美术教学的因地制宜

江苏省海门市能仁中学　王怀冰

美术教学的因地制宜

江苏省海门市能仁中学王怀冰

在初中美术教学中，教师要转变传统的教学理念，因地制宜，开发利用当地地方美术文化资源，将其融入美术课堂，让学生全方位、多层次地感受地方美术的魅力所在，从而更深入地理解地方美术的精髓。

初中美术美术教学因地制宜

众所周知，中国拥有着璀璨无比的传统文化，由于地域差异，不同区域在历史的长河中孕育出了不同的文化瑰宝，其中就成长和成熟起来了无数地方美术文化资源。这些都是生活在这一地域的人们集体智慧的结晶，美术教师应当发掘这些瑰宝，以用于丰富初中美术课堂。

纵观我国的初中美术教育，笔者发现中学美术课程的设置较为单一，仅仅以中学美术课本作为上课的主要教学材料，美术教师中很少具有开发和利用本土美术资源的意识，大多也尚未了解其重要性，常常是对着学生照本宣科地重复书本上的内容。这种做法限制与浪费了许多有价值的美术教育资源。因而在课程标准的要求下，我们应当提倡让教师转变过去的传统教学理念，充分因地制宜，开发利用当地地方美术文化资源，并将其融入中学美术课堂。这不仅弘扬了地方美术文化，也丰富了中学美术课堂的内容。

一、初中美术教育现状的不足

1.教师自我意识的缺失。通过调查可以发现，大多数学校不注重美术教育，这类不参加考试的课程常常安排得较少，内容也较为单一。平日学校对美术课的重视程度较低，使美术教师自身对教学也不那么在意，同时也就失去了发展提高自己能力的热情。

2.艺术教学方法单一。虽然近些年来，很多学校大力提倡素质教育，美术课受到了部分教育者的重视，但是在教育研究和开发方面还是相对滞后。单一的教学方法在艺术欣赏课中体现的不足尤为明显。例如，中外美术作品这一个欣赏单元，老师往往只是照本宣科，忽略了其创作背景以及作者当时的时代背景，没有知识的扩展。

3.初中美术教材内容相对而言较为单一。其大部分内容是西方的艺术作品，内容相对较少，并且初中生对于这些内容大多感觉很陌生，从而会失去一定的学习兴趣。

4.实践课很难在中学课堂中得到真正意义上的实施。虽然目前许多学校开始重视学生的艺术实践，参观、手绘、写生等实践活动也安排进了学生的课程要求，大多数学校也都正式安排了一定的设计课程，然而在现实条件下却很难将这些实践课付诸实施。

二、美术教育因地制宜的必要性

1.学生素质发展的需要。

在美术课程标准的要求下，学生应当全面发展，美术课作为素质教育的一个重要途径，对于提升学生的全面素质有着不可替代的作用。地方美术资源种类丰富，是传承了地方文化精髓的瑰宝，是这一地域人们智慧的结晶，能够为学生带来全面的美术知识和美术文化，可以拓宽学生的思维及眼界。

2.地方美术资源发展的需要。

将地方美术资源与中学美术课程相结合有深远的意义。首先，地方美术资源可以作为对单纯的学校美术课程的补充和延伸。其次，也可以起到保护及传承当地文化和地方文化的作用。

三、地方美术资源与中学美术课堂的融合方法

将地方美术资源与中学美术课堂相融合的时候，要找准融合的切入点和出发点，这需要美术教师紧紧抓住初中美术课程的组成和特点，并且结合当地教育资源的特点，以整合的方式，发挥地方美术资源的教育价值。为此，笔者提出如下建议：

1.树立地方美术资源开发与利用意识。

唯有在学生与教师的脑海中都树立起明确的地方美术资源开发与利用的意识，才能真正做到在初中美术教学过程中利用好地方美术资源，领会其精髓，发扬其内在的精神。美术教师首先应当深入领会课程标准课改精神，学习地方美术资源的具体知识并能够融会贯通，通过生动有趣的表现方式将其呈现于美术课堂之中。其次，更应当对地方美术资源开发与利用有一种紧迫感，珍惜每一次可以利用的课堂时间来弘扬地方美术的精华，将时代性与民族性紧密结合。

2.建立较为完善的地方美术资源开发与利用体系。

（1）因为地方美术资源内容丰富，而学校的美术课时则较为有限，所以教师要在深入了解地方美术资源的基础上，从海量的地方美术资源中筛选出能够为中学美术课堂所用的部分，将那些精粹的、适宜的资源引入课堂。

（2）要给予地方美术资源开发与利用充分的政策和资金保障。将地方美术的教学明确列入学校的课程要求，这对地方美术资源的利用有着至关重要的作用。同时，由于地方美术资源需要得到大量经费的保证。各级政府和学校应结合自身实际，给予支持保障资金，以保护地方美术资源的开发与利用，也要不断扩大经费来源，尽量争取到广大社会力量的参与。

（3）将地方美术资源编写入中学教材，依靠学校美术教师、地方美术研究者、民间艺人及美术爱好者等多方力量共同撰写教材，使其不仅充分尊重学生的身心发展规律和教育规律，也要具备艺术时代的时代特征，体现时代文化的地域性。

3.引进多媒体作为教学辅助。

为了调动学生的学习积极性，也为了增添课堂的趣味性与内容的丰富性，美术教师应当利用多种方式将地方美术资源带入中学美术课堂。教师不仅可以通过单纯的讲述来教授地方美术的相关知识，更可以通过讲解PPT、播放相关视频资源、邀请民间艺人来课堂等方式作为美术教学的辅助，让学生全方位、多层次地感受地方美术的魅力所在，从而更深入地理解地方美术的精髓。