初中物理课堂教学创新与翻转课堂设计研究

青海大学附属中学(810000)

朱 闯●



初中物理课堂教学创新与翻转课堂设计研究

青海大学附属中学(810000)

朱 闯●

随着我国教育事业的发展和壮大，促进了初中物理教学模式改革和创新，各种高效的教学模式不断涌现出来，特别是翻转式课堂教学，充分激发出学生对初中物理学习的兴趣，提高了学生参与物理课堂教学活动的积极性和主动性，从而有效提高物理课堂教学的质量和效率.因此，本文主要以人教版初中物理教材为例，探究初中物理课堂教学与翻转课堂设计，从而进一步优化初中物理课堂教学模式.

初中；物理课堂教学；翻转；设计

翻转课堂教学模式主要是指学生通过网络视频等学习资料在家独立完成物理知识的学习，而物理教学课堂是教师与学生或者是学生和学生进行交流、互动的重要场所，这种交流和互动主要是答疑解惑和知识的运用等方面.翻转课堂教学打破了传统课堂授课的教学模式，学生可以通过实际的动手实践更好的理解和掌握的初中物理教材中的知识点，将传统物理教学的被动学习转化为主动学生，并且物理课堂中互动和交流汇集成轻松和谐的教学氛围，有利于学生创新能力和创造能力的提升，从而有效提高初中物理课堂教学的质量和效率， 彻底实现初中物理课堂教学模式的创新.

一、实现初中物理课堂教学创新的条件

(一)树立正确的教学观念

思想决定行为，在初中物理课堂教学中，教师要重视翻转课堂教学模式，并树立正确的教学理念，为初中物理翻转课堂教学设计打下坚实的基础.同时，教师要以学生为核心,通过物理课堂的互动做好指导工作，并给予学生足够的关注和赞美，增强学生对物理学习的自信心，从而激发学生对物理学习的兴趣,提高学生的学习积极性和自主学习的能力.教师是初中物理课堂教学的引导者和参与者，在翻转课堂教学中不仅要做好引导工作，还要积极的参与到物理课堂教学活动中，重视与学生的互动和交流，从而达到翻转课堂教学的目的和意义.

(二)营造轻松的教学环境

轻松、和谐的教学环境是创新初中物理课堂教学的重要保障，在初中物理课堂教学过程中，构建和谐的教学氛围有助于提高学生参与教学活动的积极性，从而激发学生对物理学习的兴趣.想要构建一个和谐的教学氛围，教师要在初中物理课堂教学中引导和鼓励学生进入教学活动中，提高学生对物理学习的积极性和主动性，增加师生在翻转课堂教学中的互动性，同时还要强化师生间的情感交流.教师要了解学生自身情况和物理学习情况，掌握学生的心理需求和物理学习需求.在日常的生活和学习中，教师要关心和爱护学生，促进和谐融洽的师生情感基调，为建立和谐的教学氛围打下坚实的基础.综上所述是构建轻松、和谐教学环境的基础，在这样的环境下，可以让学生在自由自在中享受物理学习的乐趣，从而激发学生对初中物理课堂学习的兴趣，提高教学效率.

二、初中物理翻转课堂教学设计

翻转课堂教学打破了传统授课式的教学模式，将教学设计建立在学生健康发展的基础上，不仅让学生学到了更多的知识，还提高了学生进行物理学习的主动性和积极性，使得学生掌握并熟练运用先进的信息技术进行自主学习，促进学生良好学习习惯的形成.以下，本人主要以人教版初中物理教材《平抛运动》为例，设计高效的初中物理翻转课堂教学内容.

(一)课前学习

在课前学习材料中，教师要根据《平抛运动》的重点知识制作微课视频，并整理课前学习文本材料，并建立班级QQ群，将整理好的课前学习资料发送到QQ群中，供学生下载与学习.平抛运动是初中物理教学内容中一种重要的运动，在进行《平抛运动》课前资料整理中，教师不仅要重视对平抛运动知识的深化与扩展，还要重视学生创新能力的培养与提高.平抛运动相对于直线运动来说比较复杂，不便对其速度以及位移的变化规律进行直接的探究和分析，因此教师要把平抛运动分解成较简单的运动来研究.

(二)物理课堂教学活动

首先，在物理课堂导入环节中，教师可以考查学生对《平抛运动》自学的具体情况，向学生进行提问“什么是平抛运动？”待学生回答后，教师要进行总结，并要求学生举一些生活中关于平抛运动的实例，这样做的目的一是达到加深学生对《平抛运动》知识的记忆和印象，二是纠正学生对平抛运动的错误理解.之后教师可以导入新课，提出“平抛运动是一种曲线运动，那我们要从那些方面下手来研究平抛运动呢？”引出问题与学生进行课堂互动，并让学生进行分组讨论，教师在此时要做好引导工作，最后总结出化曲为直的物理方法.

其次，教师要带领学生进入回顾知识点和强化物理公式的环节，教师要向学生提出关于平抛运动竖直方向和水平方向的运动规律，并且在平抛运动进行竖直运动以及水平运动时的速度该如何表示.学生根据自学中对平抛运动的理解和掌握进行描述，此时教师要注意观察课堂，了解学生对平抛运动的深入理解情况.学生回答后，教师要根据学生的回答进行点评和总结，并得出平抛运动处于竖直运动时，没有初速度并且只有一个重力作用，则为自由落体运动.当平抛运动处于水平方向运动时，则为匀速直线运动.教师回放课前准备资料，给出其运动时的速度公式.

最后，教师要引入新知识，一是平抛运动在进行竖直方向运动或者是水平方向运动时，其位移的表达方式.二是在平抛运动开始发生时，其运动轨迹是怎样的？课堂进行充分的互动，课堂教学内容推向高潮部分.平抛运动位移的推出主要是让学生熟悉和掌握位移公式，制作平抛运动的轨迹主要锻炼学生的动手能力.

综上所述，翻转课堂教学对初中物理课堂教学具有非常重要的意义和作用，因此，初中物理教育者要予以充分的重视，从而有效提升初中物理课堂教学的效率和质量.

[1]王培. 基于翻转课堂教学模式的初中数学教学设计研究[D].陕西师范大学,2014.

[2]王长江. 初中物理“思维型”课堂教学及其对学生创新素质的影响研究[D].陕西师范大学,2015.

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