重思想抓基础分层次

福建省清流县实验中学　吴荣文

重思想抓基础分层次

福建省清流县实验中学吴荣文

数学是一门基础性极强的学科，要学好数学离不开基础的培养，尤其是初中数学最为重要。因此，如何为学生打好数学基础是教学中一个不可忽视的问题。

思想基础层次

初中教学工作中，特别是数学科，对工作勤勤恳恳，兢兢业业的我，也从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平和丰富的知识面，对教学工作，我有计划，有组织，有步骤地开展。十八年的教学生涯中，总体感觉数学是个累科，也是个难科，是人们脑海中的都是上课、布置作业、批改作业、讲评练习的枯燥让人厌烦的学科。要说有什么教学经验，我也说不上来，但在教学中我始终做好三件事情，一是抓学生的思想工作，二是抓基础知识，三是抓层次教学，下面我就这三个粗浅的方面简单做个阐述。

一、做好学生的思想工作

真正的教育应是心灵的对话。要教好学生，首先就要先做好他们的思想工作，如果学生出现了如“我就不帮你读”之类的思想，那再高明的老师也是无济于事。做好学生思想工作我主要做好以下几方面：

1.上好第一堂课，这个很重要，就是要先给学生一个好印象。学生对新老师都有一个好奇心，如果你一进教室就开始上课，学生会感觉这个老师和普通的老师没两样，没有留下好印象，也不会很想上你的下一节课。第一节课我一般是先观察全班，先对全班进行一个整体评价，当然是好的评价，和别班做个比较；然后，和学生讲点课外事、身边事或故事等，故事最好是笑话或是连续故事等，让学生还想让你不断地讲；再简单介绍一下自己，再说说自己的上课要求，重点要把学数学说成很容易学习的科目（学生肯定会说以前不好学，你就要说我来讲就不同了），只要按老师的要求，上课认真就行，最后可以和学生做点简单的互动活动，如弄点小魔术（自己先学一个就行）。这样一节课下来，学生会有新的感受，会喜欢上你这个老师。

2.要注意平时的每节课。平时上课大多数老师都只顾完成教学内容，而没有每节课都做思想教育工作，这个是很错误的，每节课最好不要满堂灌，多讲点其他“事件”，有时你讲多了学生反倒会怕，怎么还不上课，在讲课那时间里要求学生要认真。对于老师在上课时发现的新问题就在上课中及时解决，不要怕花时间，课堂上处理事情要做到人人平等，公平、公正、公开，不过火，要注意尊重学生，有时生气想打学生，也最好只是做个样子，嘴上就说：“某某，你还是很不错的，我真不舍得打你”。给学生感觉老师是讲道理的老师，是尊重学生的老师。这样学生才会听你的话，也才会尊重老师。

3.要激发学生主动学习，这个工作是最重的也是最难的。俗话说：老师做一百题不如学生自己做一题。激发学生主动性我主要从以下几方面：第一发挥你老师的所能，从多方面多角度讲讲读书与不读书的区别的，讲大学里“丰富”的校园生活，所举的例子最好是身边的，就近的，真实的，让学生感觉读书还是比较好，想去读大学体验生活；第二要充分展示老师的水平，让学生感觉这个老师完全可以教好自己的，比如数学练习册上的题目，老师可以先做一遍，然后找个时间让学生问，结果学生会发现老师你连题目都没看就会做，神了！学生会很吃惊（学生肯定会想老师总是先做了，那你也要说我教过多年，早记下了）。有时也可故意讲错，让学生去找老师的错，或者一个题今天这样讲，明天那样讲，让学生去发现问题，这样的方法也是很不错的。第三进行一些力所能及的小奖励，如奖学生一场电影（去多媒体教室看），一次晚会（在班上开）、一个要求等等。

4.要注意观察学生的思想动态。初中学生在三年内可以发生很大的变化，可以变好，也可以变坏。只是你发现的问题，都要给出反应，不能视而不见，要做好适当的批评，但不要指责，可以把所发现的秘密和学生做个“交易”（如果下次再发现就……），不能一棍子打死，这样学生会恨你的，给学生一点台阶下。

二、抓好教学的基础知识

每位老师都知道要重视基础知识，但是很多时候想了都没做好，怎样才能做好呢？数学科的基础大家都知道是公式、定义、定理、解题步骤等这些，很多老师认为学生背下了就放心了，其实不然，会用才是真正放心，我是这样做的：

1.在教学中我们要注意让学生记好每种题型的解题方法，并且能知道是运用哪方面的知识，让学生说给老师听，这时大多数的学生是会做不说，你就说他不会，他会很急，就会再去看。要求学生做一题要会一题，不是为了完成任务，与其去抄一百题不如只做一题，要质量而不是数量。

2.对基础知识的归类，不能都是老师来做，主要是让学生去做，到了初三总复习，每次课让学生先归纳，任意让一个同学来归纳，再让学生补充，学生还没有补充完整的，老师可以出一道题让学生做，看看用哪个知识，再让学生补充，直到补充完整为止。

3.对很简单的基础问题，老师尤其不能指责学生，如说：“这么简单都不会”，这样对后进生打击很大，会使其失去自信。如果发现这样的学生更要耐心讲题，嘴上要说：“不好意思，我没讲好，我再讲一次”，这样，后进生会很高兴，自然很爱听。

4.对考试出现的后进生是很头疼的事，怎么办呢？鼓励比评比要好，要注意去发现后进生的闪光点，经常可以说：“我以为你这题不会，不错，还会，其他题可能还没学会，没事，下次学会就行，自信点。”

三、做好层次教学

到了初中，每个班级都会存在好中差不同层次的学生，老师一味地要求全班都是成绩优秀的学生是不可能的，歧视后进生是最不可取的，要想到你有后进生，别人也有，是公开的，概率也是一样，说不定后进生是你造成的，不能怪在学生身上。可以给他们确定他们所能达到的目标，有时可以和学生打“赌”考10分，20分，30分等，这样学生感觉他能达到，会有信心，有的学生还会感觉“赌”那一点太小看我了，我考给你看，这个方法很有效。上课对不同层次的学生要求也不同，特别是作业要区别对待，我是要求学生会做多少交多少，哪怕是只会一题的一步都可以交，这样就没有不交作业的学生，很多学生会觉得做少了没面子，也会主动再做点，这样做效果不错，每学期的考试都制订出消灭个位数、10分段、20分段的目标，这样，慢慢地后进生就会少了。

以上这些都是我个人教学中的一点真实小体会，希望同仁指正。

［1］李明梅、吴泽霞.考试周刊.2012年19期.

［2］吴烔圻、林培榨.数学思想方法.厦门大学出版社.2001年.

［3］章建跃.数学基础知识及其教学的再认识（续）.中学数学教学参考.2008年第6期