浅谈如何提高多媒体教学课堂效益

赵俐杰

（解放军95979部队卫生教研室 辽宁沈阳 110045）

浅谈如何提高多媒体教学课堂效益

赵俐杰

（解放军95979部队卫生教研室 辽宁沈阳 110045）

多媒体作为一种先进教学手段辅助教学的广泛应用，使教学手段更加简便、新颖、多样化。良好的多媒体教学应用，使信息具有交互性、网络性，教学信息综合地展现在学生的面前，具有可视性强、模拟性强、操作性强、应用性强等特点，显著提高课堂效益和教学效率。

多媒体教学 课堂效益 提高

目前多媒体作为一种先进教学手段辅助教学的广泛应用，使教学手段更加简便、新颖、多样化。良好的多媒体教学应用，可在短时间内将文字、声音、图片与动态影像等单媒体信息集聚于电脑中，使信息具有交互性、网络性，教学信息综合地展现在学生的面前，具有可视性强、模拟性强、操作性强、应用性强的特点，从而增强学生的感性认识，显著提高课堂效益和教学效率。

一、正确设计应用多媒体课件

1.多媒体课件设计需条理清楚

多媒体课件设计要求条理清晰，主线清楚。有条理不等于只是采用简单的数字题号进行罗列。在设计多媒体课件内容时可尽量增加图表的比例，图表的应用，使教学内容在多媒体课件中表现的更为直观、清楚，这样可有效地把学生的注意力集中起来，激发学生的学习兴趣，从而加深学生对问题的理解和记忆。

2.多媒体课件设计应简练明确

在课件设计过程中，应当抓住最本质、最主要的内容，做到少儿精。“少儿精”是指不要事无巨细、刻板地按照教材条目一一罗列内容，这样的课件意义不大，而且浪费宝贵的教学时间。要做到“重点突出”，该强调的重点内容在课件体现上要突出醒目，使学生印象鲜明，也提高学生记笔记的效率和质量。

3.多媒体课件设计应呈多样性

教学内容不同，课件设计形式也有所不同，就是同一教材，由于侧重点不同、面向学生的层次不同，在课件设计内容与形式上亦有所不同。多媒体课件千篇一律、一个模式，激不起学生的学习兴趣。这就要求教师在设计多媒体课件时，打破固定模式，根据教学的实际，设计出活泼多样的实用教学课件，调动学生学习热情，激发其强烈的求知欲望，加深学生对问题的理解，增强学生记忆，来提高教学质量和效益。

4.多媒体课件设计需有针对性

多媒体课件设计要针对教学内容和学生特点，从有利于学生掌握的角度出发，具有鲜明的针对性。凡是学生难记、难讲、难理解、难掌握及容易发生错误的地方都应设计课件或把非直观性的内容变为直观性强的课件展现给学生，启发学生思维，帮助学生学到知识，提高教学效果。

二、多媒体课件设计需注意的问题

良好的多媒体课件应用可以给学生多种感官刺激，提高学生的学习兴趣，课件使用中一目了然，感染力强，同时还可以方便教师控制教学信息流程、改变信息呈现方式，既方便了教学，又提高了教学效率。多媒体课件设计时需注意把握其合理性和实用性。

1.多媒体课件设计应考虑其合理性

在设计多媒体课件时，要充分考虑到课件在教学过程中使用的合理性，首先要明确其地位是“辅助”而不是“主要”，不要以此来盲目地、一律地代替其他教学手段。制作课件的内容和目标，应该是其他教学方法和手段进行时效果不太理想或难于实现的教学问题。

在设计多媒体课件时，要根据专业特点和教学内容来决定如何使用多媒体及应用多媒体的哪些元素。比如讲授解剖时课件内容应以实物图为主，而讲授药物时就需要增加部分流程图，讲授外科诊断时增加临床病例的视频，讲授护理操作技能时要配合教师现场示教，这样效果会更好。文字性的内容可以用，但应精炼简洁，决不能“教材搬到教案上，再搬到多媒体课件中”。

2.多媒体课件设计应突出其实用性

多媒体课件的使用是辅助教学，设计课件时要从是否有利于教学、有利于学生学习为出发点，要突出课件的实用性。

首先设计多媒体课件时，课件界面要简洁，尽量避免多余的动画和效果。在课件中可以添加必要的动画和效果，但一定要把握好尺度，尽量不添加与教学内容无关的音像效果、装饰性动画，课件背景要干净、整洁，否则会造成课件界面凌乱，导致学生注意力分散，影响教学效果。

其次设计多媒体课件时，文字字体大小要合适，不能过小，要让最后一排的学生都能看清楚，这点教师一般都能留意到。课件中，所应用图片的大小容易被忽视，经常见到课件中所配图片大小比例不合适，图片周围有时还留有较大无意义的空闲区域，如果学生人数较多，那么离屏幕较远的学生就会发生看不清图片情况的现象。所用图片，应尽量放大，如可以应满屏显示，重点部分更应经过处理后进行放大，以利于学生观察学习。

再次设计多媒体课件的素材，应精心选择，不要贪多求全。应用中要避免反复出现相似的素材，要精选出最能说明问题的素材展示给学生，这样更有利于突出教学重点，方便学习。那些学生平时接触不到或很难看到的素材，要在课件中尽量展示出来。比如一些特殊症状、罕见病例等等。

教学活动中恰当的运用多媒体教学，使教师在授课过程中更加富有感染力。多媒体可将某项复杂的教学内容动态的、形象化的呈现在屏幕上，把教材中非直观的描述以可听、可视的方式直观表现出来，不仅加深了学生的理解记忆，同时提高了学生的学习兴趣，使课堂效益和课堂效果都得到较大提高。