如何在小学语文教学中渗透德育教育

徐协伯

（江西省南昌市湾里区第四小学 江西南昌 330004）

如何在小学语文教学中渗透德育教育

徐协伯

（江西省南昌市湾里区第四小学 江西南昌 330004）

学生在学校里是接受知识的，老师就是教给他们知识的人。教师通过在传授给学生文化知识的过程中，培养学生的思想道德。用书本教材为载体，达到育人的目的，怎么从书本教材中实施素质教育问题的核心和关键。而在语文教学中就是语文老师在传授给学生生字、生词、文章和诗文时培养学生的语文能力，同时从不同角度展开渗透对学生进行思想道德教育。

小学语文 教学中 德育教育

一、结合教学内容，渗透德育教育

在小学语文的教材中，有许多英雄人物的事迹，这些事迹可以启迪学生的智慧，陶冶学生的情操，我们可以深入这些教材中的事迹中，挖掘其中蕴含的道德品质，有计划的将德育教育渗透于语文课堂之中。现在的小学语文教材内容十分丰富，每篇课文都有思想性，学生在这样的课文中能受益匪浅，随着在语文课堂上的学习，渐渐得到思想升华。我们可以把语文教材中的内容进行一个简单的分类，小学语文中每个单元都有不一样的思想教育目的，梳理好语文教材中的德育因素是语文教学中教好德育教育的关键所在。我们的教材内容可以大概的分为三大类，第一类是介绍自然风光，人文自然资源类，我们中国五千年历史留下了许多灿烂文化，学习这类文化，可以让学生感到民族自豪感，培养他们的爱国情怀；第二类是历史人物革命先辈的事迹，他们有许多优良的品质，勇于挑战，乐观向上，乐于助人，诚实待人等等，通过这类课文的学习，可以激发学生奋发向上，向他们学习；第三类是认识自然，探索自然，热爱科学。通过这类课文的学习，让学生加强了动手的能力，比如在学习了《苹果里的五角星》之后许多学生回家都会尝试像课文里一样把苹果横着切，要让学生树立远大理想，有些学生学习的科学类课文励志当科学家。[1]

语文教学大纲规定:“语文教学在进行语言文字训练同时，新推广的小学语文教材和教学大纲，加强了人文性的内容，更加贴近学生生活实际和心理特征，注重培养学生人格、品德，注重培养学生的个性、创造性”。有些老师可能觉得德育教育有思想品德老师教给学生，在语文教学中只是附加的任务。其实在我们的语文教学中，培养学生健全的人格，陶冶学生的情操，培养学生高尚的品德越来越重要了。学生良好的道德品质也不是一朝一夕养成的，而是在语文教学中潜移默化的慢慢养成的。[2]

二、把握学生心里特征，做到因材施教

作为一名老师，并不仅仅在课堂上教给学生知识，关键是在教育过程中，了解自己教育的对象，掌握自己教育对象的心里特征。对不同的学生要实施不一样的教学方式，做到因材施教，研究具有针对性的教学方法，针对性的教育方法会让我们取得良好的教育效果。小学生就像一张白纸，心灵十分纯洁，他们刚刚走进校园，知识面十分狭窄，思想比较简单，不能明辨真假、善恶、美丑。在我们的教学中应该从他们的思想上进行引导，在行为上做一个好的榜样。小学生的特点大多数是好动，好奇，贪玩，喜欢新鲜的事物，喜欢问，喜欢听，结合这些特点在教学过程中对他们进行引导，在一节课40分钟里，如果老师只是讲课，那小学生是坐不住的。所以我们的教育要从人文关怀的角度出发，去关心每个学生的情感，了解他们每个人不同的个性。我们可以结合学生的特点在教学过程中多添加一些互动，比如学习了《风和太阳》后，可以让学生进行角色扮演，更加深刻的学习到里面的道德品质，也让课堂上不那么枯燥。

人的思想道德是在一点一滴中形成，要从端正小学生的学习态度开始。在小学的教学中都是十分基础的内容，但是因为小学生的特性，容易分心，没有一个学习的态度，我们上课的时候要观察学生上课的状态，让他们养成一个学习习惯，端正学习态度。小学生对于自己感兴趣的事物会学的非常快，记忆力也很好，所以我们在上课的时候要注意到讲课的生动、形象、有趣，这样会让学生有学习的积极性，充分发挥了他们的优势。在教学过程中要创设一定的情景，是学生有身临其境之感，比如在学习一篇祖国风光类的课文，我们可以结合PPT投影，让学生看图感受这些风光的美，感受作者的思想，在对他们进行引导体会到文章的思想，这是一种很有成效的德育教育方式。用这种生动的方式，激发了他们对祖国的热爱。

三、课后生活写出来

课上的德育引导要让学生用到实际生活中来，了解学生的课后生活可以让学生每天写一篇日记交上来，写日记可以更直观的了解学生还可以提高学生的语言组织能力和写作能力。对于学生日记中有良好道德行为的事情进行表扬，增强学生自信，自尊感，提高学生个人集体荣誉感，有些学生讲究吃穿，玩手机，乱花零花钱，进游戏厅的行为也会通过写日记的习惯得到改变。在单元学习结束后写的作文，给学生划一个范围，写事情就写身边的事情，班级里的事情，也可以结合平时写的日记，写人物就写本班同学，这样老师会更了解班级里课下的状态。这种引导性写作的方式可以让学生在生活实践中完善自己，让学生结合生活来理解所讲的道德标准给原则。[3]

结语

在语文教学中的德育教育越来越重要，在语文教学中的德育教育方式也越来越多样化。总得来说就是把思想道德融合到语文教学中，根据学生的实际情况和新时代德育教育进行的。方法是死的，人是活的，我们要在不断创新中教育，才能在教学中收到最好的教育效果。

[1]冯磊.小学语文教学中德育渗透的实践研究[D].内蒙古师范大学,2013.

[2]高晓梅.如何在小学语文教学中渗透德育教育[J].才智,2013,(05):126.

[3]朱青.小学语文教学中德育渗透的途径与方法[D].上海师范大学,2011.