探究初中音乐中情境教学的有效性措施

江苏省盐城市义丰初级中学　胥晓妍

探究初中音乐中情境教学的有效性措施

江苏省盐城市义丰初级中学胥晓妍

在初中音乐教学中推广情境教学有利于发挥学生的观察力和想象力，让音乐这门较为抽象的艺术变得更加易于接受。情境教学能够更好地培养学生对于音乐的感知力和理解力，同时也帮助学生提升了对音乐的想象力和创造力。随着教育改革的不断进行，在初中音乐的教学过程中使用情境教学能够提高学生的全面素质，提升学生的音乐素养，使得学生对音乐的兴趣更大。

初中音乐情境教学有效性

情境教学是通过一种富有情感特色的活动，帮助学生建立起对某门科目的兴趣，让学生在较为轻松的环境下进行学习，在这样的教学过程中，能激发起学生的丰富情感，使学习变得更加容易。初中的音乐教学主要是通过向学生展示它独有的魅力，通过多种手段，让学生被艺术氛围所感染，激发起学生学习音乐的兴趣。

在当下的音乐教育中，使用情境教学变得越发必要。初中生还处于一个知识面不断发展的阶段，所以对于音乐的学习和音乐的鉴赏还存在一些难度。因此，老师要根据学生的情况制定相应的教学方式，而情境教学是适合所有学生的教学方法，它符合当下的教育要求，能够调动学生的积极性，发展他们自主学习和自主探究的能力。

一、情境教学的优点

情境教学有着很多的优点，一是它能够调动学生的情感，让学生在情境中感受情感，在情感中享受创建的情境，通过这样的“激情”激发学生对于音乐学习的兴趣，使学生更加积极、快乐地参与到音乐学习中，感受到丰富的情感体验。二是它能够使音乐变得更加形象化，音乐本身是非常抽象的，学生很难仅仅通过听去感知音乐中的内涵，而音乐的情境教学是通过一些手段把音乐具体化、形象化，让学生可以通过多重感觉去享受音乐带给他们的乐趣，学生对音乐的体悟也会自然变得更深。情境分为两种：一种是直接情境。一种是间接情境。直接情境是通过较为具体的手段直白地向学生展示音乐中想要表示的形象；而间接情境是需要激发学生的联想和想象，让学生在脑海中自主形成形象，从而获取音乐的内涵。三是它能够增加对学生的启迪效果，学生在特定的情境中能够更容易在心理暗示下唤醒自己的智慧，让自己进入更加深层次的思考。情境教学通过语言表达、游戏活动等方式，让学生在潜移默化下受到智慧的启迪。最重要的是情境教学能够提高课堂的活跃度，让课堂的效率变得更高，教学效果也会得到大大的提升。

二、推行情境教学的一些方案

1.巧用语言。

语言是教学过程中最为直观的教学方式，教师使用巧妙的语言往往能取得非常好的效果。教师可以在课余编写一些朗朗上口的歌谣，在上课过程中教给学生，同时也可以发掘一些比较有意思的谜语等导出教学所需要的情境。声音有着很大的发挥空间，可以通过抑扬顿挫的声音来引起学生的学习兴趣，配上一些生动的肢体动作为学生创建教学情境，提供更多的想象空间。语言的描述是创建情境的最直接方式。

2.多使用道具。

在音乐教学过程中，适当地使用道具能够更好地营造教学的氛围，让学生更加容易感受到音乐的内涵。道具在音乐的教学中是极为常见的，但是教师一定要学会在适当的时间使用，不能胡乱采用，如果没有达到这个要求，很容易会起到事倍功半的效果，学生也很难感受到音乐学习中的乐趣。例如，在教学生《茉莉花》这首歌时，我会拿出一些假的茉莉花道具，然后在上面喷一些有茉莉花香味的香水，让学生在听《茉莉花》这首歌的同时享受茉莉花带给他们的美。在这样的教学过程中，学生会一直保持一种很平稳的心态，这也恰恰是音乐欣赏过程中非常重要的一环，在这样的状态下，学生很快就学会了《茉莉花》这首歌，并且还能够很好地掌握《茉莉花》所带给他们的感受和这首歌深处的情感。

3.通过游戏等创建教学情境。

音乐的教学过程中强调“玩”这个字，让学生在“玩”的过程中进行音乐的学习，游戏的导入能让创设的情境更加贴近生活，同时也能很好地激发课堂的氛围，激活学生的积极性。初中的学生还处于一个比较爱玩的阶段，所以对于这种音乐的游戏特别热衷，游戏可以帮助枯燥的课堂教学变得更加富有乐趣，学生的兴趣在这样的游戏中也会慢慢得到培养，课堂的效率也会自然地得到提升。

4.充分使用多媒体设施。

随着信息技术的不断发展，多媒体设施也更加频繁地出现在初中课堂中，在初中音乐课堂的情境创建中，教师可以更好地利用这些设备，但是在大多数情况下，教师会忽略对这些设施的使用，认为这是对原本紧张的课堂时间的一种浪费，实际上这是对于教学资源的一种浪费。通过多媒体设施创建教学情境是一种非常高效的方式，教师只需要一些ppt等就能把整堂课的内容涵盖在其中，情境在ppt的辅导下也会变得容易创建，并且这样的教学ppt能够在网上下载，省去了老师对课堂构建的时间，只需要在课前对课件进行熟悉，教学就能够非常顺利地进行，学生也会更加乐意选择使用ppt的教学方式，因为这能带给他们更好的感受，对音乐的理解也会随着课件的辅导变得轻松。通过多媒体创建情境能够提高教学效率，让学生得到更多的收获。

在当下的初中音乐课堂中，情境教学得到了越来越多的教育工作者的重视，它能更好地提升学生的音乐素养。初中音乐课堂中的情境教学符合当下的教学目标和教学原则。

［1］金亚文.音乐新课程与示范教学案例［M］.长春：东北师范大学出版社.2003. 15

［2］陈荣.建构主义学习理论指导下的初中音乐情境教学.华中师范大学.2008-05-01