运用多种教学方法的初中体育教学

陈林萍

（温州市上戍中学）

运用多种教学方法的初中体育教学

陈林萍

（温州市上戍中学）

现今初中教学中，有些教师只重视文化课的学习，而忽略了体育的学习，其实对于初中学生来说，体育学习也是很重要的，身体是革命的本钱，只有在体育学习中增强身体素质，才能更好地进行其他学科的学习。体育锻炼不仅能增强学生的身体素质，还能塑造学生坚强的人格，也能发展学生的个性，对学生的身心健康发展具有不可忽视的作用。鉴于体育锻炼对学生如此重要的作用，教师要对体育教学引起足够的重视，运用多种教学方法进行初中体育教学，增强学生的身体素质。

多种教学方法；初中体育；教学策略

初中体育教学中运用多种教学方法能提高体育课堂的教学效率，增强学生的身体素质；初中体育教学中运用多种教学方法能吸引学生的兴趣，让学生发展个性；初中体育教学中运用多种教学方法能让学生热爱体育，促进身心健康发展。传统的体育教学方法局限于教师教、学生练，这种单一的教学方法已经过时，只有运用多种教学方法，才能达到课程要求的教学目标。

一、初中体育教学中以学生为主体，发挥学生的主动性

初中体育课堂中要以学生为主体，发挥学生的主动性，教师的角色是课堂的设计者和指导者，通过发挥学生的主动性提高体育课堂的教学效率。教师可以进行各种教学活动，设置比赛，让学生参与其中，教师和学生共同完成任务，增强师生双方的协作性，在比赛过程中，学生你追我赶，相互竞争，营造了一个活跃的课堂氛围，在这种课堂氛围下，学生学习的积极性更高，更容易提高课堂教学效率。

比如，练习篮球运动时，教师可以设置比赛情境，让学生比赛投篮，看哪个学生投篮姿势标准，投中的个数多，教师对表现好的学生在全班同学面前给予表扬，并让他做示范动作。对于动作不标准的学生，教师要给予指导，争取让每个学生的动作都达到标准，那么这堂体育课就是一堂成功的体育课。

二、初中体育教学中运用多媒体手段，提高教学效率

多媒体教学的应用已经非常广泛，在文化课中的使用也比较常见，教师在体育教学中运用多媒体，可以提高课堂教学效率。由于教师身体、年龄的局限性，有些动作不能做得太标准，多媒体这种现代化的教学方式可以帮助教师把体育动作演示得更标准。

比如，教师可以利用多媒体展示“变向跑”这个项目，这个项目的重点在于合理的身体倾斜角度和正确的摆臂动作，教师对身体倾斜角度可能掌握不太好，通过多媒体方式，学生可以直观、形象地看到动作要领，以更好地完成课堂任务。

三、初中体育教学中实施分组教学，让学生在合作中进步

现在一味地让学生独立学习的方式已经过时了，教师可以实施分组教学，让学生在合作中进步，让他们在组内共同学习、共同研究、共同进步、共同竞争。教师可以安排教学任务，让小组中的每个成员都高效地完成，只有整个小组成员的任务全部完成了，才算圆满完成教学任务，有一个拖后腿的学生都会影响整个小组的成绩。完成任务的过程中，教师不要给学生任何指导，而是要让小组中的成员互帮互助、齐心协力地完成教师交给的任务。

比如，教师可以让学生分组接力，看哪组用的时间短。分组教学不仅能使学生圆满而高效地完成教学任务，也锻炼了学生的团队协作能力，充分发挥了每个小组成员的潜力，每个学生都能在小组中发挥自己的作用，对学生来说也是一种享受。

四、初中体育教学中因材施教，发挥学生的个性

每个学生都有自己的特点，教师要因材施教，采用不同的教育方法，不能对所有学生都采用同一种教学方法。对于性格比较浮躁的学生，教师要教授给他们以平和的心态锻炼身体的柔韧性，心无旁骛，让他们参加舞蹈运动；对于不自信的学生，教师要教授他们锻炼身体的爆发力，积蓄力量，让他们参加短跑项目；对于耐力不足的学生，教师要教授他们锻炼耐力，坚持就是胜利，不要轻言放弃，让他们参加长跑项目。对学生采取因材施教的方式，让他们充分了解教学目标，才能有效提高课堂效率。因材施教是教师必须做到的，每个学生的兴趣和个性都是不一样的，千篇一律的教学方式只会阻碍学生的发展，只有因材施教，才能让学生的体育素养得到提高，才能发展学生的个性。

本文从四个方面介绍了初中体育教学中运用的教学方法，分别是：初中体育教学中以学生为主体，发挥学生的主动性；初中体育教学中运用多媒体手段，提高教学效率；初中体育教学中实施分组教学，让学生在合作中进步；初中体育教学中因材施教，发挥学生的个性。体育教学的教学方法不是一朝一夕就能形成的，教师必须在教学过程中不断研究、不断总结、不断实践，找出更多可以提高体育教学效率的教学方法，提高学生的身体素质，塑造学生的完美人格。

［1］张健．初中体育多样化的教学方法的应用［J］．环球市场信息导报，2015．

［2］蔡斌．浅谈初中体育课教学方法的应用［J］．读与写，2014．

·编辑杨国蓉