抓制度、提素质 做优秀班主任

傅瑞文

（山东省即墨市省级高新区中学 山东即墨 266216 ）

抓制度、提素质 做优秀班主任

傅瑞文

（山东省即墨市省级高新区中学 山东即墨 266216 ）

作为一个合格的班主任，必须时刻以“优秀班主任”的标准严格要求自己，必须始终以“专家型班主任”作为奋斗目标，必须不懈努力、亲身实践。

规章制度 关爱关心 提升

一、做优秀班主任必须用“心”

班主任苦， 班主任累， 班主任最费心， 干的是看不见的事情，费的是说不上的心， 作为班主任， 任何一句话都会体现 “责

任心” “细心” “耐心” ， 甚至有时候会劈头盖脸地当众吼一顿，优势也一次次苦口婆心地劝说……虽然这一切都是为学生着想， 为班级着想， 但这一切都如果不是出于一个” 心” 字， 学生未必真心实意地听从教诲， 反而嫌班主任啰嗦、 不通人情；班主任既要在 “面”上， 抓整个班级班风学貌； 又要在 “点” 上，细致深入地管好每个学生的思想、 学习、 生活、 情感各方面；既有 “和风细雨式” 温文软语的开导， 又有 “急风暴雨式” 严厉的批评； 既要培养学生融于班级的情感； 又要培养学生独立自主的能力； 做学生工作要对学生的一举一动尽装心中； 不懂教育规律， 不会分析学生心理特点， 不善于用多样的教育方法， 不用心就难以成为一名优秀的班主任。[1]

二、健全班级的规章制度，依章“治”班

俗话说“无规矩不成方圆”。要管理好一个班，就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。而这些制度的建立，应由教师协同班干部制定，然后交全体同学讨论、修改、补充，最后由班主任发布实施。制度建立之后，关键看执行。这时教师一定要率先垂范，起领导带头作用。培养学生自我管理能力，实行“班务”自治。这样才能满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适应未来社会竞争的需要。在教师的统一安排下，由学生自己组织一些活动。来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力，最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。[2]

三、关爱关心学生，培养学生自觉意识，使班级具有一定感染力

教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。身为一名教师，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。

四、培优辅差，发挥学生合力优势，使学生学业共同提高

培优辅差是我们教学工作的一项重要内容。学生的“优”与“差”并不重要，关键在于如何去“培”与“转”。作为教师重要的是及时发现学生的闪光点，选择适当的方法方式去鼓励学生，让学生有信心有动力去学习。[3]

五、提升业务水平，胜任所教学科，做受学生喜欢的教师。

我曾经在班里进行过问卷调查，问学生喜欢什么样的老师？有90%以上的答案中都包含这两项：风趣幽默，讲课有感染力，有吸引力；博学多识，能够旁征博引，博古通今。这就要求我们每个班主任不但要具备精深的本学科知识，还要具备广博的相关学科知识。要求班主任要能抓住课堂时机展示你的特长，用以吸引、打动、感召学生。我们和学生的最初接触是在课堂上，学生评判我们的第一个尺度就是你的课上得怎么样？如果你有扎实的基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课吸引学生，学生不但会喜欢你，钦佩你，崇拜你，更会相信和接受你的教育。[4]

六、提升人格魅力，能与学生进行心灵的对话。

本人认为在众多道德品质当中，班主任的人格魅力，主要靠爱心来彰显。可以这么说，爱是班主任工作的起点，也是班主任工作的最终归宿。班主任必须博爱：真诚的无条件的把自己的爱奉献给每一个孩子。老师的爱应该包括尊重、信任、理解、宽容等等诸多含义。这就意味着班主任要平等对待每一个同学，不能根据成绩、品德、言行的好坏就给学生戴上“好”与“差”的高帽子，然后区别对待。所谓的“好”学生我们要爱，所谓的“坏”学生我们更要爱。而且，我提倡对所谓的“差生、学困生、问题生”要偏爱一些，因为他们远比那些好学生更需要爱。要知道，老师关注在他们身上的“一句话，一个眼神，一次抚摸”，都足以激起他们心中的千层巨浪，足以改变他们对外界人、事、物的种种偏激的看法，千万不要小看爱的力量！

七、多用肯定和鼓励这一有效武器。

只要学生有一点进步，作为教育者，就应该寻找一个恰当的时候，给予表扬，肯定其所做出的努力，只有这样，学生才有继续努力奋斗的动力。

教育是需要细心去发现的，相信只要努力去寻找问题的突破点，就一定能够比较充分地发挥鼓励和表扬的激励作用，从而更好地让学生找回信心，更加努力地学习。事实证明，经常在鼓励和表扬环境下成长的学生，对未来充满信心，学习成绩都比较优秀，有比较健全的人格，其人生观和价值观都比较成熟，还能比较好地应对各种困难和挫折。为了学生的健康成长，希望教师们能多发挥鼓励和表扬的教学机制作用，尽量地拉近学生的距离，与学生有心灵沟通的机会，多发现生活中的美，做生活中的有心人，为学生的茁壮成长做出更大的努力。

总之，班级管理工作是一项复杂的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子，这样我们就成功了一半。

[1]提升班主任专业精神的途径[J].范丹红.教学与管理.2009(19)

[2]学校视觉文化的德育意蕴与管理策略[J].刘洁璇.思想理论教育.2009(09)

[3]教师职业倦怠不容忽视[J].宋会国.21世纪中学生作文(高中教师适用).2009(04)

[4]消除教师职业倦怠之我见[J].汪劲松.天津教育.2009(03)