高校大学生党员教育的现状调查及机制创新研究

陈创荣　官坤祥　钟亮环

摘要：本文通过问卷调查，总结了当前高校大学生党员群体特点，了解了党员教育形式、内容和载体、评价及师资等现状，分析了高校大学生党员教育机制存在的问题，提出了改进和创新的建议，这对于提高高校党员教育管理水平，提高大学生党员素质，充分发挥其先锋模范作用，为党和国家培养优秀的栋梁具有十分重要的意义。

关键词：高校大学生；党员教育；机制

中图分类号：D267.6文献标识码：A文章编号：1671—1580（2015）10—0026—03

大学生党员是大学生中的优秀群体，是党的事业发展壮大的后备力量和生力军。十八大提出加强和改进党员队伍教育管理，重点在于增强党员党性及提高素质，推动广大党员发挥先锋模范作用，故做好大学生党员的教育培训工作显得尤为重要。当前高校在《中国共产党发展党员工作细则》指引下，严格党员发展及教育培训工作，积累了一些成功的做法和经验。但大学生党员的教育与管理也存在一定的问题，如大学生党员教育与管理针对性及实效性不强等，故采取有效措施加强大学生党员教育管理，提高大学生党员素质，充分发挥其先锋模范作用，对于创新大学生党员教育与管理工作具有十分重要的意义。

本次调研主要对象是广州中医药大学的学生党员，以问卷调查的方式进行，结果显示本次调查对象大学生党员均为90后。共发放问卷400份，回收问卷389份，其中有效问卷385份。本次调研主要为了了解当前高校大学生党员教育管理的现状，通过调查大学生党员群体特点、高校党员教育体制等，分析高校大学生教育管理取得的成绩、存在的问题、原因等，进而提出建立高校大学生党员教育管理的创新机制。

一、现阶段学生党员的群体特点

1.个性积极向上

以往90后大学生给人的印象多为个性突出，张扬，注重自我价值，对于人生观、价值观等有自己的独特见解。在调查中，对于衡量一个人的人生价值标准上，82%的学生党员选择了对社会贡献的多少，说明大部分的学生党员追求的是积极向上的价值观。

2.思想活跃，渴望接触不同的事物

调查中100%的学生党员经常利用互联网等手段了解外界信息，且从大学之前就习惯使用。网络具有开放性、交互性、丰富性等特点，使90后大学生迅速掌握了利用网络获取信息和知识的本领。由于接受信息的渠道、方式具有多元化，故他们的思想极其活跃，对事物有自己的想法和观点，且渴望接触新事物，学到新知识。

3.学习能力强，学习途径多样化

90后大学生党员善于利用不同的手段进行学习，调查中显示他们会通过网络教学视频资源、图书馆、网络文献等进行学习，及时了解所需知识。同时，也有相当一部分党员通过三下乡、社会实践等进行实践式学习，把问题带到实际中解决，具有较强的学习能力。

二、高校学生党员教育管理现状

1.学生党员教育形式方面

35%的党员认为教育形式较为单一，缺乏吸引力，还有17%的学生党员认为多以教育者为中心，党员被动接受教育。而在最感兴趣的学生党员教育形式中，选择最多的是参观学习和社会实践，传统的组织生活、专题教育学习选择的人较少。从调查结果可看出，90后学生党员对于传统的课堂灌输式教育缺乏兴趣，这种形式无法满足他们的需求。此外，不同年级的学生党员对党员教育形式也有不同的要求。如低年级学生党员希望党组织可以组织不同的教育活动，而临近毕业班的学生党员则希望活动少一些，形式简单一点，可能和他们面对就业和升学压力相关。

2.学生党员教育内容方面

调查发现大部分90后学生党员希望党员教育内容更加丰富一些，同时也发现，学生党员对反腐倡廉、廉洁建设及国内外形势等内容比较感兴趣。现阶段大学生党员可通过不同的媒体接触到最新的时事政策，更关注国家的动向，尤其十八大之后的反腐倡廉建设等。而我们教育的内容可能更多地局限在党的基本理论知识、方针政策的教育上，与国际国内形势结合很少，说明现行的党员教育内容与学生党员的思想和生活实际产生了一定脱节，不能很好地满足新时期大学生党员的自身发展。

3.学生党员教育载体方面

学生党员认为现阶段对党员教育载体利用不充分，37%的党员认为网络等新资源未充分利用。随着信息技术的发展，互联网已进入生活的各个方面，大学生思维活跃，求知欲强，易于接受新事物，已成为网络使用的主要群体。目前高校的网上党建虽已普及，但党校内容枯燥、形式单一，多以理论知识、政策文件为主，与大学生党员生活实际联系较少，缺乏互动交流的平台，难以提高大学生党员自主学习的热情和积极性，很难将网络运用为党员教育的有效阵地。此外，部分党员也认为可通过学生社团、宿舍、实习单位等作为党员教育的阵地。

4.学生党员教育评价方面

通过调查了解到，47%的90后学生党员认为学校很重视，有实效，但也有26%的学生党员认为教育针对性不强，效果不大，还有小部分学生认为党员教育只是走走形式而已，这也和他人的调查结果相一致。而在党员教育效果评价方面，55%的学生党员认为党员教育的效果非常好，能学到许多知识。这也说明了90后学生党员期待更高质量的党员教育。此外，80%以上的学生党员认为应大力开展学生党支部、优秀共产党员、优秀党务工作者等评比活动，目前的评选偶有间断，且比例偏低，不能起到激励大多数学生党员的作用，通过评优可促进党员教育的进一步发展。

5.教育管理队伍方面

调查发现，61%的学生党员认为高校教育管理师资力量基本可满足需求，但也有14%的学生党员认为党员教育队伍应加强业务学习的同时，还得加强对学生特点的了解，从而更好地开展党员教育。随着高校的扩招和学生党员队伍的庞大，面对新形势下90后学生党员教育的需求，高校学生党员教育管理队伍也应逐步完善。从现阶段情况看，许多高校都没有专门从事学生党员教育和管理的专职教师，其工作主要由辅导员完成，但辅导员事务性工作较多，很难进行全面细致的党员教育工作。

三、建立有效的党员教育机制

1.创新党员教育形式

现阶段高校大学生党员思想活跃，乐于接触新事物，对新鲜事物有比较浓厚的兴趣。学生党员认为目前教育形式相对单一，而现阶段高校校园活动丰富多彩，党员教育也应与时俱进，以其他第二课堂活动为参考，以现阶段高校大学生党员的特点为切入点，大胆丰富党员教育的模式。如可改变以往单纯授课的教育形式，通过学校党委组织全校各党支部的辩论赛、演讲比赛、优秀主题党日评比、全校优秀学生党员访谈等，也可通过各学生党支部开展支部内部的读书分享会、学习专题汇报会、社会热点问题调研等活动，把传统的单向灌输转换为双向互动，把被动转换为主动教育，把说教转换为思想的启发，提高党员教育的形式多样化，有利于大学生党员提高学习兴趣，满足大学生党员的学习需求，加强教育的实际效果，这也和大学生党员的特点相一致。

2.丰富党员教育内容

丰富党员教育内容，应结合90后学生党员群体特点和学习需求，可在每年制订党员教育计划时进行教育内容的调研，摸清大学生党员感兴趣的领域及所需要的知识，在传统讲授理论知识的基础上，结合大学生感兴趣的国内外形势、社会热点等进行教育，能提高教育的生动性及实效性。如2013年1月，习近平总书记发表了反腐倡廉的重要讲话，为中国反腐倡廉建设指明了方向，大学生党员对此及一系列的反腐倡廉动向表现了很大的关注，我们可把反腐倡廉及时纳入党员教育的范畴，进行纪律教育，医学院校也可借反腐倡廉教育的同时，进行大学生医德教育的灌输，从而拓展党员教育内容的时效性，增加青年学生对教育的渴望。此外，还可结合社会主义核心价值观、中国梦等热点进行不同形式的学习，引导大学生党员爱党、爱国，达到党员教育的最终目的。

3.拓展党员教育载体

为了更好地开展大学生党员教育，在建设已有的教育载体的基础上，还应当根据当代大学生党员的新特点，拓展教育载体，增强大学生党员对党组织的认同感。首先，应充分利用大学生党员喜爱的网络资源，做好网络新媒体建设，吸引学生党员的关注，发挥网络新媒体的作用。通过网上党校、红色微博、党建微信公众平台等的建设，做好新传媒时代大学生党员的政治、思想、观念与价值观引领工作。其次，走出学校，走出课室，组织学生深入农村、医院、敬老院和社会福利院等开展社会调查活动，通过社会实践等方式进行党员教育。高校可建立体现学校特色，利用大学生所学为群众服务的贴近生活实际实践载体，在实践中锻炼学生专业技能，激发学生党员的光荣感和使命感。如广州中医药大学针灸康复临床医学院学生第十二党支部学生党员，在学校周边社区建立实践平台，利用课余时间定期到社区为群众量血压、健康知识宣讲等医疗服务。此外，应挖掘高校学生社团组织在扩大党组织的思想引领影响、充实党组织考察培养内容等方面的作用，可利用在高校中有强大群众基础的学生社团进行党员教育，可收到良好效果。

4.树立党员教育典型

一个有效的机制需要激励作为保障，党员教育管理也需要完善相关的激励机制。树立大学生党员教育典型，是确保大学生党员教育和管理长效性的重要保障。90后大学生是张扬而不服输的一代，给他们树立榜样，可使他们目标更确定，也可以让他们更加有奋发向上的动力。开展常态化的评比活动，定期表彰和宣传表现突出的学生党员，如“优秀学生党员”“优秀学生党务工作者”等的评比，将优秀的学生党员事迹通过网络、微博、微信、党报校报等进行广泛宣传，通过学生党员身边的突出典型来鼓舞广大学生党员，在大学生党员群体中营造争当先进的良好氛围，从而提高大学生党员教育的效果，进一步激发大学生党员的学习热情，调动其积极性，增强90后大学生党员对党的认同。

5.充实教育师资力量

目前，高校学生党员教育主体主要是由党课授课教师、高校党务工作者、学生思想政治辅导员等组成。虽然现金高校大部分教师拥有硕士及以上学历，但加强队伍建设，对于提高大学党员教育管理水平仍有重要作用，最重要的是提高辅导员的理论和业务水平。辅导员是大学生的知心人、引路人，也是学生工作第一线的教师，由此决定了辅导员在大学生党员教育管理中不可替代的重要地位。应定期举办党务知识培训班，不断提高辅导员发展党员、教育党员、管理党员的知识，为高校学生党建工作的开展提供坚实的组织保证。同时，还应当提高辅导员的政治和生活待遇，让大学生党员教育更好地开展。此外，还要加强党校教师的政治理论素养，通过建立党校教师培训体系，提升教师的授课水平；可鼓励党课教师多外出参加学术交流和实践调研，建设一支政治素质高、业务水平强的思想政治理论课教师、党校教师队伍。

当前，面对日益复杂的国内外环境，现阶段大学生党员的教育管理也面临着新的挑战。大学生党员是大学生中的优秀群体，是实现中国民族伟大复兴的希望，而90后大学生党员正处于人生观、世界观、价值观形成的关键时期，且入党时间较短，各方面尚未成熟，思想容易变化和动摇。高校应加强90后大学生党员的教育管理工作，重视大学生党员教育工作，从90后大学生党员的群体特点切入，转换思路，解放思想，以其为主体，以其需求为教育的主线，充分发挥主观能动性，切实做好当下大学生党员教育工作，创新党员教育管理机制，这也是适应当前形势，培养合格的社会主义建设者和接班人的需求，对推动高校学生党建工作有十分重要的意义。

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