让折翼天使重现生命色彩

●　仇建飞



让折翼天使重现生命色彩

●仇建飞

在我们周围，有这样一群残障儿童：他们或生活在无声世界，或表现出木讷的眼神、怪异的举止。与同龄健康孩子相比，他们是不幸的。帮助这群折翼的天使重现生命色彩，是特教工作者义不容辞的责任。我们的眼睛就是他们的眼睛，我们的耳朵就是他们的耳朵，我们的智慧就是他们的智慧……用我们的付出为一个个身残志坚的 “折翼天使”插上隐形的翅膀，打破与外界的隔阂，在五彩斑斓的世界中努力追寻自我，在同一片蓝天下活出自己的精彩。

筑梦——我要上学，我想念书

梦想，每个人都有，小军（化名）也不例外。尽管患有先天性脑瘫，但他也有彩色的梦想。

他一直生活在家人的呵护下，说话和行动能力极差，生活不能自理，一些轻而易举就能办到的事情，像吃饭、写字、穿衣、系鞋带，他做起来就像完成一件浩大的工程。除了坐和躺，从未离开过轮椅，更享受不到其他小伙伴那样的蹦跳、游戏。他人的冷眼、父母的叹息、社会的漠视，本该有着幸福童年的孩子，却因此生活在无比沉重的阴影里。

他的父母曾四处求医，跑了很多医院，都没有结果。日复一日，年复一年，小军也到了上学的年龄，可是依然不能独立行走。看着许多小伙伴都进入学校读书，他的眼泪禁不住流了下来。父母看着儿子黯然失神的眼光，心如刀绞，特别想找到一所接收孩子的学校。几经周折，终于来到了特教学校，进入了课堂。

追梦——我要坚强，我想站起来

来到特教学校，孩子终于可以坐在教室里听老师上课了。由于得到了老师们的关心与呵护，小军感受到了生活的温暖和希望。渐渐地，学习上去了，心情变好了，性格阳光了。每次都能精彩地回答老师的问题。

某一天，小军有了更高的梦想：要是我能够站起来，与小朋友一起活动、一起游戏那该多好啊！

帮助孩子实现自己的梦想是我们老师最大的心愿。特教学校里，康复训练也是重要的部分。每天，黄老师都会安排时间，带小军到肢体康复训练室进行训练。刚训练时，孩子还不能独自站立行走，腰部控制力差，下肢肌力差，扶走时拖步，不能主动勾脚，呈典型的脑瘫尖足症状。根据此情况，黄老师调整康复计划，加强训练增加下肢肌力，矫正步态训练，提高平衡感，增加腰部控制力。

有一次，为让小军更好地康复，黄老师特意安排了一个踏步器。“这能帮助你进一步锻炼脚部力量。”黄老师一边解释，一边细心地将小军的脚套进踏步器。“用力，再用一点力。”看到小军一时没掌握技巧，黄老师就将他抱起，帮他找准“站立”的感觉，不时还弯腰调整踏步器。经过30多分钟的指导、训练，黄老师与小军都累得满头是汗。基于小军的身体情况和康复进度，黄老师将每天的10分钟训练慢慢延长，现在能够坚持30分钟了。

在康教结合理念的指引下，几年来经过教师的辛勤付出和小军自身的顽强努力，他的梦想逐渐变为现实。现在，他可以逐渐脱离轮椅、抓着助跑器行走了，也可以扶着栏杆慢慢前行。有时，甚至可以拉着扶手慢慢地上下楼梯了。每当这时，小军都会露出幸福的微笑。

圆梦——我要康复，我能自理

对于残疾生来讲，能让其真正过上幸福快乐的生活的是教会他们自食其力，减轻父母的负担，实现自我价值，获得幸福的人生。

这些年来，我们一直在做这样的探索，努力让这些特殊孩子适应社会，自立自强，自食其力。为了帮助学生提升生命质量，培养其应对生活的各种能力，学校开设了烹饪、手工制作、烘焙等课程，受到孩子们的欢迎。这类手工活不仅带动了手、眼、脑等部位的协调配合，提高了艺术修养，还能让他们有一技之长。

除了每天坚持跟着老师康复训练外，小军也参加了烹饪活动。他有一个心愿，将来能够给父母烧一顿饭，做一个蛋糕。怀揣着这样的梦想，小军在烹饪组学习时付出了比他人更多的努力，学习认菜、择菜、洗菜、切菜、烧菜，每一次都学得一丝不苟，回家以后还向母亲描述学校里学到的知识，讨论做菜的程序，时常与母亲一起做饭做菜，享受着一家人的快乐。

冬去春来，小军提出还想学习烘焙。为了不影响康复训练，每次烘焙课前，他都比别人早出发，虽然不能完全脱离别人的帮助，却依旧坚持自己走去。如今，在烘焙训练室里时常能见到他乐此不疲地学习调、和、制、烘。他坚信，他会做出精美的蛋糕，送给最爱的父母、老师、同学。小军正向着自己的梦想一步步迈进。

特殊教育的最终目的是使残障儿童能回归主流，立足社会，做个自食其力的劳动者。因此，学校确立了“一切为了残障学生发展”的理念，坚持以“育人为首要、教学为中心、康复为根本、职教为关键”的发展思路，拓宽了教育空间，成就了一个个残障孩子的梦想。

对于这些折翼天使来说，学校的天空是灿烂的，每一个孩子都应享有自由与阳光；学校的生活是多彩的，每一个孩子都应享有活泼与快乐；学校的环境是温馨的，每一个孩子都应健康而幸福地成长。特教学校这片热土筑起了残障孩子幸福生活的希望。为了让这些“折翼天使”活出生命的光彩，特教人甘当盛开的玉兰，静默热烈地绽放。

（江苏省启东市特殊教育学校，226200）

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