驰而不息，静水流深——高考语文备考鄙见

江苏省靖江高级中学　荣雪飞

驰而不息，静水流深——高考语文备考鄙见

江苏省靖江高级中学荣雪飞

语文高考解题技巧的总结和积累在高三复习中是非常重要的，为扎实基础，培养能力，要以“慢”为主线，“实”为宗旨，提高教学质量。备考心态，静水流深，“慢”下心情，在一轮复习中，精耕细作，“慢”出实效，阅读写作，“慢”品素材，以读促写。

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一、备考心态——静水流深，“慢”下心情

高三语文备考的过程是一段艰辛坎坷的历程。许多考生会遭遇久沉低谷、难见天日的懊丧，每位老师也都会邂逅事与愿违、力不从心的困境。更有些冷眼旁观者泼冷水，语文无用论也将趁虚而入，这个时候，无论是老师还是考生都应该沉静自己心灵的池水，语文成绩的提高不可毕其功于一役，虽说是一个缓慢的过程，但也要看你确立怎样的时间范围，一星期或许不行；但一个月或者一学期，你若肯投以木桃，语文定会报以琼瑶。教师要舍得慢，慢研考纲，慢看教材，慢选好题，静待陌上花开。学生要舍得慢，高三的时光短暂如电光石火，紧张如千钧一发；快节奏的生活，让我们错过了生活中美丽的细节；快节奏的复习，让我们错失了高考中应得的分数。为扎实基础、培养能力、提高效率，我们将坚持以“慢”为主线，以“实”为宗旨，让虽然短暂如电光石火的一年高三时光，在我们的“慢慢走，欣赏啊”“缓缓归，收获着”中沉淀为良好的学习习惯，厚重的语文能力，热烈的求知渴望。在这段慢而坚实的过程中学生定会厚实积累，拓宽视野，发展智能，提高素养。

二、一轮复习——精耕细作，“慢”出实效

学生一天花在语文上的时间是非常有限的，所以老师会不遗余力地加大课堂容量，加重课业负担。望生成才的迫切心情是可以理解的，但我们是否反思过自己的做法是否尊重了学习的规律，是否考虑了学生的接受能力。所以，我们语文老师是不可以打时间战的，而是要学会小火慢炖，争取每一步都扎实，每一天都有效。对于一轮复习的精工细作法我们有以下设想：

1.回归教材，重视衔接。

重视教材复习是练“功”，而精练试题是练“武”，正所谓：练武不练功，到时一场空。教材是高三教学的依据，也是高考命题的基础，一轮复习一定要立足教材，积累基本功，将教材作为知识点复习的最佳范例，让高一、高二的教学与高三衔接，让教材为高考服务。当然我们所说的回归教材，并不仅仅是狭义范围上的复习必修课本的文言文，积累文言实词虚词句式还要让学生在古诗文中寻找诗歌鉴赏的典范例题，在现代文中学会把握作品结构、理解文章主题、积累美文美段、名篇名人、形成思感。

2.取法理科，学会归纳。

今年来，文科教学理科化的潮流在潜滋暗长，这是很多浪漫的语文人不愿看到的，也不屑为伍的。我们这里强调的取法理科教学的新思维和好做法，并不是要将博大精深的语文固化为没有生命力的符号、公式，我们不是要将这泓清潭，腐败为一池死水，我们只是合理地找到文理科学习的交接处和共鸣点。比如我们可以学习理科教学的例题法，我们也可以在每个考点树立典型例题，让它成为学生举一反

三、触类旁通的风向标。我们可以借鉴理科学习的错题集，让学生即学会广收博取，也要善于日参省乎己，不在同一处跌倒。当然关于阅读的许多典型题，让学生储备有效的答题模式，做到避免硬伤，是无可非议的。当然我们不能奢望以上的做法可以代替文本分析，当务之急还是要让学生学会走进文本，吃透文本，在正确理解的基础上灵活应对，机智做答。

3.细水长流，小题常练。

所谓“慢复习”除了要放慢复习的进程，夯实基础之外，另一个表现就是要将一些识记类的考点开启复读模式，细水长流，细水回流，小题常练，小题狂练。基于近两年高考题型的变化与调整，选择题增加，基础题增多，对于近义词辨析、病句、得体、连贯、名句名篇默写等题目我们可以采用每天十分钟，新题抢先做，好题仔细做，错题反复做的循环训练模式，提高选择题的得分率，也可以让自己的语文考试来个开门红。

三、阅读写作——“慢”品素材，以读促写

“语文的外延就是生活的外延”，语文复习决不能只做题。阅读是语文学习的源头活水，放弃了阅读就放弃了语文。同时作为高考语文“半壁江山”的作文也需要从阅读中寻找创作灵感，汲取源头活水。基于此我们打算带领学生慢品素材，以读促写，让阅读成为写作最好的导师。每天一个话题，每周一份素材，每月一本好书，每人一篇好文。

所谓每天一个话题，是指充分利用课前三分钟时间，让学生自选话题，开展三分钟演讲或辩论，同时将思想的火花、智慧的精华抄录在小黑板上；所谓每周一份素材，是指以每周命制一份阅读材料，内容涵盖课内素材盘点、新闻热点抢读、名家散文精读、新闻评点悟读等，并且适时开展专题阅读活动。学生在慢慢品味素材的过程中，积淀了文化底蕴，拓宽了文学视野，升格了考场作文。接下来就可以向“每人一篇好文”努力。我们利用班级的学习园地，进行优秀作文巡展，争取让每个学生都有大展身手的机会，让每位学生至少带着一篇得意之作走进考场。

一轮复习本着一个“慢”字，讲究精耕细作，追求细水长流，必须要有一个前提，那就是“精”，我们反对贪多务得，却追求精益求精。“精”对于老师的要求是选题要“精”，教法要“巧”，研究要“深”，争取呈现给学生的是精华、精品、精致。对于学生而言，“精”要求学生结合自己的实际复习的薄弱环节，“专”“查”“补”，积零成整，结串成网，“做一题，学一法，会一类，通—片”。

疾驰的快马，往往只能跑两个驿亭；从容的驴子，才能日夜兼程。只有怀着对昨天的敬意，对今天的谨慎，对明天的憧憬才能认真走好迎考每一步，精心度过高三每一天。