在角色游戏中见证小班幼儿的成长

项爱娟

（海安县海安镇海南幼儿园 江苏南通 226600）

在角色游戏中见证小班幼儿的成长

项爱娟

（海安县海安镇海南幼儿园 江苏南通 226600）

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“幼儿园教育应以游戏为基本活动，”“教育活动注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。”这始终是我们一直以来所遵循的教育准则。我们将幼儿的游戏视为一日活动中不可或缺的部分，由于我们对游戏的重视因此幼儿在游戏中的能力和自身的发展水平是显而易见的，同时也正因为幼儿的不断发展，才促使我们对游戏形式、内容的不断更新。从游戏中的点点滴滴，我们可以清晰的见证到孩子的成长。以下是小班幼儿在一学期中的成长轨迹：

一、幼儿在角色游戏中能力的提高

当孩子刚进幼儿园对一切都还处于陌生的状态时，却从来没有拒绝过游戏带来的魅力。他们喜欢参与“娃娃家”、“超市”、“医院”的游戏，但由于缺乏生活经验，在游戏中他们完全没有规则意识和角色意识。无论是去超市买东西，还是去医院看病，或者在娃娃家玩，孩子们之间的交往更多的只是无声的语言，如：“娃娃家的小朋友提着菜篮去超市买菜，却不会与管理员说话，而管理员也只是傻傻的看着客人而已。”“娃娃家”里一个小朋友一会去买东西，一会去医院看病，而另外一个小朋友一直跟在他后面学着他的样子却能够什么也不说。医院里只见医生在病人身上摆弄着什么，一会儿打针，一会儿挂水，其实他们所享受的只是摆弄这些玩具，熟悉这些东西而已。慢慢的，客人去超市买东西时都会主动说：“我要买........”营业员会告诉客人需要付都少钱。娃娃家里也会慢慢热闹起来：“宝宝，妈妈你身体不舒服吗？妈妈带你去看病哦！”医生会主动告诉病人：“你是蔬菜吃的太少啦，所以才会肚子疼！”慢慢的无声的语言渐渐减少，孩子的语言表达能力逐渐丰富，我们能够更多的听到孩子的想法和交流，他们更喜欢开口说话了。

二、游戏内容的的丰富与幼儿的成长相辅相成

点心店的角色增加：刚开始点心店只有一个厨师，大家只是领好钱，把钱直接给厨师，厨师就会给客人做他们想要的食物，当幼儿已经对这个过程开始厌倦了，我们增加了售票员的角色，并且开设了售票窗口。这个新增的角色虽然已开始幼儿很难做好，但是由于大家对他的新鲜感使得点心店的生意又好了起来。现在有时候班里来的人少，没有人当厨师或者售票员，一个小朋友就要身兼二职，他们可以先做售票员，等客人买好票再过去做厨师。

“菜场”与“鱼塘”之间的交往：以前菜场管理员只是和来买菜的客人之间有所交往，之后我们开设了钓鱼塘，小朋友很喜欢钓鱼，我们要求他们把调来的鱼要卖给菜场，这样菜场就可以把鱼再卖给其他客人了。刚开始钓鱼的人把钓来的鱼拿给菜场时，还主动付钱给菜场管理员，他们没有明白这之间的关系。慢慢的他们不仅会问菜场管理员要钱，而且还会想办法获得更多的钱，而菜场管理员则想办法尽量少给一些，在这交往过程中他们慢慢明白了三者之间的关系。

当孩子的能力逐渐体现后，我们开设了更多与主题相关的游戏，如在“嘀嘀叭叭”主题中开设了“汽车社区”的活动，有公交车、出租车、加油站和洗车场。其中难度最大的就是公交车，公交车司机需要根据指定的路线行驶，每到一战还要报站名，提醒乘客上下车等。加油站的管理员不仅给汽车加油，同事还会监督好客人在加油站应该注意的事项。

这几个游戏只是其中的一小部分，但足以证明孩子的能力正在快速的提高，他们的成长也是显而易见的。

三、游戏选择的形式一变再变

从孩子刚开始接触角色游戏到现在快一年了，在这其中孩子在选择游戏的方法上也是一边再变。刚开始由老师指定游戏的人选，每次游戏前老师都会说：“哪些小朋友要玩娃娃家？哪些要玩建筑工地？”然后再从中选择一些小朋友。接着老师制作了很多角色牌牌，放在一个固定的地方，每次游戏前先让小朋友去挂游戏牌牌，选择好游戏牌，再找到相应的游戏。一开始经常有小朋友挂了这个牌却做了那个游戏，还有很多是男孩子选择了奶奶的角色，女孩子却做了爸爸。挂上游戏牌牌后，孩子对于角色的定位也更加的明确了，他们慢慢知道了原来女孩子只能做妈妈或者奶奶。现在我们直接把牌牌挂在了每个游戏的地方。游戏开始让小朋友去选在游戏，然后再挂上牌牌。在这其中会出现很多纷争，如争抢游戏牌，但是在争抢的过程中孩子学会了如何商量，解决问题。

四、游戏结束的玩具整理变繁琐为简单

刚开始进行角色游戏时最忙的总是老师，帮助幼儿一起收拾整理玩具。对于玩具应该怎么整理他们是一头雾水。超市买回来的东西通常会被扔的满地都是，桌子上堆满各种东西，点心店的食品刚被整理好一会儿就乱了，菜场的东西也不能整理整齐，老师一此次引导幼儿：“要把相同的东西放在一起！”但是对于幼儿来说，这需要一段才能理解。但只要大家常抓不懈，始终坚持每次整理玩具时让幼儿参与，并给予正确的指导。现在再整理玩具时，老师根本不需要参与，幼儿就可以完全自己整理到位。

这就是幼儿一点一滴的成长轨迹。从角色游戏的开展中最能明显的感受到他们的变化。游戏是幼儿活动不可或缺的重要部分，他们促进了幼儿的进步，也让我们看到了游戏对于幼儿成长的重要性，这是任何教学活动所不能达到的效果，也是我们老师需要为之付出更多努力的关键！