小学数学课堂“有效提问”拙见

福建省惠安县溪南实验小学　肖志勇

小学数学课堂“有效提问”拙见

福建省惠安县溪南实验小学肖志勇

小学数学课堂是我国小学素质教育阶段非常重要的学生智力开启、激发学生想象力、锻炼学生思维逻辑能力的课堂。中国《史记·商君列传第八》中有语：千夫诺诺，不如一士谔谔。指在万千唯唯诺诺的恭维，不如一名诤谏之士可贵。国家政治生活中固然需要有人来提出疑问，小学数学课堂教学也需要学生对教师的教学进行有效提问。解决问题的能力固然重要，但是笔者认为发现问题、提出问题更加需要学生在课堂上、课余时间中对数学知识进行仔细的琢磨和研究。笔者就此问题结合当下我国小学数学课堂教学现状对有效提问进行理论上的分析研究，从小学生的角度对小学数学课堂教学中提出有效问题进行阐述分析。

小学数学课堂教学有效提问研究分析

笔者认为任何教育形式都需要以培养学生的独立思维能力为己任，并在夯实学生基础知识的基础上对学生的综合思维能力进行细化、雕琢培育，让学生成为有独立思考能力和创新思维能力的人。笔者在总结自身实践教学经验的基础上，就我国现阶段小学数学课堂教学中如何才能引导学生进行有效的提问，谈谈自己的见解和分析，以期提高小学数学课堂教学提问的效率，提高小学生的数学思维逻辑能力。

一、论小学数学课堂“有效提问”的重要性

在小学数学教育中，培养学生发现问题、提出问题以及解决问题的能力历来都是小学数学教育中非常重要的目标，结合当下小学素质教育新课改的长期目标，我们不难看出在小学数学教育中培养学生的“发现并提出问题”的能力越来越得到重视，越来越得到各个阶段教育的重视。有效提问，顾名思义就是要提出对课堂教学质量的提升有益的问题，并通过解决所提出的问题来改进教学中出现的问题，使之不断的完善和进步。笔者认为我国小学素质教育新课改仍然在一定程度上延续了传统应试教育的固有模式，教师在课堂教学中往往更多的是向分数看齐，家长也迫于应试教育的压力要求学生“唯分数论”，传统应试教育不仅仅扼杀了课堂活跃的氛围，更加禁锢了学生分散性思维能力的培养，不利于课堂信息交流、合作。

从某种圈子思维式的角度出发，小学数学教学课堂犹如一个小的环境，在这个小环境中教师和学生充当了主角，这个小环境从外在人的角度看其是封闭的，因为教师和学生在课堂教学中需要投入自己的精力和时间来专心于教学活动，其他人如果肆意插入其中必然会导致其教学活动被打断，不利于其有效率地实现其教学目标。因此在小学数学课堂教学中有效问题的提出需要教师和学生共同协作来完成。教师因为其拥有更加丰富的人生阅历和更为雄厚的知识储备，而小学生正处于人生的起步阶段，学习能力和分散性思维都较强，因此在小学数学课堂教学提出“有效问题”的过程中，需要教师发挥“领路人”角色，引导学生进行独立思考和学习，并综合数学知识的运用，让学生提出更多的有效问题。

二、小学数学课堂提出“有效问题”策略剖析

1.教师在小学数学课堂教学中要随机对学生进行提问，同时要强化同学之间互助学习的关系。

小学数学素质教育中教师需要在日常活动中随机对不同的学生进行提问，对同一问题提问不同学生以求得到不同的理解。例如，在小学数学教学中教师提到分数的运算法则时，可以让一个学生先作图，然后让另一个同学对所学知识对着全班同学进行讲解，教师在设置题目时候需要注重对教材知识的深度理解和对知识点的吸收问题，在运用分数运算法则时需要循序渐进、循循善诱让学生学会自己去思考并找到解决问题的办法。教师在日常提问中需要注意对学生的学习能力及学生的生活环境等问题需要进行细致的了解，针对学生的个性和特点针对性的提问，既要把握知识要点也需要合理拿捏提问的语气、态度、问题的难易程度等等问题。教师在日常提问中不能有任何有悖于素质教育基本要求的情况。小学生的性格还不够成熟稳重，好奇心非常强，同时其性格取向多变，因而教师要注意在日常提问中对于自己的态度和问题的难易程度上进行自我拿捏。强化同学之间的互助学习关系，让学生代表及时向教师反应同学学习情况和学习进度，通过这些对学生基本情况的把握让教师能够更加高效的就学生进行课堂提问。

2.问题的提出需要注意时机及其科学性，不能为了“提问题而提问题”。

小学数学课堂教育中有效问题的提出需要注意提出问题的时机，不能在教授讲解基础知识时提出问题，既打乱教师的正常教学活动又干扰了学生的学习节奏，问题有效提出时机需要教师在课堂开始之前和学生进行约定，约定在某一时机时专门进行问题的提出、解决。有效问题顾名思义就是对课堂教学的改进有意义的问题，不能为了“提问题而提问题”，有效问题的提出需要教师在课下积极引导学生在某一个方面进行合理科学的问题研究分析。有效问题的提出仍然需要教师倾注更多的心血和精力，让每一个学生在课堂教学中都能够提出自己的见解和思考，培养每一个学生的独立思考的思维和能力，让每一个小学生都能够充分运用数学逻辑助其健康成长。

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［3］韩芳、秦佑宽.智能手机在小学数学课堂中的运用探究［J］.中国教育技术装备.2015（23）

［4］李文娟.小学数学课堂中吸引学生注意力的技巧［J］.基础教育研究.2015（22）