浅谈提高初中英语作文写作质量的方法与对策

黄凤娟

（山东鱼台县王庙镇中心学校）

浅谈提高初中英语作文写作质量的方法与对策

黄凤娟

（山东鱼台县王庙镇中心学校）

初中英语学习已经形成一定的模式，但研究数据表明，学生作文写作成绩的提高仍然面临着较大阻碍，普遍呈现“不会写”或“不敢写”的情况。英语作文写作不仅是对英语单词、语法和句式掌握程度的考查，从中也体现出了学生阅读理解和语言表达能力的水平。因此，努力创新教学育人方法，从各方面促进学生英语作文写作的质量是非常有必要的。

初中英语；作文写作质量；创新；方法与对策

一、初中英语写作现状及其存在的主要问题

1.学生英语知识掌握水平不高，面对作文无从下手

英语的单词、句型和语法规则都有自己突出的特点，英语的知识点多且零碎，给学生学习英语加大了难度，其结果是使得本来学习就不够刻苦的学生掌握的英语知识水平不高。我们发现，在平时的训练或者考试中，英语作文是学生最为头疼和不想面对的部分。一部分原因是学生英语词汇量少，这和平时积累不够有很大关系。然而，有些学生很多单词不会拼写和使用，导致不是不会写而是不能写，试想没有砖瓦怎么能筑起楼阁呢？其次是英语句型和语法掌握的不够准确。拿到一篇作文很多人先在脑子里形成汉语句子，然后逐个单词直译，结果写成了汉式英语作文。还有就是学生不了解英语中一些约定成俗的文法，例如，一些固定搭配或者礼貌用语，所以经常出现一些作文可能语句上没有错误，但是不符合英语的习惯用法。英语作文是最能体现学生英语真实水平的板块，若英语知识掌握不够熟练，就容易出现“不想写”“不敢写”“不会写”的情况。

2.教学方法脱离学生实际，片面注重考试成绩

成绩是衡量教学质量的重要指标，阅读这一板块占的分值比较大，历来有“得阅读者得天下”的说法，所以英语教学的方法就渐渐变成了背单词、做阅读。我们发现在实际的英语作文教学中，很多老师把作文讲成了阅读，讲解范文中的每一个单词、句型和语法规则，然后再把范文翻译成汉语。这样看似没有问题，却严重脱离了学生的实际需求。英语不同于汉语，作文亦然。而很多老师追求整体分数，认为作文分数差距拉不开学生成绩，加之受卷面和字体的影响，对其不够重视。学生受老师的影响，也忽视了作文在英语中的地位。

二、有效改善英语作文写作质量的方法与策略

1.狠抓学生基础，注重词汇量的积累

要想有效改善英语作文写作质量，一定要夯实基础、重视积累。首先是词汇，教师可以量化学生的词汇积累。专家建议教师要求学生每天积累一定的词汇，15～20个之间即可，但要注意学习音标、词性、解释等。教师也要加大检查力度，最好采用不定期、不间断的抽查方式，促使学生做好每日必须的积累。其次是句型，教师可以鼓励学生建立自己的题本库。并且每天教给学生一个句子或者句型，也可以让学生自己摘抄，当学生自己的语言感觉和组织能力不够的时候，模仿句子往往是学习写作的一种途径。无论词汇量是大是小，句子掌握的是多是少，只有写出来转化为自己的东西才能算作写作能力的提升。所以，一定量的练习是必不可少的，教师可以定期给学生题目限时写作，由浅入深慢慢加大力度，让他们对作文时间的把握和写作思路得到训练。

2.创新或借鉴好的教学方法，取长补短

采用主动而富有创造性的教学方法，营造活泼生动的课堂气氛，有助于学生写作能力的提升和发展。教师所追求的成效是让学生更多地参与写作，体会写作，加深学生对写作的理解，巩固所学习的内容。教师必须要创新或借鉴好的教学方法，帮助学生学会审题，明白不同作文的写作思维，教会学生一般的写作模式，注重词汇和语句的积累等等，变注重知识为注重能力。写作教学的基本目的是让学生能够用英语对一个事件进行简单表述，它是英语真实能力的体现，不是英语词句的简单堆砌。另外，变单向信息传递为双向交流。传统的写作教学中往往是一种简单的知识输出，不管学生能不能消化或者能消化多少。现在的双向交流，学生经过教学先进行消化，再经过自己的思考提出自己的见解和问题，既有针对性也能调动学生的积极性，也能从学生那里得到大量鲜活有价值的一手资料。

3.以学生为主体，强调合作、分享式学习

现代教学注重学生自我学习、自我监督和自我发展，这是观念上的重大转变。但很多老师反而把学生摆在了被动位置，有的甚至采取“填鸭式”教育，其后果可想而知。对此，老师要真正把空间还给学生，把时间还给学生，让学生有足够的自由主导自己的学习，主动而积极地学习，才会乐在其中。英语写作学习在夯实了基础后重点是写作思路和逻辑的培养，同班或同级学生群体大部分人遇到的问题具有很大的相似性，老师应该在课堂上多举办“交流会”或“我说英语写作”等活动，让学生把遇到的困难和解决办法分享出来，“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，学生集思广益，扬长避短，不仅学习了别人的经验，还学会了反思自己学习上的不足，有利于整个班集体学习成绩的提高。

［1］黄新茹.从理论到实践：错误分析理论与初中英语写作教学［D］.山东师范大学，2013.

［2］李润兰.促进初中英语写作有效教学的对策研究［D］.西南大学，2013.

［3］邱永福.自主学习在初中英语写作教学中的应用研究［D］.闽南师范大学，2015.

·编辑杨国蓉