命运的转折起于这里——余映潮教育人生故事之二

命运的转折起于这里
——余映潮教育人生故事之二

我当年下放的地方是监利县的王家湾，有一所村办的“王家小学”。它像一个小小的四合院，低矮的校门，教师办公室面对公路，两侧各有三间教室，学校的另一方面对着广袤的农田。

空闲的时候，知青们会到王家小学里来，与老师们说说话，打打球。而我的命运，却转折于这个地方。

1971年，5月里的一天早上，我和农民们在离村子很远的水田里插秧。

不知什么时候，生产队长带着一位学生站在了田埂上。队长告诉我，王家小学的校长请我到学校去一下。从水田里上来，赤着脚，带着满腿的泥巴，跟着那位学生，我来到了王家小学。校长姓李，年纪有点大了，他曾经是新四军的战士，李先念的部下。他问我，能不能帮着代几天语文课。

我说可以啊。

他给了我一本书，说让我给四年级的学生上一节《国际歌》，还问我要不要备课。我说不用；带着满腿的泥巴走进了教室。这是我一生中的第一节语文课。

下课了，学生们像燕子一样飞向了校长的办公室，校长在门口笑呵呵地问他们：“这个新老师怎么样？”

孩子们竟然说：“这个老师好，他说的是广播声音！”

于是我就继续代课了，同学们开始称呼我为“余老师”，而我生活的那个小队的学生一时难以改过来，仍然称我“小余哥”。

新的学期开始，经过王家小学与大队、小队的协商，我仍旧留在小学里教书。我当上了民办老师了；可以不下水田、不背几十斤的水桶给棉苗喷药、不用担起沉重的新谷从船头拼命一步跨到岸上、不去开沟挖渠、不用上堤防洪了……然而好景不长，由于民办老师也是让人羡慕的工作，有人看中了；我就被安排去教“跑学”。这事极辛苦，是本地人不喜欢做的事。教“跑学”，就是不再在学校里教学，而是每天走遍这个大队的每一个小队，到农户家中，集中小队里没有能够上学的适龄儿童，给他们上课。这是典型的复式教学，从启蒙到小学五年级，各种层次的孩子都有。

跑路，教学，风里雨里，跨沟趟河，穿林过桥。但我极认真地做着这件事，迎着晨光，披着暮色，乐此不疲。我提着一把胡琴，带着一只哨子，背着一个书袋，进行我的教学旅行。到了一个地方，哨子吹起来，胡琴拉起来，孩子们聚拢来，教学就开始了。休息的时候，我就教孩子们唱歌。我的教学，力争让这样的学生也全面发展。农民们很欢迎我，在我的“农家教室”里，常常有前来观看的大人，他们都笑眯眯的，有的干脆坐在“教室”的长凳上抽有着长长烟管的旱烟。

有意思的是，有一次在区里组织的小学五年级的语文考试中，我教的学生中竟然有一个得了第一名。于是我的名声大振。在暑假学习班上，区教育组长居然将全体民办老师作为“学生”，让我给他们上了一节“示范课”。

这样的教学，一直坚持到1973年11月。12月份，我就被区教育组推荐到监利师范读书去了。

……

下放之后的几年，生活非常辛苦，就像我在《一直向前走》中所写的那样：

在很长的一段时间里，我在那窄窄的田间小路上奋力前行，走过春的泥泞，夏的炙烤，秋的风霜，冬的漫长，每跨出一步都会感觉到痛苦；在又一段很长的时间里，我提着胡琴，背着书袋，串村走乡，沿途设点教“跑学”，每天的生活就是在奔波中感受劳累……

生活告诉我，在一步一挪的坚持着的苦捱之中，也许会有援助之手不经意中扶了你一把，也许会有稍微宽阔一点、平展一点的道路出现在你的面前。