庄 媛（大理大学，云南 大理 671000）



基于贫困生的人生价值观建设略论

庄 媛
（大理大学，云南 大理 671000）

摘 要：贫困大学生作为大学校园里的一个特殊群体，他们与所有学生一样，具有属于自身的社会价值与自我价值，有着自己所应尽的义务同时也肩负各种各样的责任，但由于贫穷的原因，他们在正确人生观的建立中，会出现不同的问题与困惑。总的来看，他们大多是属于社会的进步群体，正确的人生观，就是要指引他们为社会贡献正面的、积极地影响，因此树立正确的人生观对于他们来说显得尤为重要。由于贫困大学生群体问题存在着复杂性与多样性，所以针对贫困大学生存在的不同问题，应予以正确的指导。

关键词：贫困大学生；人生观；重要性

一 贫困大学生面临的主要问题

（一）家庭问题

家庭环境对个人的成长是十分重要的。贫困大学生的家庭环境往往是不尽人意的，他们有的是贫困户，有的是特困户，有的甚至是赤贫户。在这样的生活环境下，他们的父母只能简单的为生存问题而考虑，并没有更多的精力和良好的素质来实施良好的家庭教育。因此，贫困大学生的家庭教育几乎是一种任其自然的自我教育，所以也就导致了他们在进入高校后，难以适应新的学习环境，对丰富多彩的大学生活无所适从。特别是他们对学习的认知，大多保留了中学阶段的学习理念，还没有从真正意义上认识到大学生学习的目的，以及学习内容的广泛性、学习方式的多样性和学习时间的主动性。在人际交往中他们会有更多的困惑和自我质疑，不能自信的表达自己的想法与感情，就是因为这种无法与大学新生活相适应的心里落差感，使他们变得更加的自卑、忧郁和孤僻，有的甚至走向极端。

（二）经济问题

经济是贫困大学生所面对的主要压力。由于家庭的经济状况较差，贫困大学生得到的经济支持非常有限。而在国内的各大高校里，贫困生主要就来自于偏远的西部地区和广大的农村、山区等经济不发达的地方。因为受经济条件的制约，他们只能把钱用于解决温饱与学习方面的基本需求，绝不敢轻易的将钱花费在兴趣爱好、交友购物和改善生活等方面。由于城市生活水平相对较高，简单的费用支出也会让他们无力承担，使他们既不能很好的享用现代化的学习资源，也无法体验大学生活本应带给他们的真正愉悦。正是因为这些方面的压力所带来的无奈，他们认为现代化的城市生活给他们创设了一种无形的尴尬处境。

（三）学习问题

由于地区间经济发展水平的差异，导致了教育资源与教学水平的不平衡性，加之贫困家庭的双重影响，虽然大部分学生都能寒窗苦读，有的甚至以佼佼者的身份跨入大学，对新的学习方式与学习资源缺乏良好的适应性，不同的学习方式增加了他们学习的难度，学习效果也受到影响。城市里全面的素质教育也可能是他们过去几乎没有接触过的，就是在这样一个全新的状态下，他们会加重自卑心理，学习效果和人际交往也会受到不同程度的影响。

二 贫困大学生建立正确的人生观的重要性

（一）确立人生目标

家庭、经济以及学习这一系列的问题都在贫困大学生们进入大学校园的那一刻被迫转化成了不同的压力。他们承载的压力实在是过于承重，在这样的压力下他们难以肯定自己的人生追去，许多学生的迷茫也就是这样开始的，有部分的贫困学生甚至脱离了原本正确的人生轨道。其实造成这些问题的主要原因是他们没有树立一个正确的人生目标，缺乏鼓励自己前进的动力。对于大学里这部分特殊的学生来说，人生目标的确立极为重要。首先作为这部分学生，人生目标的确立应结合自身的实际情况，而不应该盲目的与别人作比较。每个人的自身发展都具有不同的特点，因此贫困大学生在建立人生目标的过程中应持一种实事求是的态度。只有建立适合自身的人生目标，他们在迈向目标的奋斗过程中才能减少挫败感，增强自信心，最终实现自己的理想和目标。其次应正确看待人生目标的实现情况，人生目标的确立是为了明确自己的努力方向，增强人的进取心，但是不是所有的人生目标通过努力都能达成的。往往在目标不能达成的情况下，这部分学生容易产生自负心理，否认自己的社会价值，怀疑自己的能力。他们应该学会把人生目标看作是一种人生发展过程的导航，而不是把它作为一种非触及不可的结果，这样才能尽量的避免他们偏执心里的产生。

（二）寻求人生的意义

对于贫困大学生来说，他们并非不明白寻求人生的意义，只是在寻求的过程中，他们受到了太多的阻力。由于经济和生活上的贫穷，他们承受着较大的精神压力，与他们身边的同学都在尽情的享受大学所带给他们的自由和愉悦相比，他们往往会被冷落和遗忘。就在这样的生活环境中，他们独立、坚强的同时也带有着自卑、敏感和脆弱的心理。他们是在这样一个被迫成熟的环境中丧失了寻求人生意义的思想。人生意义的寻求为的是确定我们追求人生目标的确定性与合理性，是为了让我们不再无知的认识自我，让我们学会用真、善、美的心态看待一切事物。作为贫困大学生，如果能真正认识到人生的意义，那么他们会真正的明白生命原本就不是一个为活着而活着的过程，贫穷虽让让他们失去很多东西，可是它却无法毁灭一切，如果把它看成是一种考验，当作一种奋发的动力，那么你也就不会被贫穷所击败。人生意义的寻求并不是单纯为这些贫困的大学生建立一个盲目的乐观心态，为的是让他们学会用一个平衡的心态看待得失，用理智的思维去努力奋斗。

（三）做出正确的人生抉择

人生是个漫长而未知的过程，我们所要做的选择虽然很多，可是关键的选择也就那么几步。曾有人说过“我贫穷，但我不流泪”，作为贫困大学生，虽然贫困的家庭环境不是他们的选择，但可以通过自己的努力来改变这一现实，摆脱困扰自己的贫困处境。如果他们选择一直在为自己身处贫困而郁郁寡欢，为自己得失的不公平而抱怨不断，那么他们注定只能在贫困中挣扎。也许正确的人生选择不能立马让你摆脱贫困的困扰，可是它让你有了摆脱贫困的机会或是让你有权利去为这个机会而准备。对于贫困的大学生来说，他们的人生选择显得更加重要。他们的心理压力本来就过于沉重，外加缺乏一定的发泄与疏导，这也就使得对失败的承受力会变得十分的脆弱，正确的人生选择并不意味着没有挫折的产生，而是要减少失败感，保持坚定的自信心和不轻易放弃的毅力。贫困大学生的心理原本就比其他一般同学的心理脆弱、敏感，正确的人生选择就是为了让他们减轻自负心理的产生，同时也避免因经受过多的挫折而迷失自己，使社会能认可他们存在的价值，让他们从选择中认识到贫困并不是注定的，也不代表着社会的抛弃，只要认真对待生活，人生的决定权仍掌握在他们自己手中。

三 如何使贫困大学建立正确的人生观

（一）社会支持

社会是贫困大学生展现自我的主要平台，由于家庭环境与经济的特殊性，他们很难从家庭中获得自我价值的肯定，这也导致了他们自信的缺乏，最终也很难从自身来寻求个人价值，在这样特殊的环境中，正确人生观的树立的确存在一定的困难性。所以贫困大学生是需要社会认可的，他们更多的自信是建立于社会价值的体现上，无知与落后并不是这些大学生主动选择的结果，只要他们有改变自己现状的意愿与行为，那么社会应为他们提供更多的适合他们发展的领域和机会，让他们在一个广阔、多样的社会环境中既找到了正确的奋斗目标，也使他们的社会价值得到充分的体现。社会支持的力量对于他们建立正确的人生观是不容小视的，他们是社会群体的一部分，是社会的人，他需要的就是社会的宽容与肯定。

（二）高校教育

大学，是贫困大学生建立正确人生观的一个重要环境。这部分学生在进入大学之前，由于受家庭环境和父母素质的影响，他们人生观的形成缺乏正确的教育和引导。而在进入大学之后，他们的人生观已经处于逐步成熟的阶段，在这个关键时期，高校不能只简单的传授科学知识，而应加强大学生以理想信念为核心的思想政治教育，应教会学生选择正确的人生奋斗目标，教会他们认识到生命存在的价值与意义，让他们学会用辩证的思维看待自我、他人与社会。同时高校也应该注重这部分学生的心理疏导，学校不能只是单纯的去维护他们的自信心与自尊心，应该教会他们重新确立自信心，适可而止的维护自尊，而不是变为自负的情绪。总之，在学校教育的指引下，他们应该建立这样一个正确的人生观：正确看待自己的现实处境，选择适合自己的奋斗目标，明白贫困并不代表人生的毁灭，生命的意义是在于活着的价值，在于改变自己的现状，创造美好而辉煌的人生。

（三）个人

作为一个社会的人，不能认清他人并不可怕，可怕的是不能认清自己的现实处境。贫困不是罪过，作为贫困大学生应该正确看待贫困。在确立自己的人生奋斗目标的过程中，需要结合自身的实际情况。因为在现实生活中，有些困境并不能得到迅速的改变，在这样一个情况下，他们能做的就是“改变所能改变的，接受所不能改变的”，避免自己偏执心理的产生。当然，也不要和他人盲目的攀比，因为盲目的攀比只会让他们增加自卑感，失去奋斗的信念，从而迷失自我。同时，贫困大学生应该真正的理解生命的意义与价值，他们应该清楚地认识到贫困并不意味着生命意义与价值的丧失，把它坦然的看成是一个人生考验，作为一个促使自己前进的动力，多给自己一些乐观的暗示，

淡化贫困所带来的悲观情绪，那么他们就会发现人生的意义就在于还有机会去改变。当然，人生仅有目标和认知还是不够的，我们仍需要做出选择。每个人对正确选择的评价尺度是不一样的，而作为贫困大学生，他们做出的选择应该基于能否改变自己所面临的贫困处境。毕竟贫困还是对他们个人的个性化发展产生一定的负面影响，只有贫困程度得到实质性的改变，才更有助于他们正确人生价值观的建立。

对于贫困大学生，建立正确的人生观之所以那么重要，是因为在他们的成长过程中，由于生活环境的特殊性，人生观的建立缺乏指引从而导致其有所缺失。而在正确人生观的成熟时期，由于生活环境的改变，他们可能会产生较多的负面情绪与心理，这也使他们容易偏离正确的人生轨道。而正确人生观的确立能真正帮助他们寻求适合自身发展的目标，真正体会到自己人生的意义，消除隐于自身中的消极心态，用正确的心态看待自己处境的同时又有不甘现状的奋斗信念。三毛曾经说过，我们反抗、所不肯承担逆境恰是使我们一次又一次成长的动力。也许在事件发生时我们并没有意识到，但那些我们极力想摆脱的困境的确在某种程度锤炼了我们的意志，让我们在不知不觉中成熟起来。作为贫困大学生，有了正确人生观，那么他们在各种困境和挫折中，就不仅仅只会默默接受，或是听从命运的摆布，而是以一种坚忍不拔的吃苦精神与命运进行顽强的拼搏。在精神方面，会长期保持一种奋发向上的状态，用乐观来征服困难与挫折。这个时代虽然有浮躁、喧嚣，也有缺乏信仰的人，但是追求梦想是每个人都应该拥有的权力。命运与社会的不公是不能磨灭他们不屈不挠的奋进精神的，命运与社会终将不能否认他们的社会价值与个人价值。

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（责任编校：周欣）

中图分类号：G641

文献标识码：A

文章编号：1673-2219（2016）06-0065-02

收稿日期：2016－03－14

作者简介：庄媛（1990－），女，云南大理人，大理大学硕士研究生，研究方向为学校思想政治工作。