初中数学课堂教学“探究性学习”探索

任尧瑶

（重庆市黔江区石会中学校）

初中数学课堂教学“探究性学习”探索

任尧瑶

（重庆市黔江区石会中学校）

阐述探究性学习模式在初中数学课堂教学中的特点和实施要点，并提出对教学的看法，进一步认证探究性学习模式是适应时代发展的新型教学手段，对培养初中学生的数学学习能力有积极意义。

初中数学；探究性；探索方式

探究学习模式的推行需要师生良好配合，因而是一种激发学生学习兴趣的教学新模式，对学生的创新思维和自主能力的形成有极大帮助，新教学形式的出现，不仅需了解其理论，更要了解其实际应用要点，完成教学目标。

一、探究性学习活动的开展特点

（一）以学生为主体

在传统的数学课堂教学中，教师是课堂教学活动的主体，所以教师已经习惯于满堂灌的课堂教学形式，不停地给学生输送知识点，导致学生不停地学习，学生的学习长久处于被动状态，不适应现代化教育的需求。如若运用探究学习模式，教师不再是学生的活动主体，反而扮演着教学引导者和点拨者的角色，更多地强调学生的主体学习地位，教师根据学生的不同学习特点，选取适合学生的学习方法，让学生乐意参与学习活动。

（二）灵活性较强

探究式学习模式的引导主体是教师，学生是学习主体，因而在此类教学模式下教师需要根据学生的特点灵活调整教学方案，尽可能地开展有利于学生探究能力的活动，不断地激发学生的学习潜能，并且学生在此基础上，能够定位自己，了解自己的知识掌握情况，选择合适或者自己喜欢的学习活动，以此适应学生的学习方式。

二、初中教学中探究性学习活动实施的主要策略

（一）培养学生发现问题、解决问题

在探究性学习活动的开展进程中，教师需要转变教学观念，给学生自主学习提供更多的机会，并且采用合理的学习方法引导学生发现问题和解决问题，让学生在独立思考中探究问题的实质内容。

例如，在学习基础函数图象的时候，教师可以引导学生和生活实际结合起来，让学生将自己的上学路线用函数图象表现出来，在学生绘图时，有的学生提出，可以选择几个重要的点，标注在图象中，然后将点连接在一起，那么形成的函数图象也很准确，并且这种方式很快捷，教师可以沿着学生的思路走下去，与学生一起探究标注的点有哪些。

（二）培养学生学习的主观性

教师通过提问的方式让学生主动对知识进行探究，提高学生学习的主观性。探究性学习主要强调学生的独立思考能力，即探究学习不是让学生自己学习，而是让学生在教师的引导下，学会查阅资料，与同学讨论，与教师探讨困惑的部分。

比如，在讲解“数学归纳法”时，教师可以给学生引入“多米诺骨牌”的游戏：让学生想象如果从教室到操场摆着许多的砖头，现在要把砖头一块一块推倒，教师给学生提出几个问题预设，问：（1）怎样在只推一下的情况下，让所有的砖块倒下？（2）如果我们不推倒其中的任何一块，那么，所有的砖块能全部倒下吗？（3）如果把砖块中的某一段拿走，那么推一块还能够继续保证所有的砖块都倒下吗？（4）如果砖块从学校排到街道，一个人能否将这些砖块全部推倒？学生对知识的认知平衡被打破，对知识的理解也有新的想法，在一言一语中学生彼此间开展讨论，教师在此时给学生归纳相关的教学方法，从而使学生的认知水平逐层深化，使学生探究性学习的能力也在引导教学中得以提升。

（三）培养学生的创新思维

在探究性学习模式的推进中，提高学生的创新能力已经成为数学教学的另一个目标，教师只有通过在新的教学过程中，按照自己对新教材的难易程度把握自己的教学方法，不断尝试，并让学生加入其中，开发学生的思维方式，不断改变自己的学习方法，从而找到真正适合自己的学习方法。在此基础上，让学生提升自己的自主学习能力，并且在合作中学会互动交流，将自己不懂的地方提出来。

比如，在开展球体积教学的时候，教师运用课余时间把学生分成三个小组，第一组做半径为1厘米的半球；第二组做半径为一厘米的圆锥体；第三组做半径为1厘米，高度为10厘米的圆柱体。每个小组推选一个人带着他们完成的作品，让学生观察不同形状物体之间的相互关系，学生在观察中发现规律：圆柱体与圆锥体的体积之差是半球的体积。这就是球的体积公式推导过程，因为学生接触的数学平面部分较多，所以学生对立体几何理解不到位，通过实物转化的形式，形成系统化的体积公式推导线索，可以把这些相关的思想方法展现给学生，有助于学生创新意识以及创新能力的激发。

时代发展中，教学模式有新的创新和发展，教育工作者要迎合时代发展需求，开展多种形式的探究方案，尤其是针对初中学生的数学教学。初中学生心智还不够成熟，所以课堂教学对学生的思维和能力有较大影响，教师在此期间需要构建良好的课堂教学环境，鼓励学生开展探究学习，让学生适应时代发展中的创新性要求。

［1］陈海云.初中数学教学中学生独立思考能力的培养［J］.南昌教育学院学报，2013（5）：13-14.

［2］沈秀梅.初中数学教学中学生独立思考能力培养探析［J］.成功：教育，2011（5）：19-20．

·编辑杨国蓉