学好高中物理之我见

史乾坤

（新疆巴州第一中学 新疆 841000）

学好高中物理之我见

史乾坤

（新疆巴州第一中学 新疆 841000）

高中物理教学历来是高中教学的难点，尤其是在新课改的要求下，高中课程转向了重视知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的培养，给老师和学生提出了新的挑战。那么如何学好高中物理，作者依照新课标的要求提出了科学的见解。

高中物理 学习方法 学习习惯 科学归纳

在高中理科各学科中，物理学科是相对较难学的一科，学过高中物理的大部分学生，特别是物理成绩中下等的学生，总有这样的感受：“课上一听就懂，课下一做就错。”这是个普遍的问题，值得我们物理教师和学生认真研究。下面就高中物理的学习方法，浅谈一些自己的看法，以便对学生的物理学习有所帮助。[1]

一、基础知识要掌握

加强基础知识学习不是死记硬背概念和公式，而是要加强对基本概念和理论的深刻理解、掌握内涵处延，做到能理解记忆，能灵活运用。能不能学好物理，在很大程度上决定于你对物理概念能否理解得透彻，物理概念因其抽象性，总有：“只可意会，不可言传”之感，单靠老师的“言传”并不能传神地表达出概念的真谛所在，而只有自己做到了“意会”才能真正领略出它的全部内涵，这种“意会”的感觉就只有靠我们对概念的反复分析、琢磨才能体会得到，所谓“师傅引进门，修行在个人”意义正在于此，基本概念和基本规律是学习物理的基础，首先必须很好地掌握基本概念和规律。必须做到如下几点?（1）每个概念和规律是怎样引出来的？（2）定义、公式、单位或棨意事?各是什么？（3）其物理意义或适用条件是什么？（4）与有关物理概念、规律的?别和联系是什么？（5）这些概念和规律在高中物理中的地位和作用是什么？（6）适带训练。[2]

二、侧重学生良好学习习惯的培养

培养学生良好的学习习惯是教育的一个重要目的，也是培养学生能力、实现教学目标的重要保证。学生进入高中以后不能很快的适应高中的学习生活，还沿用初中时的那种填鸭式的学习方法，跟不上高中的学习节奏。因此培养学生良好的物理学习习惯是至关重要的。培养学生良好的学习习惯是教育的一个重要目的也是培养学生能力、实现教学目标的重要保证.首先培养学生独立思考的习惯独立思考是学好知识的前提学生经过独立思考就能很好地消化所学知识才能真正想清其中的道理从而更好地掌握.其次培养学生自学能力使其具有终身学习的能力阅读是提高自学能力的重要途径阅读是对学生进行智育的重要手段.阅读物理教材不能一扫而过而应潜心研读、边读边思考、挖掘提炼对重要内容反复推敲对重要概念和规律要在理解的基础上熟练记忆养成遇到问题能够独立思考以及阅读教材、查阅有关书籍和资料的习惯。[3]

三、重视建立物理模型，提高对物理问题分析能力

建立物理模型是探究物理问题的基本方法，是典型的“分析综合”思维方法的训练。同学们必须要善于学习，勤于思考，从教师讲解的典型例题和自己所做的习题中，归纳出各种物理模型，并明确其产生的条件和特征。当同学们头脑中有了建立物理模型的主观意识时，复杂的物理现象分解成的若干简单物理过程与物理模型联系起来，便使复杂的物理问题演变成一幅幅生动形象的物理画面，这样既丰富了同学们的想像力，也使问题迎刃而解，从而培养了同学们良好的学习习惯。

四、掌握各种物理思维分析方法的模式，进行正确思维。

经常听到学生反映“老师讲课时听着都明白，自己做题时却不知从哪儿下手”，究其原因，就是学生还没有一个正确的思维方法。要想进行正确的思维，要做到以下三点：

（1）弄清物理基本概念和规律，使思维活动建立在概念和规律的基础上；

（2）要按物理内在规律进行思维，学生遇到一个问题，要弄清物体在什么条件下，遵从什么规律。需用什么公式，只要物理过程搞清楚了，题目就会容易做了；

（3）积累和总结几种物理思维分析方法模式，诸如受力分析法、等效代替法、运动状态分析法、能量状态分析法、电路等效变换法、电路中电势变化分析法等。我们所遇到的物理习题中有很多同类的习题，可以用类似的方法和步骤去解决。

五、强化思维训练

思维是智力活动的核心部分，思维品质体现了学生思维水平和智力能力的差 异，所以在智力和能力的培养上，必须抓住学生思维品质这个突破口。苏霍姆林斯基说:“真正的学校应该是一个积极思考的王国。”在教学中怎样训练学生的思 维，发展学生的智慧，开发学生的智力，这是目前学校教育中现实的问题之一。物理概念和规律建立之后，还要进行强化训练。强化思维训练是对基础知识的进一步加深巩固，是思维方法的具体应用，是使同学们灵活运用物理规律解决问题的有效手段。同学们要适量地多做一些物理练习题，特别要敢于做一些综合性较强、物理过程较复杂的练习题。通过不断训练，不断归纳总结，才能提高解决问题的能力。在训练中要注意“一题多解”和“一题多变”，运用“一题多解”可以达到“弄清一道题，明白一串理”的目的；运用“一题多变”可以培养同学们应用知识，灵活解决问题的应变能力。

六、学会对类似知识点的归纳、总结

我们常说，学习的过程就是把书由薄变厚，再由厚变薄的过程.我们前面所说的正是告诉大家怎样才能把书由薄变厚，但把书由薄变厚并不是我们的目的，太厚了，就会超负荷，承载不起.大千世界，纷繁复杂，但在哲学家看来，无非是物质或精神；而在生物学家看来，无非是动物或植物。可见，只要我们学会发现其共性，找出其本质，便都可化繁为简，化难为易.学习也正如此，我们若学会了对类似知识点的归纳，总结，那么繁杂的物理内容便化成了简单的几个部分，学习起来自然就会轻轻松松、游刃有余.例如：在物理量的定义中，速度、密度、压强、功率、电流等，它们的定义方式都是一样的，而那么多的演示实验，却几乎都是用控制变量法，只要我们掌握了控制变量法的实质，所有的实验便不都迎刃而解了。[4]

冰冻三尺，非一日之寒，只要细心、认真，方法得当，成功之门就一定会打开的。

[1]陈景太;孟宪松;;转换研究对象在物理问题中的应用例析[J];中学物理;2011年15期

[2]陆光华;;如何对物体进行正确的受力分析[J];中学生数理化(高一版);2011年09期

[3]杨继梅;;初中物理受力分析教学例谈[J];教育教学论坛;2009年01期

[4]毛振宇;;探究加速度与力、质量的关系实验创新设计[J];现代阅读(教育版);2011年11期