以爱育爱，培植心灵，让民族之花绽放

李 勤

（新疆生产建设兵团第一师十一团中学 新疆阿拉尔 843303）

以爱育爱，培植心灵，让民族之花绽放

李 勤

（新疆生产建设兵团第一师十一团中学 新疆阿拉尔 843303）

我校处在祖国的西北边陲团场，目前是一所民汉合校的双语学校。从教近二十年，几乎年年都代班主任，遇到了各种各样的学生，其中有一群特殊的孩子为我的班主任工作中增添了色彩，他们就是我校民汉合并后走进我生命中的维族孩子们，如何走进他们的心灵呢？

一、做孩子的编外“妈妈”

接手新班级，面对几个“特殊”生，之所以说他们特殊是因为他们是从民族学校合校过来，一至五年级在维语学校上学，学的是维语，六年级才开始汉语。如何和他们打交道呢?我先是向我校的民族老师取经，重点是抓紧和孩子们谈话，摸清他们的基本家庭状况（包括他们父母的通讯地址、工作单位、电话等），认真分析“民族学生”的行为习惯和心理品质，建立“民族学生”辅导档案，及时补充或变更档案的相关内容。对“民族学生”的心理品质、学习行为、生活习惯等诸多方面进行详尽记载。经过一段时间的观察和了解，我发现他们的学习很吃力，老师讲的他们听不懂，汉语的书写水平差，因此他们的思想很浮躁，与班里的其他学生也合不来，常有矛盾发生。做为班主任我非常着急，找班里的学生了解情况，同任课老师询问信息，发现有一个名叫伊利亚尔的学生表现的最为不同，于是我找他长谈了一次，该学生的思想品行并不坏，主要是家庭的原因，他的妈妈在前不久刚去世，家里还有弟弟妹妹，他的爸爸经常打牌，也顾不上管他们，结果使他产生了严重的厌学情绪和自卑心理。了解情况后，我主动做起了他的编外“妈妈”，为他买了书包和新衣服，每天抽出一定的时间辅导他汉语，并拜他为师向他学习维语。

二、走进孩子的内心世界

每个学生都有丰富多彩的内心世界，有自己的理想和尊严，他们渴望得到属于自己的各种权利，渴望得到他人的理解、认可和尊重。这些民族学生比别的学生更敏感、更脆弱，他们经常用“漠视一切”的态度来掩饰自己的内心世界。他们平常不愿与人交往，但如果有人无意触犯到他们，他们会立刻变得蛮横起来，甚至做出一些过激的行为。在对伊利亚尔的教育中，我找他谈话，他给我说老师：“我不想学习，就想打架行不行？”我感觉他的想法比较幼稚和偏激，于是我从电视上、网络上、搜集一些实际例子，对他进行教育，与他谈心，对他的行为进行矫正和帮助。在一次谈话中，他无意识地讲到他喜欢足球，很想加入学校足球队。我灵机抓住这个兴趣点，告诉他说：“足球是一个集体项目，要求队员团结协作，服从教练的训练安排和部署，你能做到吗？”他提高嗓门向我保证：“只要让我加入足球队，我保证听老师的话好好训练，不与同学打架。”我也向他保证只要他认真踢球训练，对内不捣乱的话，我会说服体育老师让他加入足球队。我们的谈话之后，通过与体育老师的沟通，这个“特殊”的学生顺利加入到了足球队并最终成为了我校足球队的主力前锋，代表我校参加我区的校园足球比赛并成为冠军球队的一员。通过足球队的经历与成长，学习上他也开始小有进步，上课发言的次数多了，作业从无到有，渐渐地，他感到自己被尊重，被欣赏，班级卫生也打扫了，还主动帮助班里的女孩子倒垃圾桶呢！每个孩子都是不一样的，即使是同一个孩子，在不同时期他的表现也不同，只要我们有爱心，耐心，走进他们的内心世界，给予他们阳光雨露，他们也会健康，茁壮的长成一棵棵参天大树。

三、用爱培植他们的心灵

教育工作中，爱是基础，在对民族学生的管理中，爱更是关键，这不是血缘关系、亲情关系，而是教师职业特有的道德准则。我经常与他们谈身边一些成功的实例，以前所教的维族学生中，有些成绩优秀考上了内地高中班，如今在读大学；有些成绩不那么优秀的学生，享受了国家的好政策，就读内地中职班，上学家里不需要花钱，还给与生活补助和其他补助，很多学生已经毕业工作，有的则继续深造。“ 这么好的政策、这么好的机遇，不好好学习将来会后悔的。”在与班里另外一维族孩子伊利哈木及家长多次谈话之后，一向内向的伊利哈木上学不迟到了，与同学们的摩擦也少了，听课也认真了，家长还经常到学校询问孩子在校的各项表现。孩子会转变的，我也学着转变，有了一些收获之后，我经常抽空走进教室与孩子们一起听课，一起学习，在课堂上他们没有听懂的我课下给他们辅导，把没有学懂的知识点给他们再讲解直到弄懂，同时还要求班里的学生与他们结成互帮互学对子。经过师生的共同努力，他们的学习有了明显的进步，学习的热情越来越高，与同学们的关系也越来越融洽，在2015年的教师节我第一个收到了来自维族孩子送的礼物—一朵玫瑰花，我特别开心，付出终于有了收获，我看到了成功的希望。有些学生在家缺乏父母的关爱，所以我们班主任必须真心诚意的关爱他们，像母亲爱自己的孩子那样无私地关爱他们。了解他们的愿望，理解他们的行为，并让他们能真切地感受到你对他的爱是无私的，是发自内心的，是不求回报的。罗曼·罗兰说过:“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”老师的阳光就是一颗热爱学生的心，有了爱心面对学生才会多赞扬、多激励。用爱心努力使学生处在自由、民主、开放的环境中，在生动快乐的氛围中，才能陶冶他们的情操，发展他们的智力，培植他们的心灵。

四、绽放的民族之花

时间过的飞快，眨眼到了九年级毕业季，三年一轮回，期间有过迷茫困惑，甚至想过放弃，但最终收获满满。班里额5名维族孩子，1人顺利考上了内地高中班，2人考入了内地中职班（伊利亚尔足球专业、伊利哈木学习汽车维修），2人就读我区的职业技术学校。付出了爱与耐心，收获了来自维族学生的远方问候及维族家长回报的爱的味道，伊利亚尔和伊利哈木的家长把自己家种的杏子、葡萄送到了学校，感谢老师对他的孩子的爱和培养，在学校办公室里我听到了：“如果没有老师的培养和帮助，我的孩子只能在家放羊了。”

总之，班主任老师是学生成长路上的重要的引路人，建立一个良好和谐的双语班集体，需要班主任老师凝聚爱，让民族学生感受到来自老师、同学乃至社会的大爱，以爱育爱。让他们切身感受到集体的关怀，增强自己战胜困难的信心。用关爱、亲情为民族学生营造温馨的学习氛围，让他们健康快乐的成长。只有用心沟通，用爱关心，培植心灵，让民族团结之花绽放。