如何指导学生写好日记

董志霏

（吉林省柳河县前进小学 吉林柳河 135300）

如何指导学生写好日记

董志霏

（吉林省柳河县前进小学 吉林柳河 135300）

著名特级教师魏书生不改作文，但他的学生作文却写得很好，其中的奥秘之一便是鼓励学生多写日记。日记，就是把自己每天的所做、所见、所闻、所感等有选择地记录下来。它反映的是学生实实在在的现实生活和现实感受，它不受命题作文的束缚，想写什么就写什么，完全由学生自由自在的表达。那么，怎样培养学生写好日记，使日记成为学生成长的伙伴呢？结合工作实际，参考名家做法，我总结归纳以下几点。

一、激发兴趣，培养观察习惯

《新课程标准》中明确指出要“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”。可见，即兴观察和有意观察，都是学生认识生活、获取材料的常见方法。但许多小学生的有意观察还是处于萌芽阶段，往往缺少主动观察与发现，生活中的一些亮点便会如溪水般悄悄消失，就需要教师善于和及时捕捉学生生活中的亮点，激发兴趣，培养观察习惯。

例如，我发现班级的课间纪律不好时，我便引导教室内的学生认真倾听走廊的声音，然后仔细观察每个进入教室的学生的表情，并进行猜想。这样，观察者看得仔仔细细，被观察者被看得丈二和尚摸不着头脑。然后再利用课前的3分钟进行说话练习。这样观察的同学特别积极，就像一个小法官一样进行推理，“我发现小许和小张进来时红领巾歪在脖子后，喘着粗气，脸红扑扑的，那调皮的笑还藏在脸上呢，我猜他们一定在走廊里疯闹了。”“我看见宋同学蹑手蹑脚的把头伸进教室，两只小手像老鼠的两只爪子一样放在胸前，就像一个粉色的小老鼠一样，我猜她一定知道自己回来晚了，想偷偷溜进教室。”被观察的同学这才恍然大悟，不好意思的低下了头。这样既培养了学生的观察能力，又达到了教育目的。

再如，我们要写一篇有关小动物的作文，我提前一周布置学生观察自己熟悉的小动物并写观察日记。有的同学写到自家的大公鸡注重外表，每天穿着油亮的外衣但却不讲卫生，随地大小便，有时甚至飞到窗台上拉屎。还有的写到讨厌的鸭子，他们每天都要很晚才回家，妈妈每天都会逼着我去请他们回家，最讨厌的是他们经常把蛋送给别人家。试想一下，如果没有仔细观察，缺少生活阅历，又怎能写出这样的文章呢？细致的观察就是作文成功的关键，细节决定成败。

二、法国生理学家贝尔纳说过

“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”可见，要想写好日记，方法非常重要。而当我们直接把方法告诉孩子们时，他们往往不会领情。所以，在引导学生自由写了几次之后，我就开一次日记交流会，请不同的学生读一读自己的日记，其余同学听后交流感受，共同总结优点与不足。这时候我们再适当的指导方法，学生更容易接受。如日记记的内容要集中，不能记流水账；内容要有选择性，围绕一件事来写；记的事情要真实，鼓励学生把平时看到的，听到的，亲身经历过的记下来，写时不受限制，想什么，就写什么，写出自己的真实感受。只有真实的最能反映事件和心情，真实地叙述问题，才有参考价值，才是有效的积累， 才能反映规律。

另外，还可以结合课文内容教给学生方法。如学习了《雷雨》后我就引导学生仿照课文“雷雨前—雷雨中-雷雨后”的写作顺序写一写下雪的情景。学习了《难忘的泼水节》之后，我就引导学生仿照课文中人们从四面八方赶来欢迎周总理的情景来写运动会之前，有的同学写到“我穿着蓝白相间的校服，戴着鲜艳的红领巾，笑容满面地来到学校。赶紧抱着零食，拿着椅子，冲到操场。”还有点同学写到“我们吹出了一个个五颜六色的气球，绑在一条大长绳上，就像一条彩虹。”

三、勤于评价，及时表扬

评价是日记训练中的一个重要的方法，通过评价可以培养学生写日记的兴趣，也可以提高写作水平。如果教师在学生的日记中只是打个 “√”或写一个 “查”“阅” 等字样，是不会引起学生的兴趣，也无法促进学生的写作水平。因此，对学生日记的评价， 我首先采取了记分的形式，最低分尽量不少于 85 分。半学期下来看谁的总分最高再给予奖励。这样一来，每次日记分下来，学生总会急于看看自己得了几分，如果低于 90 分，他们总会来问我为什么才这个分数， 这时候我总会给他们详细地讲解日记中的不足之处，并提出以后写日记时应该注意什么。再次是每周利用一两节的时间对日记进行讲解，我总是先挑几本比较好的在班上当范文读，如果被读到的同总会非常高兴，回家后就迫不及待地把这个好消息告诉妈妈，并对妈妈说下次还要写得更好，争取每次都能让老师当范文在班上读。最后是写评语， 批改日记写评语似乎是天经地仪的事，但是我采取了写鼓励性的评语，收到了良好的效果。

总之， 学生如能从以上几个方面做起， 持之以恒地记录下成长足迹， 准确抓住生活触点并及时写好对生活的真实感悟， 学生写日记的水平以及写作水平一定能大大提高!